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Filosofia
Esta é uma iniciativa desenvolvida no âmbito do projecto Disponibilizar recursos (guiões de tarefas, documentos de
“Ler mais Ciência” e pretende apresentar um conjunto de apoio, recursos bibliográficos, digitais, vídeo e áudio) que
desafios, propostas e recursos para desenvolvimento de permitam:
projectos de investigação na vertente disciplinar
(Filosofia), interdisciplinar ou transdisciplinar (quando Adquirir, desenvolver e consolidar hábitos de estudo e de
oportuno); trabalho autónomo.
Utilizar criteriosamente as fontes de informação/
Através de um sistema de navegação fácil e intuitivo pode conhecimento, designadamente, obras de referência e novas
aceder ao conjunto de materiais que disponibilizamos e tecnologias.
que permitem a realização, passo a passo, de uma Mobilizar diferentes competências para tratar diferentes
investigação cujo produto final poderá ser um relatório, tipos de fontes.
um ensaio, uma dissertação, uma apresentação oral, etc. Promover a integração de saberes (numa perspectiva
interdisciplinar).
Antes de iniciar a exploração da maleta, sugerimos a Desenvolver a capacidade de problematização.
consulta do documento “Princípios orientadores” que Realizar trabalhos de pesquisa com vista à apresentação de
situa os desafios que propomos no quadro mais vasto do um ensaio ou dissertação filosófica;
programa de Filosofia do Ensino Secundário.
Bom trabalho!
Metodologias Há um guião comum de tarefas. Para cada tema há um desafio e são disponibilizados recursos de
diferentes tipos: metodológicos, bibliografia, listas de sítios da internet, vídeo etc.
Malet@ de Filosofia
Documentos
orientadores
Textos de apoio
Malet@ de Filosofia
5. A obra de arte na era das indústrias culturais 5. A investigação científica e os interesses econ.-políticos
Desafio Propõe-se que assista ao documentário “Uma verdade Inconveniente” ou que consulte o livro do
autor com o mesmo título. De seguida procure realizar as seguintes tarefas:
1. Registe o problema central apontado pelo documentário;
2. Liste as acções identificadas como responsáveis pelo problema em causa;
3. Registe as sugestões que são feitas para responder ao problema;
4. Desenvolva uma reflexão sobre o facto da ecologia ser uma responsabilidade colectiva.
Recursos
Malet@ de Filosofia
10º Ano
Após a leitura de dois textos, “Declaração Universal dos Direitos Humanos” e “Relatório de Violação
Desafio dos Direitos Humanos em Portugal”, realize as seguintes tarefas:
1. Identifique as situações apontadas como violadoras dos direitos humanos;
2. Procure uma justificação racional que poderá dar origem à ocorrência das situações que identificou;
3. Identifique os artigos da “Declaração Universal dos Direitos Humanos” violados por cada uma das
situações identificadas;
4. Exponha criticamente a sua posição sobre as situações identificadas como violadoras dos direitos
humanos anteriormente referidas.
Recursos
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10º Ano
Propõe-se que assista a um dos filmes “Descobrir Forrester”, “Gran Torino” ou “Invictus”. De seguida
Desafio procure realizar as seguintes tarefas:
1. Registe o problema central apontado pelo documentário;
2. Identifique as acções/situações que lhe parecem ser a causa desse problema;
3. Identifique a mensagem que lhe parece ser importante retirar do filme como resposta para o
problema;
4. Aponte algumas situações que conheça que demonstram racismo e xenofobia;
5. Desenvolva uma reflexão sobre o facto do racismo e xenofobia ser um problema de responsabilidade
colectiva.
