UNIDAD DIDCTICA

Las unidades didcticas son uno de los

elementos de programacin de la enseanza,
que se llevan a cabo en un tiempo
determinado. La unidad didctica es una
propuesta de trabajo relativa a un proceso de
enseanza aprendizaje completo, es decir,
desde el establecimiento de un propsito de
aprendizaje hasta la verificacin del logro de
ese aprendizaje. Este modelo didctico
aparece muy ligado a las teoras
constructivistas.

Utilizada generalmente en los primeros

niveles educativos como la Educacin infantil
y la Educacin primaria como medio de
planificacin de lo que se va a realizar a lo
largo de un tiempo determinado.
 PLAN DE LA UNIDAD
DIDCTICA
Cada unidad constituye, por su propia naturaleza, un curso en miniatura sobre el rea o
sector de la materia que la unidad enfoca. El planeamiento especfico de cada una de las
unidades didcticas constar, por lo tanto, de las siguientes partes:

a) Encabezamiento.

b) Objetivos particulares, que dicha unidad se propone alcanzar. Estos objetivos son
una derivacin y una particularizacin de los objetivos ms generales formulados ya en el
plan del curso.

c) Contenido esquemtico de los temas abarcados por la unidad, descendiendo a sus

divisiones y subdivisiones ms importantes, a sus causas, relaciones, efectos o
aplicaciones.

d) Relacin de los medios auxiliares que el profesor pretende emplear en el desarrollo

didctico de la unidad.
 TIPOS DE UNIDADES
DIDCTICAS
TIPOS DE UNIDADES DIDACTICS
UNIDADES S

MDULO DE UNIDAD DE PROYECTO DE

APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
 LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
La unidad de aprendizaje es una forma de planificar el proceso de enseanza y
aprendizaje alrededor de un elemento de contenido que se convierte en eje
integrador del proceso, aportndole consistencia y significatividad . Una forma de
organizar y articular todos los aspectos que intervienen en la enseanza y
aprendizaje: propsitos, contenidos, actividades, procedimientos, materiales, etc.

Las unidades tienen que estructurarse globalmente y de manera lgica y facilitar

su evaluacin. Pueden ser ponderadas por medio de puntos de crdito para reflejar
su importancia en relacin con otras unidades y toda la cualificacin. Las unidades
de aprendizaje pueden ser especficas de una nica cualificacin o comunes a
varias.

La base para la determinacin de las unidades de aprendizaje es el perfil

profesional o la cualificacin profesional o los reglamentos y documentos
relacionados. El sistema de unidades de aprendizaje debe cubrir el perfil
profesional correspondiente en su totalidad.
 PLANIFICACIN
ESTRATGICA
Proceso por el cual en una forma sistemtica y Herramienta de
Proceso que facilita coordinada se piensa en el diagnstico, anlisis,
vincular la situacin actual futuro de la institucin reflexin y toma
de con el futuro deseado, es educativa de una manera decisiones
colectivas para decir, vincula un reflexiva y se establecen adecuarse
a los cambios y diagnstico con un plan objetivos, seleccionan a las
demandas que estratgico alternativas, definen impone el entorno.
programas de actuacin a largo plazo.

Sirve para identificar y promocionar el desarrollo educativo

Capacidad de integracin y aumentar las participacin de
posibilidades toda la de xito comunidad educativa.
 EL PROYECTO DE AULA
Es una propuesta metodolgica en el Aula que permite incorporar los
conocimientos de las unidades de aprendizaje en el ciclo escolar a la
solucin de un problema, a partir de un proyecto, aplicando a travs de
todo el proceso de enseanza-aprendizaje estrategias didcticas que
permitan a los estudiantes no solamente adquirir la informacin
necesaria, sino tambin habilidades y actitudes. Es de suma
importancia por parte del docente llevar a cabo la modificacin
paulatina y consistente de las acciones de intervencin pedaggica
dentro del aula. Es decir, que en el diseo de estrategias de aprendizaje
y enseanza con enfoque constructivista, el docente tiene una
participacin activa e intencionada para guiar el aprendizaje y no
limitarse al papel de simple espectador de las actividades que realizan
los alumnos, sin tener intervencin alguna.
EL COMO DEL PROYECTO
DE AULA
Que evaluar en el proyecto de aula?

Los objetivo de etapas sus competencias y los criterios

para definir los logros del alumno.

Cmo evaluar?

Situaciones que en atencin a los Ejes transversales

involucren los contenidos conceptuales, procedimentales
y actitudinales. Tareas que manifiesten la significacin
de lo aprendido. Actividades continuas sobre todo el
proceso. Con diferente estrategias: autoevaluacin,
coevaluacin y heteroevoluacin.
Con que evaluar?
Con procedimientos e instrumentos que aporten in formacin.

Para que evaluar?

Para nivelar para mejorar la practica pedaggica para ajustar el
proyecto pedaggico de Aula.

Cuando evaluar?
Continuamente sobre observaciones constante y reflexiva sobre
la actuacin de cada alumno. No hay fecha precisa de evaluacin
ser permanente yen funcin de los proyecto pedaggico