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Plan de

Estudios
2011
La RIEB culmina
Atiende a los Esta organizado
un ciclo de
desafos del para que cada
reformas
siglo XXI estudiante
curriculares en
desarrolle
Educacin Bsica
competencias
que le permitan
conducirse en
una economa
donde el
Una propuesta para Plan de conocimiento es
fuente principal
renovar a la escuela
pblica y su papel
estudios para la creacin
de valores
dentro del 2011
sistema educativo
nacional

Es indispensable
Propsito es Fortalecer los procesos de evaluacin
contar con
Elevar la calidad de la educacin
escuelas mejor
preparadas
El egreso de estudiantes con competencias
El dominio de las TIC
Formar a los futuros ciudadanos que requiere el pas
Jos Jess Reyes
Vasconcelos Jaime Torres
Heroles
Universalidad Bodet
quien dio
de la Plan de once
impulso
educacin aos
liberal

Antecedentes
La fundacin del
Vctor Bravo Ahuja
Instituto de
y Fernando Solana
Capacitacin del
Morales
Magisterio
Impulsaron la
La Comisin
generacin de
Nacional de
instituciones que
Libros de Texto
trascendieron en el
Gratuitos
tiempo
El Acuerdo Nacional para la Modernizacin
de la Educacin Bsica como referente para
el cambio de la educacin y el sistema
educativo
En 1992, Mxico inici una profunda transformacin de la educacin

Incrementar la permanencia en el nivel de primaria y


la cobertura en los niveles de preescolar y secundaria;
Retos
Actualizar los planes y los programas de estudio
Fortalecer la capacitacin y actualizacin permanente
de las maestras y los maestros
El Compromiso Social por la Calidad de
la Educacin
8 de agosto de 2002

La transformacin del sistema educativo en el


contexto econmico, poltico y social.
Promover el desarrollo armnico e integral del
individuo y de la comunidad.

Propsito Contar con un sistema educativo nacional de calidad.


Promover que el alumno aprenda a aprender.
Aprendan para la vida y a lo largo de toda la vida.
Formar ciudadanos que aprecien y practiquen los
derechos humanos.
La Alianza por la Calidad de la Educacin
15 de mayo del 2008

Reforma a los enfoques, asignaturas y contenidos


de la Educacin Bsica y la enseanza del idioma
ingls desde el nivel preescolar.

Compromiso de profesionalizar a los maestros y a


las autoridades educativas, y evaluar para mejorar,.
Compromiso
Generar compromisos encaminados a modernizar
los centros escolares

Fortalecer su infraestructura y

Modernizar el equipamiento de los planteles


escolares
RIEB
Es una poltica pblica que impulsa la formacin integral de todos
los alumnos de preescolar, primaria y secundaria, favoreciendo el
Cumplir con para
desarrollo de competencias equidad y calidad
la vida el mandato
y el logro del perfil de
de una
egreso. Educacin Bsica que emane de los principios y las
bases filosficas del artculo 3.
Dar nuevos atributos a la escuela de Educacin Bsica.
Favorecer la educacin inclusiva, en particular las
Orientaciones expresiones locales, la pluralidad lingstica y cultural
del pas.
Alinear los procesos referidos a la alta especializacin
de los docentes en servicio.
Transformar la prctica docente teniendo como centro
al alumno.
Proceso de elaboracin del currculo
Toma como referencia el artculo 3

Colaboracin de especialistas
Integracin de Coordinaciones Estatales de Asesora y Seguimiento (CEAS)

Equipos locales de seguimiento


Construccin de consensos sociales sobre el currculo

Opinin de instituciones nacionales e internacionales

Evalu el impacto del nuevo currculo

Acciones: Estndares de desempeo docente

Alcances del nuevo currculo


Mecanismos de mejora del plan
Desarrollo de competencias
Formalizacin de conocimientos
Creacin de Mat. Educativos
Evaluacin prctica
Redaccin sencilla
Desarrollo de capacidades lectoras
Ajuste de
Introduccin Concordancia
las
de actividades entre enfoque
actividades
de evaluacin y actividades
Se incluye
una seccin
de ayuda Homogenizacin
para el uso de los
de los instrumentos de
libros evaluacin
Evaluacin
Qu Fortalecimient
opinas del o de los temas
Libro? de relevancia

Actividades Inclusin de Rescate de


permanentes actividades conocimientos
integradoras previos
Competencias para la vida, La equidad en la educacin
El perfil de egreso, bsica.
Los Estndares Curriculares y
Los aprendizajes esperados Desarrollo de actitudes,
*Es de observancia nacional prcticas y valores