Recursos
Malet@ de Filosofia
10º Ano
Desafio Após leitura do texto “Mulheres Muçulmanas vão a Paris para voltarem a ser virgens” e a “Declaração
Universal dos Direitos Humanos”, realize as seguintes tarefas:
1. Identifique o problema apontado pelo artigo de jornal;
2. Considerando a Declaração Universal dos Direitos Humanos, identifique os artigos violados na
situação contemplada na notícia;
3. Aponte uma razão para o procedimento do médico referido no artigo.
4. Elabore uma reflexão crítica sobre o problema em questão e o modo como individual e
colectivamente se poderão desenvolver respostas no combate a esta violação.
Recursos
Malet@ de Filosofia
10º Ano
2. Leia a entrevista a M. Duchamp e discuta com o(s) seu(s) colega(s)o que faz da “Fonte” de Duchamp,
uma obra de arte.
3. “Creio que a pintura morre, compreende? O quadro morre ao fim de quarenta ou cinquenta anos,
porque a sua frescura desaparece. A escultura também morre.”
- Elabore um comentário crítico à afirmação de Duchamp.
Recursos
Malet@ de Filosofia
10º Ano
Recursos
Malet@ de Filosofia
10º Ano
Recursos
Malet@ de Filosofia
10º Ano
- Reconhecer o valor dos MCM que se constituem como poderosos veículos de informação que
Objectivos permitem a democratização do saber e o livre acesso ao mesmo;
- Compreender que os MCN podem também manipular a opinião pública e moldar as consciências dos
cidadãos, constituindo nesse caso um perigo para a democracia;
Após leitura do livro de Popper e Condry “Televisão: um perigo para a democracia” realize as
Desafio 2 seguintes tarefas:
1. Reconstitua os argumentos dos autores para defenderem a posição de que a televisão pode
constituir um perigo para a democracia. Registe-os.
2. Escolha os argumentos mais frágeis dos autores e contra-argumente.
3. Utilize as informações produzidas nas tarefas anteriores para realizar um comentário crítico à
afirmação:
“Ora, a televisão tornou-se hoje em dia um poder colossal; podemos mesmo dizer que é
potencialmente mais importante de todos, como se tivesse substituído a voz de Deus. E será assim
enquanto continuarmos a suportar os seus abusos. Nenhuma democracia pode sobreviver se não
controlarmos esta omnipotência.”
Recursos
Malet@ de Filosofia
10º Ano
Objectivos
Desafio
Recursos
Malet@ de Filosofia
10º Ano
Após assistir ao filme/documentário “Que o céu nos ajude”, realize as seguintes tarefas:
1. Identifique três relatos/situações que revelem claramente a vivência da religião como busca de
sentido para a vida;
Desafio 2. Identifique uma passagem do filme/documentário que confronte claramente a fé e a razão e
explicite-a;
3. Aponte uma razão para a defesa de uma coexistência pacífica de diferentes religiões;
4.Desenvolva uma reflexão sobre a relação do apelo à vivência religiosa com a procura de sentido para
a vida e para o mundo.
Recursos
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10º Ano
Recursos
Malet@ de Filosofia
11º Ano
Recursos
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11º Ano
Os já enunciados atrás e:
- Conhecer outras perspectivas sobre o impacto da industrialização e da acção do Homem em geral
Objectivos sobre a qualidade do ambiente;
- Compreender que problemas desta amplitude têm sempre múltiplas leituras decorrentes da partilha
de diferentes paradigmas científicos mas também de interesses económicos e políticos que os
condicionam;
- Posicionar-se face ao problema optando entre a tese dos alarmistas ou a dos ambientalistas
Filme/Documentário : “A Gore”
cépticos.- disponível nos recursos desta maleta.
