¿Cómo se representan las

instituciones a los alumnos?

La naturalización de conductas destructivas.

Desplazamiento de responsabilidades.

Evasión de temas Legales.

Enrarecida malla de circulación de información.

Estigmatización y “Cosificación“ de alumnos.
“El sujeto no llega a serlo por unas experiencias singulares ni por su
desarrollo autónomo, ni por la maduración neurológica ni por el
despliegue de una libertad esencial, sino que está constituido como tal a
partir de requerimientos emitidos por la estructura social y ejecutados
por las instituciones, por los aparatos ideológicos del estado, siendo los
fundamentales en el modo capitalista de producción la familia, la
educación, la religión y los medios de difusión de masas.” (Braustein,
N.1986).
(…) el verdadero secreto de este par organismo-medio , es
que dicho organismo, cuando del hombre se trata, es un ser
histórico producido no por un "medio " natural sino por
cierta organización social humana. Tal organización social es
estructurante de los sujetos humanos y de sus
comportamientos. Por tanto, la evidencia del par
organismo-medio es el ocultamiento del proceso a través
del cual se realizan los procesos sociales. La relación
exterior-interior no es, como se plantea siempre, una
relación de oposición sino una relación de continuidad. (…)
(Braustein, N.1986).
(…)La clasificación coadyuva a desconocer la singularidad de
psico-histórica, el proceso de sujetación por el cual se
particulariza la relación del individuo con el sistema de
referencias simbólicas (…) Se establece de este modo una
primacía del “objeto” sobre el “referente”, de la categoría
gnoseológica presente, en el espacio clasificatorio sobre el
sujeto concreto que habrá de ser soporte de esa categoría
(…) (Braustein, N.1986).
Bibliografía
Braustein, N. (1986). Psiquiatría, teoría del Sujeto, psicoanálisis.
Woods, P La Escuela por dentro.
Bordieu & Passeron La reproducción.