Define Reconoce

Caractersticas del Plan


de Estudios 2011.
Educacin Bsica

Se propone: Evaluacin:

Fuente de aprendizaje
Contribuir a la formacin del Permita detectar el
ciudadano rezago escolar de
Democrtico, manera temprana
Crtico y Desarrollo de
Creativo estrategias de atencin
Que requiere la sociedad y retencin
alumno la
El Centrar como centro del proceso Implica organizar actividades de
alumnos
atencin
Los saben lo que deben
en los aprendizaje Planificar para
aprender
estudiantes y en Requiere: potenciar el
sus procesos
Reconoce la diversidad
de social, as Aprendizaje Continuo.
aprendizaje
como estilos y ritmos de aprendizaje
aprendizaje Seleccionar estrategias
que tienen didcticas.
Reconocer los aprendizajes
Se concibe como el
esperados.
conjunto de
Generar ambientes de
alternativas de Considerando:
La tutora y la aprendizaje.
atencin La claridad respecto del
asesora que Principios Obtener evidencias de
Generar
individualizada aprendizaje.
acadmica pedaggicos que desempeo.
parte de un a la sustentan el Plan
ambientes de
Reconocer los elementos del
escuela
diagnstico. aprendizaje
de estudios contexto.
LaQue sea inclusivo.
relevancia de materiales
Suponen un Que
educativos.defina metas comunes.
acompaamiento LasQue favorezca
interaccin el liderazgo
alumno-
cercano, compartido.
maestro.
El Que permita
ambiente el intercambio
familiar y social
Una competencia es la capacidad de
Desarrollo de situaciones de recursos.
responder a diferentes
competencias, el logro de son Que desarrolle la
Los Estndares Curriculares Trabajar en
los Estndares responsabilidad y
descriptores de logro colaboracin
Curriculares y los corresponsabilidad.
para construir
Los aprendizajes esperados son Que se realice en entornos
aprendizajes esperados el aprendizaje
indicadores de logro presenciales y virtuales.
Escolar y de
Materiales
Biblioteca La evaluacin de los aprendizajes
Es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar
Aula.
educativos para juicios y brindar retroalimentacin Evaluar para
favorecer el multimedia
Audiovisuales, aprender
e Internet.
aprendizaje El docente es el encargado de la evaluacin de los
Recursos informticos aprendizajes
Realiza el seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje
ODAS
La educacin es un
Hace modificaciones en su prctica
Planes de clase.
Reactivos., de un enfoque formativo derecho
EsPrincipios fundamental
Instrumentos:
pertinente e
Plataformas pedaggicos
Diagnsticas, Acciones
inclusiva. Favorecer
tecnolgicas
Reorientar
Los portales Explora
que
Formativas,
Sumativas, Pertinente porque
la
el
Primaria sustentan el Autoevaluacininclusin
valora, protege y
liderazgo
Implica un compromiso personal y desarrolla laspara
Coevaluacin
con el grupo.
Plan de La heteroevaluacin,
atender a
culturas y sus
Requiere de la participacin activa. estudios
la
visiones
diversidad
Es determinante para el logro de Inclusiva porque se
propsitos ocupa de reducir al
mximo la
Caractersticas que seala la Unesco:
Las
La reglas y normas
creatividad son atribucin del
colectiva. Endesigualdad
cada grado se
Renovar
docentes el
La visin yde pacto
director.
futuro. abordan temas de
entre elpara la transformacin.
La innovacin relevancia social que
Incorporar
SeElestudiante,
convierten enelun
fortalecimiento de la gestin.
compromiso compartido. contribuyen a lade
temas
docente,
la familia
La promocin del trabajo formacin crtica,
relevancia
colaborativo.
y la escuela
Revisin peridica para su funcionalidad responsablesocial
Competencias para Competencias para el manejo de
el aprendizaje la informacin.
permanente. Identificar lo que se necesita saber;
Habilidad lectora, Aprender a buscar; Identificar,
habilidades digitales y evaluar, seleccionar, organizar y
aprender a aprender. Sistematizar la informacin.

Competencias para el
manejo de situaciones.
Enfrentar el riesgo, la
incertidumbre, plantear
y llevar a buen trmino Competencias
procedimientos. para la vida

Competencias para la
convivencia.
Competencias para la
Empata, relacionarse
vida en sociedad.
armnicamente con
Decidir y actuar con juicio
otros y la naturaleza;
crtico frente a los valores y
ser asertivo; trabajar de
las normas sociales y
manera colaborativa.
culturales.
Definir el tipo de
ciudadano que se espera
formar a lo largo de la
Educacin Bsica

Ser un
referente Perfil de Ser un
indicador para
comn para la
definicin de
Egreso de la valorar la
eficacia del
los Educacin proceso
componentes
curriculares. Bsica educativo.

