Análise da Produção Escrita

como como fio condutor das

aulas de Matemática
FERNA NDO F. PER EIR A IAR A SOUZE DONEZE
ORIEN TADOR : PR OF . DR. JADE R O. DALTO
OBJETIVOS DA PESQUISA

Verificar como a Análise da Produção Escrita pode se

configurar como o fio condutor das aulas de matemática
Estrutura
Avaliação da Aprendizagem

Prova Escrita

Análise da Produção Escrita como Estratégia de Avaliação/Investigação

Análise da Produção Escrita com fio condutor da aula de Matemática

Avaliação da Aprendizagem / Prova Escrita
ABRANTES – Avaliação e Educação Matemática
BARLOW - Avaliação escolar: mitos e realidades
HADJI - Avaliação desmistificada
HOFFMANN - Avaliação: mito & desafio. Uma perspectiva construtivista
do erro
LUCKESI - Avaliação da Aprendizagem Escolar: estudos e proposições
MORETTO - Prova: um momento privilegiado de estudo, não um acerto
de contas
SACRISTÁN; GÓMEZ - Comprender y transformar la enseñanza
Análise da Produção Escrita
BURIASCO; FERREIRA; CIANI - Avaliação como Prática de Investigação (alguns
apontamentos)
FERREIRA - Análise da produção escrita de professores da Educação Básica em
questões não-rotineiras de matemática
SANTOS; BURIASCO - Análise da Produção Escrita de Estudantes em Matemática:
informações obtidas em uma questão discursiva e não-rotineira
VIOLA DOS SANTOS; BURIASCO; CIANI - A avaliação como prática de
investigação e análise da produção escrita em matemática
CIANI - O realístico em questões não-rotineiras de matemática
PIRES - Oportunidade para aprender: uma Prática da Reinvenção Guiada na Prova
em Fases
Análise da Produção Escrita como fio
condutor das aulas de Matemática
SANTOS - Análise da produção escrita em matemática: de estratégia de avaliação a
estratégia de ensino
CARDOSO; DALTO - O Ensino de Expressões com Frações por meio da Análise Da
Produção Escrita
CARDOSO; DALTO - O que os alunos podem aprender ao corrigirem provas de
Matemática?
CARDOSO; PEREIRA; DALTO - O Como um Aluno do sétimo ano Analisa a Produção
Escrita em uma Prova de Matemática
O que difere ambas as pesquisas?

Ambas apresentam o mesmo objetivo geral. Porém...

 Os testes
Teste 1 – Lucro e Prejuízo
1 - Aplicação de uma Prova Escrita na EJA – Anos Finais do
E. F.

2 – Análise e seleção das produções a compor o instrumento

3 – Aplicação do instrumento em uma turma de 7º Ano

 Os testes
Teste 2 – Equações de 1º Grau
1 - Aplicação de uma Prova Escrita em uma turma de 8º Ano

2 – Análise e seleção das produções a compor o instrumento

3 – Aplicação do instrumento em uma turma de 7º Ano e

uma turma de EJA
Os testes
Teste 3 – Medidas de Comprimento
1 – Desenvolvimento da atividade e da produção a
compor o instrumento

2 – Aplicação do instrumento para um aluno da EJA –

Anos Finais do E. F./ Educação Inclusiva
O teste 3
Surto Psicótico
Bipolaríssimo
Esquizofrenia
Síndrome do X frágil
Produto Educacional