EXPRESIÓN

ARTÍSTICA
Periodo académico: Mayo 2017 – Octubre 2017

Lic. Grace Tulcanazo

UNIDAD I
EXPLORANDO EL LENGUAJE DE LA EXPRESIÓN
DRAMÁTICA

1.1. Expresión
1.1.1. Posibilidades expresivas del cuerpo
1.1.2. La emoción y la voz en la actuación dramática o la danza
1.1.3. El espacio, los objetos, la música y el texto dramático.
1.2. Dramatización y teatro
1.2.1. Ejercicios dinámicos de grupo
1.2.2. Puesta en escena: diseño, realización, recursos
1.2.3. Apreciación estética, valórica y técnicas: análisis y
discusión de las obras de teatro o danza producidas por los
estudiantes.

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UNIDAD II

EXPRESIÓN PLÁSTICA

1.1. Elementos del Lenguaje Plástico:

conceptos y técnicas en artes plásticas

1.2. Desarrollo de la creación artística

utilizando diversos materiales y técnicas.

2.3.1 Técnicas de dibujo artístico

2.3.2. Introducción a la pintura

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UNIDAD III
EXPRESIÓN MUSICAL
1.1. Elementos del lenguaje musical: Ritmo, melodía,
forma, textura, armonía.

1.2. Cualidades del sonido (altura, timbre, duración e

intensidad).

1.3. Valor formativo de la música

1.4. Nociones del Folklore nacional y del continente.

1.5. Recursos y propuestas didácticas a partir de la

expresión musical
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 EXPLORANDO EL LENGUAJE DE
LA EXPRESIÓN DRAMÁTICA
 1.1. Expresión
 La expresión dramática es parte del vivir de todo ser
humano, es un lenguaje que utiliza el cuerpo como medio,
como instrumento de representación, expresión,
comunicación y creación. Estará siempre en equilibrio entre
la espontaneidad y la técnica artística, entre la liberación del
yo y el conocimiento de los demás.

 Este conocimiento esta representado por la parte cognitiva

se enfoca en los procedimientos intelectuales y en las
conductas que emanan de estos procesos de la voluntad de
las personas por entender la realidad y desempeñarse en
sociedad, por tanto está vinculado a la capacidad natural
que tienen los seres humanos para adaptarse e integrarse a
su ambiente.
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 1.1.1 Posibilidades expresivas del
cuerpo.
 Es el conjuntos de técnicas que utiliza el cuerpo
como un elemento de lenguaje verbal y no
verbal que esta relacionado con la parte psíquica
del ser humano; en la cual la creatividad y el uso
del lenguaje corporal es utilizado para transmitir
sentimientos y emociones; así que, el cuerpo es
el punto de partida que está integrado en la
vivencia personal.
 Por lo tanto, cuerpo y movimiento son los ejes
básicos, y las diversas “expresiones” o
movimientos que puede realizar el cuerpo en
desplazamiento a través del espacio.
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 1.1.2 La emoción y la voz en la
actuación dramática o la danza
La enseñanza de las emociones depende más del entrenamiento y su
perfeccionamiento basado en la instrucción verbal, de la mima manera con el
control emocional, autoestima, comunicación afectiva y efectiva, relaciones
interpersonales, resolución de conflictos, habilidades de vida y calidad de vida.
La voz es un instrumento de trabajo fundamental para el actor o la actriz. En
la mayoría de los espectáculos y representaciones teatrales tendrá que
utilizar la voz como medio de expresión, trabajando su interpretación sobre
un texto. Puede darse el caso de que su voz no sea necesaria en una
interpretación, como es el caso del mimo o de interpretaciones sólo
gestuales, tal como ocurría en el cine mudo, pero también el caso contrario,
que sea su voz la que realice una interpretación completa, como el caso de
los actores de doblaje en el cine o el trabajo en la radio, en el teatro leído o
en un recital poético. En cualquier caso, la voz es un instrumento de trabajo
básico para un actor. Su calidad y sus cualidades deben ser cuidadas y
cultivadas continuamente. El buen actor debe tener las técnicas precisas para
no forzar nunca su voz y sacar el máximo rendimiento expresivo de ella.

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La palabra Dramatización viene del griego drao,
que significa ‘hacer’.
Por eso en las actividades dramáticas se
superponen el ‘saber’ y el ‘saber hacer’ junto con el
‘saber ser’
La expresión dramática es un lenguaje total en
lo cual se destaca la sensibilidad artística, imaginativa
y cultural, que través del juego, tiene como objetivo
llegar a los contenidos de una forma menos
consciente y más expresiva, con la utilización del
cuerpo y la palabra con la voz se puede interpretar
en quién y cómo lo dice, mediante la mirada, la
boca, los gestos, las manos; también se puede
construir una realidad desde su visión personal, y,
con la dramatización ayuda a generar experiencias
imaginadas que conviven con las reales.