Plantea rasgos deseables que los estudiantes


Son el resultado de una formacin por
competencias
Conocimientos ,habilidades y valores
a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito
b) Argumenta y razona al analizar situaciones.
c) Busca, selecciona, analiza y evala.
d) Interpreta y explica procesos sociales y
econmicos.
e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los
Rasgos que valores.
mostrar el f) Asume y practica la interculturalidad.
alumno:
g) Conoce y valora sus caractersticas y
potencialidades como ser humano.
h) Promueve y asume el cuidado de la salud y
del ambiente.
i) Aprovecha los recursos tecnolgicos a su
alcance.
j) Reconoce diversas manifestaciones del arte.
Mapa curricular de la Educacin Bsica
Se representa por espacios organizados en cuatro campos de
formacin, que permiten visualizar de manera grfica la articulacin
curricular.
Estndares Curriculares
Se organizan en cuatro periodos escolares de tres grados cada uno.
son el referente para el diseo de instrumentos

Estndares Curriculares
Periodo escolar Grado escolar de corte Edad
aproximada
Primero Tercer grado de Entre 5 y 6
preescolar aos
Segundo Tercer grado de primaria Entre 8 y 9
aos
Tercero Sexto grado de primaria Entre 11 y 12
aos
Cuarto Tercer grado de Entre 14 y 15
secundaria aos
Lenguaje y Pensamiento
Su finalidad es el desarrollo de Se apoya ms en el razonamiento que en la
competencias comunicativas memorizacin.
comunicacin.
Aprendan y desarrollen habilidades para Matemtico.
hablar, escuchar e interactuar con los Solucin de problemas,
otros; En la formulacin y
favorece el desarrollo de competencias En el diseo de estrategias
comunicativas
Aspira, a interactuar con los Busca textosquey los alumnos sean responsables
otros de construir nuevos conocimientos a partir
de sus saberes previos, lo que implica:
Segunda Lengua:
Dotar al alumno de la posibilidad Formular
de contar y validar conjeturas.
con una competencia vinculada aPlantearse
la vida y nuevas preguntas.
al trabajo. Su aprendizaje se daComunicar,
a travs analizar procedimientos de
de situaciones formales y concretas resolucin.
Integra diversos enfoques disciplinares
relacionadosOrganizan,
con aspectos regulan Argumenta
y articulan
biolgicos, lospara
histricos,
La finalidad
validar
espacios
es que
procedimientos y
curriculares;
los estudiantes
Tienen uneconmicos, resultados.
carcter interactivo entrea s, y
sociales, polticos, culturales,
aprendan actuar con juicio crtico a
Diferentes
congruentes con lasfavor formas
competencias de resolver los
para la vidalay
geogrficos Son
y cientficos. de la democracia, libertad, la
problemas.
Los rasgos del perfil de egreso.
Exploracin y paz, el respeto a las personas, a la
Manejar tcnicas de manera eficiente.
Exploracin de la Naturaleza y la
legalidad y a los derechos humanos.
comprensin Sociedad del Desarrollo
mundo naturalLa Entidad y donde Vivo
Geografa en primaria
Formacin personal y para
Cvica y tica
Educacin Fsica
social. Educacinla
Historia en primaria y secundaria. convivencia.
Artstica
Principios que establece la
Unesco
1. Acceso universal a la
informacin.
2. Libertad de expresin.
3. Diversidad cultural y
Las TIC son lingstica.
fundamentales 4. Educacin para todos.
para el Gestin
desarrollo para el
econmico,
desarrollo
poltico y
social.
Su ausencia
de HDT Aulas de medios y
Aulas telemticas
aumenta la Habilidades
desigualdad
entre los pases
Digitales
y las personas.
La estrategia
Pedaggico. materiales educativos.
Gestin. organizar, sistematizar la
informacin
Acompaamiento. apoyar a los maestros.
Conectividad. todo el equipamiento y
conectividad.
Utilizar herramientas y recursos digitales.
Aplicar conceptos adquiridos.
Explorar preguntas y temas de inters.
Utilizar herramientas de colaboracin y comunicacin.
Utilizar modelos y simulaciones para explorar algunos
temas.
Generar productos originales con el uso de las TIC.
Indicadores Desarrollar investigaciones o proyectos para resolver
problemas.
Utilizar herramientas de productividad.
Utilizar las redes sociales y participar en redes de
aprendizaje.
Uso responsable de software y hardware.
Uso seguro y responsable de Internet y herramientas
digitales.
La gestin de nuevas
Desarrollo Elementos
Creacin de Regiones
y La
Gestin
asesora deylael
formas
Escolarde relacin, para
condiciones
la Gestin de
para la acompaamiento
asesora
colaboracin y organizacin, Educacin
la reforma
Bsica
en(RGEB),
la aacadmica
la escuela se
Recuperar el papel gestin escolar
Establecimiento de los enbasa
la escuela
en la
relevante de la escuela equipos de supervisin profesionalizacin
Propone los Estndares de Los Centros de de los
Gestin para la Educacin Desarrollo Educativo, docentes y
Bsica, directivos de los
Se busca una gestin con planteles
bases El incremento de tiempo de la
Implica una comunicacin
La propuesta curricular
La Gestin jornada escolar es urgente, porque
Gestin
el currculo exige poner en prctica
eficaz y
Modelos una
2011 y los
del colectivo
reorganizacin
demodelos de Educativa y
formas para
de trabajo didctico
gestinque de l se
gestin 2011-2012 sern 5500avanzar
especficos
derivan estn pensados
de los
En primaria
escuelassede
incorporan
las
hacia una
2.5 horas
tiempo completo
Se para
para una
suman cada
escuela completa
400 horas a la Aprendizajes
para la2012-2013
asignatura sean
de 7000 Escuela de
Segunda
contexto
jornada regular para un Lengua 2015 45,000 Tiempo
Meta para el 2021 todas las
Completo
total de 1 200 horas
escuelas funcionen en edificios
Incrementar las horas Alternativas:
propios
destinadas al aprendizaje 1. Las escuelas de doble turno
del ingls, amplan media hora Gestin del
inmersin
laGestin delen el uso de 2. Las escuelas alejadas tiempodesarrollan
las TIC
tiempoy en jornadas sabatinas propuesto en
jornada
Disponer de ms tiempo 3. Las de un solo turno, la imparten
las escuelas de
paraampliada
la educacin fsica. en contraturno, medio tiempo
Estndares Curriculares y aprendizajes
esperados

