EL SUJUETO Y SU FORMACION PROFESIONAL

COMO DOCENTE
NORMALISTAS:
Montserrat Martnez Alejandre
Mayt Gonzlez Salazar ,
Arlette Lizet Soto Becerra,
Jennifer Sarahi Sanchez Gonzlez,
Eymi Guadalupe Pea Martinez,
Yeimi Marlen Torres Sanchez.
Giselle Zarahi Trevio Godoy
 Por qu elegimos la profesin?

En mi equipo deliberamos que nuestra conclusin es que

desde pequeas nos llamo la atencin ser maestras de
preescolar, y as con el paso del tiempo ya estbamos
mas centradas en las decisiones que bamos a tomar, por
ese motivo estamos aqu ya que todas hemos tenido
mucha o poca experiencia con los nios y es algo que nos
identifica que tenemos la vocacin.

De acuerdo a los propsitos y descripcin general del

curso marcan como nosotros los estudiantes
reflexionaremos y analizar cada uno de los aspectos e
implicaciones asociados a la profesin, tomando en
cuenta tanto recomendaciones como las criticas de la
sociedad.
Cules son las razones, motivos, condiciones y expectativas que me
condujeron a elegir la docencia como una opcin profesional?

La razn por la cual estamos aqu es porque tenemos claro que esta
docencia nos complementa a cada una de nosotras ya que nos gusta
ensear a los ms pequeos y tambin sabemos interactuar con ellos, el
motivo es simple, pues lo hemos dicho anteriormente, son los nios nuestra
condicin ms anhelada, es llega a ser unas grandes maestras y que
nuestros alumnos aprendan da con da, y por ltimo las expectativas que
tenemos es concluir esta profesin excelentemente preparadas para ser un
buen ejemplo a seguir.

De acuerdo a la estructura del curso la razn es porque se hizo un recorrido

autobiogrfico para detectar las condiciones que llevaron a retomar esta
decisin , el motivo es que hemos relacionado que tenemos muchos
aspectos con la profesional y las condiciones y expectativas general del
curso es que reconocemos las tensiones, los problemas, las posibilidades y
los retos que tiene la profesin de la docencia en estos nuevos escenarios
los cuales estamos convencidas que los podemos llevar acabo.
 De que manera la condicin de genero, las circunstancias
econmicas, ideolgicas, familiares, culturales, sociales se convirtieron
en el referente para tomar esa decisin?

Alguna de las circunstancias econmicas por las que queremos ser docente
es porque si se llega a obtener una plaza se cuenta con una estabilidad
econmica, y que seguir con la maestra podra ser mayor el sueldo, y se
obtienen mayores prestaciones de ley que otros trabajados , otro motivo es
que contamos con el apoyo de nuestra familia para formarnos como
educadoras ya que con el paso del tiempo nos han visto la vocacin

De acuerdo al programa en el aspecto social es hemos sabido familiarizar

nuestra relacin con maestros e interactuar con los nios al igual concluimos
que el genero no es un impedimento para lograr ser maestro, sin embargo
como lo constatamos en nuestra carrera lo que predomina mas son las
mujeres, tal vez no es lo que sea algo de genero mas bien las mujeres nos
sentimos mas atradas a esta maravillosa maestra. En circunstancias
culturales las ideologas pueden influir como en comunidades que no se les
permite estudiar o tener una licenciatura.