Desafio 2 Propõe-se que consulte a lista de sítios da Internet disponibilizados nos recursos e outros que venha
a considerar pertinentes e de seguida procure realizar as seguintes tarefas:
1. Identifique os objectivos da realização da Cimeira de Copenhaga;
2. Resuma as principais conclusões e decisões tomadas na cimeira (analise-a criticamente na
perspectiva do sucesso ou não da mesma tendo em conta os objectivos);
3. Descreva a polémica que envolve as posições de ambientalistas como Bjorn Lomborg e as de
outros cientistas que defendem a posição alarmista sobre as profundas alterações climatéricas
sofridas pelo planeta;
Recursos
Malet@ de Filosofia
11º Ano
Recursos
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11º Ano
- Definir ciência;
Objectivos - Caracterizar a relação ciência-tecnologia;
- Reconhecer o valor relativo da ciência e a necessidade de revisão constante dos seus pressupostos;
- Compreender a dupla vertente do poder da ciência: por um lado, a quase ilimitada capacidade de
modificar a natureza, por outro, a impossibilidade de explicar fenómenos que nos inquietam:
cara os aspectos nocivos jáfenómenos
proveniente
pensar…
caóticos, doenças, a morte, a vida em outros planetas, a ilimitada capacidade humana de
do progresso da ciência e para outros
que dele podem derivar;
-Promover a reflexão
Desafio filosófica
2 ao serviço
1. Leia atentamente de de
o texto a construção
R. Feynman “A incerteza em ciência” disponível nos recursos ( sítios da
internet) e identifique a posição do autor sobre:
- a aplicabilidade da ciência e o poder que isso pode trazer;
- o valor da ciência (potencialidades e limites);
- o conteúdo da ciência (o que já sabemos, ou não…)
2. Escreva um texto-síntese em que descreva as posições do autor sobre os aspectos acima
mencionados;
3. Procure debater com os seus colegas as representações do autor sobre o valor da dúvida para a
ciência. Procurem documentar-se encontrando outros autores (filósofos ou cientistas) que defendam
claramente esta ideia.
Recursos
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11º Ano
Objectivos
Desafio
Recursos
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11º Ano
Propõe-se que leia/visione os recursos disponibilizados (documentário, filme, livro, sítios). De seguida
Desafio procure realizar algumas das seguintes tarefas:
1. Faça um levantamento dos problemas éticos/legais associados à manipulação genética que a obra
de ficção NEXT apresenta. Registe-os, elaborando para isso um mapa conceptual;
2. Visione o documentário “DNA – a promessa e o preço” e elabore um resumo das conquistas que já
foram feitas no conhecimento do DNA humano. De seguida, Faça um resumo de aspectos
apresentados como inexplicáveis e que dificultam, por exemplo, uma melhor actuação ao nível da
Medicina;
3. Depois de visionar o filme “Para a minha irmã” elabore um texto argumentativo em que apresente
dois pontos de vista em confronto (por exemplo, a posição da mãe e a posição de Kate, a menina
doente).
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11º Ano
- Compreender que a investigação científica depende, não só dos conhecimentos e génio inventivo das
Objectivos comunidades científicas ,as também de interesses económico-políticos que as subjugam;
- Identificar esses interesses económicos ou políticos;
- Avaliar a justiça ou injustiça da sobreposição de razões económicas ou compromissos da agenda
política a interesses de ordem humanitária;
- Sensibilizar para a necessidade de defender direitos humanos fundamentais (como o direito à saúde
ou à paz) em vez dos interesses económicos de grupos favorecidos;
Após o visionamento do filme “Medidas extraordinárias” e da consulta do livro “Next”, propomos a
Desafio realização das seguintes tarefas:
1. Identifique as razões apresentadas para a sobreposição de interesses económicos a interesses
humanitários. Descreva-os e compare-as com situações que conhece.
2. Organize um debate com os seus colegas em que se discutam os contornos deste problema que é o
da sobreposição de valores materiais (económicos) ou associados ao poder (razões políticas) a
valores humanitários.
3. Elaborem uma proposta de lei a apresentar à Assembleia da República em que se apresentem
medidas para combater estas situações.
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Malet@ de Filosofia
11º Ano
Objectivos
Desafio
Recursos
Malet@ de Filosofia
11º Ano
Objectivos
Desafio
Recursos
Malet@ de Filosofia
11º Ano
Objectivos
Desafio
Recursos
Malet@ de Filosofia
FIM