Pisa
El Programa para la Evaluacin Internacional de Alumnos, es un
marco de referencia internacional que permite conocer el nivel de
desempeo de los alumnos que concluyen la Educacin Bsica

EVALA:
conocimientos y habilidades, en tres campos formativos
La lectura como habilidad superior, (comprensin
lectora)
El pensamiento abstracto, (Matemticas)
El conocimiento objetivo del entorno (Ciencias)

ESTNDARES
Expresan lo que los alumnos deben saber y ser capaces de hacer en
los cuatro periodos escolares
Espaol
Se enfoca a que los alumnos usen eficientemente el lenguaje como
herramienta de comunicacin y para seguir aprendiendo.
Componentes:
1. Procesos de lectura e interpretacin de textos.
2. Produccin de textos escritos.
3. Produccin de textos orales y participacin en eventos
comunicativos.
4. Conocimiento de las caractersticas, de la funcin y del uso
del lenguaje.
5. Actitudes hacia el lenguaje.

Habilidad lectora
Propician que la lectura se convierta en una prctica cotidiana
La prctica de la lectura desarrolla la capacidad de observacin,
atencin, concentracin.

Segunda Lengua: Ingls


se agrupan en:
1. Comprensin.
2. Expresin.
3. Multimodalidad.
4. Actitudes hacia el lenguaje y la comunicacin.
Matemticas

Se organizan en:

1. Sentido numrico y pensamiento algebraico.


2. Forma, espacio y medida.
3. Manejo de la informacin.
4. Actitud hacia el estudio de las matemticas.

Su progresin debe entenderse como:

Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemtico


Ampliar y profundizar los conocimientos.
De resolver problemas con ayuda hacia el trabajo
autnomo.
Ciencias

Se presentan en cuatro categoras:


1. Conocimiento cientfico.
2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa.
3. Habilidades asociadas a la ciencia.
4. Actitudes asociadas a la ciencia.

La progresin es a travs de :
Adquisicin de un vocabulario bsico
Capacidad para interpretar y representar fenmenos y
procesos naturales.
Vinculacin creciente del conocimiento cientfico
Habilidades Digitales

Se organizan en seis campos:

1. Creatividad e innovacin.
2. Comunicacin y colaboracin.
3. Investigacin y manejo de informacin.
4. Pensamiento crtico, solucin de problemas y toma de decisiones.
5. Ciudadana digital.
6. Funcionamiento y conceptos de las TIC.

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