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El arte dramático creativo tiende a estimular el potencial
creativo de las personas, aumentando su tolerancia ante la
incertidumbre y provocando su curiosidad, características
ambas clave de la creatividad. Asimismo, se mantiene que el
proceso grupal que normalmente forma parte del arte
dramático podría incrementar directamente la creatividad.
La danza libera tensiones y produce alegría; su función
principal es transmitir sensaciones ideas y estado de ánimo
y la manera de divertirse a través del movimiento
corporal.

En la dramatización es un actividad que cobra relevancia al

desarrollar toda una gama de competencias sociales de la
persona y mejorar la autopercepción tras la
experimentación de nuevas potencialidades o, por lo
menos, la recuperación de aquellas de las que tenemos
menos consciencia, tales como el uso del cuerpo o de la
voz para la expresión y la comunicación

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1.2 Dramatización y teatro
 Dramatización .-
es la acción y efecto de dramatizar, 5) Respetar las producciones de los demás.
a su vez, hace referencia a dar
forma y condiciones dramáticas o 6) Mejorar las habilidades sociales a través
a exagerar con apariencias de la comunicación no verbal.
afectadas
 Los objetivos de la dramatización en el ámbito escolar
deben ser:
7) Aprender a observar, a ser observados,
críticos y criticados.
1) Desarrollar la imaginación, creatividad y
espontaneidad del alumno. 8) Desinhibirse, perder el miedo a la
vergüenza
2) Conocer y experimentar las
posibilidades expresivas y comunicativas 9) Alcanzar cierta autonomía en la
del cuerpo en relación a gestos y posturas. elaboración de representaciones.

3) Valorar el cuerpo y el movimiento como 10) Fomentar la sensibilidad artística.

instrumentos comunicativos.

4) Conocerse y aceptarse a sí mismo.

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TEATRO
 El término teatro procede del griego
theatrón, que puede traducirse como el
espacio o el sitio para la contemplación.
 El teatro forma parte del grupo de las
artes escénicas. Su desarrollo está
vinculado con actores que representan
una historia ante una audiencia. Este arte,
por lo tanto, combina diversos elementos,
como la gestualidad, el discurso, la música,
los sonidos y la escenografía.

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 Por otra parte, el concepto de teatro se
utiliza para nombrar al género de la
literatura que abarca aquellos textos
pensados para su representación en
escena, y también al edificio donde se
representan las piezas teatrales.

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 La práctica teatral está formada por un
todo que no puede dividirse. Es posible,
sin embargo, distinguir tres elementos
básicos, como el texto (aquello que dicen
los actores), la dirección (las órdenes que
dicta el responsable de la puesta en
escena) y la actuación (el proceso que
lleva a un actor a asumir la representación
de un personaje). A estos componentes se
pueden sumar otros elementos muy
importantes, como el vestuario, el
decorado o el maquillaje.
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Persona que escribe
obras de teatro

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TEXTO DRAMÁTICO
 El texto dramático, por lo tanto, es aquel que
representa algún conflicto de la vida a partir del
diálogo entre los personajes.
 La noción de drama permite nombrar, en forma
genérica, a cualquier obra escrita por un
dramaturgo donde los hechos tienen lugar en un
espacio y tiempo determinados.

 El fin del texto dramático es la representación de

sus contenidos frente al público. El drama incluye
tanto al texto escrito para el teatro como a la
obra teatral (susceptible de representación
escénica).

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 “Apreciación Estética”, materia que
pretende prepararnos para tener un juicio
más crítico a la hora de realizar y analizar,
entre otras cosas, el diseño y el arte, todo
esto tomando en cuenta su composición
en general, dígase colores, formas, estilos
y cualquier otra cosa que complemente
dicha obra.

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BIBLIOGRAFÍA
 María Prieto Grande. (s/f). DE LA EXPRESIÓN DRAMÁTICA A LA
EXPRESIÓN ORA. Recuperado de
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/17/17
_0915.pdf
 Pedro Conejo RodríguezRodríguez (s.f). EL VALOR FORMATIVO DE LA
MÚSICA PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES. Recuperado de
http://es.slideshare.net/alfredo447/el-valor-formativo-de-la-musica-para-la-
educacion-en-valores. Págs 264-270
 DEFINICIÓN DEL FOLKLOR ECUATORIANO. (2012). Recuperado de
http://danzafolkloricadelecuador.blogspot.com/p/definicion-del-folklor-
ecuatoriano.html
 Half-Baked Software. (s/f). Características del sonido: intensidad, tono,
timbre y duración
Recuperado:http://www.ehu.eus/acustica/bachillerato/casoes/casoes.html
Arriga, K. (2004). La influencia de la expresión corporal sobre las
emociones: un etudio experimental. Recuperado de
http://oa.upm.es/451/1/KIKI_RUANO_ARRIAGA.pdf

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