“Se vislumbra que la responsabilidad de los profesores en cuanto a la educación de los
alumnos/as, se ve en aumento, debido a que la realidad social en la que viven las familias, repercute directamente en el tiempo que los niños y niñas conviene que pasen en los centros educativos, y por ende en la relación con los docentes.” (León de Sánchez, 2011, p.9). Trabajo grupal de curso
“La clase se caracteriza por la “totalidad”. Cada uno de sus miembros
está en una relación tal con los demás que al experimentar un cambio, cualquiera que sea, origina un cambio en todo el sistema” (Palazzolli, et al., 2004) Influencia en el establecimiento educacional
Institucional • Necesidad en establecer alianza
colegio-familia en favor de los y las alumnas del colegio. • Destacar importancia docente en el aprendizaje de los alumnos/as. Individual Grupal Dar a conocer la realidad experimentada en la práctica. Referencias • Baltazar, M. (2003). El sentido del diagnostico psicológico escolar. Un análisis crítico y una propuesta en construcción. Revista de la escuela de psicología. Facultad de Filosofía y Educación. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. • León de Sanchéz, B. (2011). La relación familia-escuela y su repercusión en la autonomía y responsabilidad de niños/as. XII Congreso internacional de teoría de la educación. Universidad de Barcelona. • Palazzolli, et al., (2004). El mago sin magia. Cómo cambiar la situación paradójica del psicólogo en la escuela. Buenos Aires: Paidós.