UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE - UERN

FACULDADE DE LETRAS E ARTE FALA

PROGRAMA DE MESTRADO PROFISSIONAL EM LETRAS PROFLETRAS

FRANCISCA EDILENE FERNANDES DA SILVA

INTERVENO NO ENSINO DE CONCORDNCIA

NOMINAL NAS AULAS DE LNGUA PORTUGUESA
NO ENSINO FUNDAMENTAL

Orientador: Prof. Dr. Gilson Chicon Alves

 INTRODUO
As reflexes voltadas para o ensino e para a aprendizagem de lngua materna so inmeras. Efeito
disso, tm-se os estudos nas reas da linguagem e do ensino de lnguas que buscam contribuir para a
mudana das prticas escolares .

comum professores prescrevem normas ou descrevem o sistema da lngua como se essa fosse um
produto acabado, do qual o aluno se apropria para se comunicar, quando, na verdade, ele sofre as aes
da linguagem e tambm age sobre a lngua (GERALDI,2002).

necessrio trabalhos que descrevam como professores apresentam os contedos gramaticais, a fim
de identificar quais os motivos para tantas pessoas afirmarem que no sabem gramtica mesmo depois
de terem estudado durante anos.
 OBJETIVO GERAL

Efetuar uma interveno quanto ao ensino de concordncia

nominal nas aulas de gramticas do ensino fundamental.
PROCEDIMENTOS METODOLGICOS

A coleta de dados ser realizada em uma turma de 9 ano de uma escola pblica municipal de
ensino fundamental localizada em Grossos, atravs da aplicao de 01 teste em 02 horas/aula.

Depois dos materiais coletados, sero feitas as transcries e a anlise desses dados,
verificando como se d o trabalho com a gramtica.

Realizao de oficinas de gramticas;

 PROCEDIMENTO METODOLGICO
PROPOSTA DE INTERVENO: OFICINAS DE GRAMTICA
ETAPAS APROFUNDAMENTO TERICO MOMENTO PRODUO DE UM PAINEL
PRTICO/FIXAO ESCOLAR COM REGRAS E
EXEMPLOS DO ASSUNTO
ESTUDADO
(CULMINNCIA)
PROCEDIMENTO EXPOSIO DA REGRA APLICAO DE DIVISO DA SALA EM
GERAL, BEM COMO DE DUAS ATIVIDADES DIVERSAS EQUIPES;
REGRAS ESPECIAIS; (AULA SOBRE O ASSUNTO
EXPOSITIVA) APRESENTAO DO
GNERO TEXTUAL PAINEL
USO DE TIRINHAS ESCOLAR;
HUMORISTICAS, MSICAS.
ELABORAO E
EXPOSIO DO PAINEL
ESCOLAR;
QUANTIDADE DE 04 h/a 02 h/a 04 h/a
AULAS
DURAO 1 SEMANA (02h/a) 3 SEMANA (02 h/a) 4 SEMANA (02h/a)
2 SEMANA (02 h/a) 5 SEMANA (02 h/a)
 REFERENCIAL TERICO
Apresentaremos a linha de pensamento de pesquisadores que se
destacam nos estudos de lngua materna, dentre eles Faraco (2003),
Geraldi (2002), Possenti (2002), Travaglia (2001), Vieira (2014), Rocha
(2007), Perini (2000) e Bagno (1999).
REFERNCIAS
BAGNO, M. Preconceito lingustico: o que , como se faz. So Paulo: Edies Loyola, 1999.

____. Gramtica Pedaggica do Portugus Brasileiro. So Paulo: Parbola, 2012.

BRASIL, Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares

Nacionais: lngua portuguesa. Braslia, 2000.

FRANCHI, C. ; NEGRO, E. V. e MULLER, A. L. Mas o que mesmo gramtica?. So Paulo:

Parbola Editorial, 2006.

GERALDI, J. W. Portos de passagem. 3. ed. So Paulo: Martins Fontes, 2002.

GIL, Antnio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 5 ed. So Paulo: Editora Atlas, 2010.
LUCCHESI, D. Sistema, mudana e linguagem: um percurso na histria da lingustica
moderna. So Paulo: Parbola Editorial, 2004.

MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia cientfica. 6 ed. So

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PERINI, M. A. Sofrendo a gramtica. So Paulo: tica, 1997.

____. Gramtica descritiva do portugus. So Paulo: tica, 2000.

ROCHA, L. C. R. Gramtica: nunca mais: o ensino da lngua padro sem o estudo da

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VIEIRA, Slvia R.; BRANDO, Slvia Figueiredo (Orgs). Ensino de gramtica: Descrio e
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TRAVAGLIA, L. C. Gramtica e interao: uma proposta para o ensino de gramtica no

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