Esquemas de conocimiento (Conocimientos previos)

CAMBIO
Integracin de:
CONCEPTUAL
Nuevos conocimientos

Retencin ms duradera de la informacin.

Caractersticas Facilidad en la adquisicin de conocimientos nuevos al relacionarlos a los previos.
AUSUBEL: Retencin de nueva informacin en la memoria a largo plazo al relacionarla con la anterior.
APRENDIZAJE Activo y personal.
SIGNIFICATIVO
Significatividad lgica del material.
Condiciones
Significatividad psicolgica.
necesarias
Actitud favorable del alumno.

Organizacin del material de manera lgica.

Factores que Profesor Ayudar a establecer relaciones entre los
intervienen Creencias y conceptos de los alumnos conocimientos previos y los nuevos.

Construccin del propio conocimiento.

Integracin de: Experiencias previas.
TEORIAS DE
APRENDIZAJE

ROBERT MARZANO: Finalidad Formacin de personas con capacidad de anlisis, problematizacin, y actuacin sobre su
OPERACIONALIDAD realidad, que contribuyan positiva y eficazmente a un proyecto social participativo.
DIDCTICA DE LOS
PRINCIPIOS
Problematizacin / Disposicin. Directa
CONSTRUCTIVISTAS Construir un significado. Observacin
Dimensiones Adquisicin y organizacin del conocimiento. Indirecta
Organizar. Anlisis
del ciclo de
Procesamiento de la informacin. Guardar. Sntesis
aprendizaje
Deduccin
Aplicacin de la informacin. Induccin
Conciencia del proceso de aprendizaje. Comparacin
Clasificacin
Abstraccin
Concepto: El desarrollo cognitivo puede ser modificado al trabajar Aprendizaje Mediacin Intencionalidad
sobre las habilidades o funciones del pensamiento. mediado efectiva Trascendencia
REUVEN FEUERSTEIN: Significado
Factores Distales
MODIFICABILIDAD
participantes
COGNITIVA Proximales
ESTRUCTURAL