“Implementación del Currículo Nacional dirigido a los directores de la RED

15 – Unidos por una educación de calidad”

Coordinador: Juan Leonardo Diestra Rodríguez

 PERFIL DE EGRESO

ENFOQUES TRANSVERSALES
DEFINICIONES CLAVES

COMPETENCIAS, CAPACIDADES
ORGANIZACIÓN DE LA
Y ESTANDARES DE APRENDIZAJE
EDUCACIÓN BÁSICA Y SUS
DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.
PLANES DE ESTUDIO.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
PARA EL DESARROLLO DE ORIENTACIONES PARA LA
COMPETENCIAS. EVALUACIÓN FORMATIVA DE
LAS COMPETENCIAS.

ORIENTACIONES PARA LA
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR.
Establece los aprendizajes que
se esperan que logren los
estudiantes como resultado de
su formación básica, en
concordancia con los fines y
principios de la educación
peruana, el Proyecto Educativo
Nacional y los objetivos de la
educación Básica.
 El estudiante propicia la vida en
El estudiante se reconoce democracia a partir del
como persona valiosa y se reconocimiento de sus derechos y El estudiante practica una vida
identifica con su cultura en deberes y de la comprensión de activa y saludable para su
El estudiante comprende y
diferentes contextos. los procesos históricos y sociales bienestar, cuida su cuerpo e
aprecia la dimensión espiritual y
de nuestro país y del mundo. interactúa respetuosamente en la
religiosa en la vida de las
práctica de distintas actividades
personas y de las sociedades.
físicas, cotidianas o deportivas.

El estudiante aprecia manifestaciones

El estudiante desarrolla procesos artísticos-culturales para comprender el
autónomos de aprendizaje en forma aporte del arte a la cultura y a la sociedad,
permanente para la mejora continua de y crea proyectos artísticos utilizando los
su proceso de aprendizaje y de sus diversos lenguajes del arte para
resultados. comunicar sus ideas a otras.

El estudiante aprovecha El estudiante se comunica en su

responsablemente las lengua materna, en castellano como
tecnologías de la información y segunda lengua y en inglés como
de la comunicación (TIC) para lengua extranjera de manera asertiva y
interactuar con la información, responsable para interactuar con otras
gestionar su comunicación y personas en diversos contextos y con
aprendizaje. distintos propósitos.

El estudiante gestiona proyectos de

emprendimiento económico o social de
manera ética, permitiendo la articulación
con el mundo del trabajo y con el
desarrollo social, económico y ambiental
del entorno.
El estudiante indaga y comprende el
El estudiante interpreta la mundo natural y artificial utilizando
realidad y toma decisiones a conocimiento científicos en diálogo con
partir de conocimientos saberes locales para mejorar la calidad de
matemáticos que aporten a su vida y cuidando la naturaleza.
contexto.
 DERECHOS

BUSQUEDA INCLUSIVO O
DE LA ATENCIÓN A
EXCELENCIA LA
DIVERSIDAD

PROBLEMATICAS,
DEMANDAS Y
NECESIDADES
SOCIO
ORIENTACIÓN
AL BIEN CULTURALES INTERCULTU
COMÚN RALIDAD

IGUALDAD
AMBIENTAL
DE GENERO
El desarrollo y logro del Perfil de egreso es el resultado de la
Los enfoques transversales orientan en todo momento el
consistente y constante acción formativa del equipo de
trabajo pedagógico en imprimen características a los
docentes y directivos de las instituciones y programas
diversos procesos educativos, incluyendo prácticas y formas
educativos en coordinación con las familias. Esta acción se
de organización que la Institución educativa realice.
basa en enfoques transversales que responden a los
principios educativos declarados en la Ley General de
Educación y otros principios relacionados a las demandas
del mundo contemporáneo.

Los enfoques transversales aportan concepciones

importantes sobre las personas, su relación con los demás,
con el entorno y con el espacio común y se traducen en
formas específicas de actuar, que constituyen valores y
actitudes que tanto estudiantes, maestros y autoridades,
deben esforzarse por demostrar en la dinámica diaria de la
escuela. Estas formas de actuar –empatía, solidaridad,
respeto, honestidad, entre otros- se traducen siempre en
actitudes y en comportamientos observables.
 La calidad

La equidad

La ética
Principios de la
Educación La democracia

La conciencia ambiental

La interculturalidad

La inclusión

La creatividad y la innovación
FORMAR personas capaces de lograr su realización ética,
intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual y
religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su
identidad y autoestima y su integración adecuada y crítica a
la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía
con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y
habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y
para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el
conocimiento. FINES DE LA
EDUCACIÓN
PERUANA

CONTRIBUIR a formar una sociedad democrática, solidaria,

justa, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una
cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada
en la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la
pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y
fomente la integración latinoamericana teniendo en cuenta
los retos de un mundo globalizado.
 DERECHOS

BUSQUEDA INCLUSIVO O
DE LA ATENCIÓN A
EXCELENCIA LA
DIVERSIDAD

PROBLEMATICAS,
DEMANDAS Y
NECESIDADES
SOCIO
ORIENTACIÓN
AL BIEN CULTURALES INTERCULTU
COMÚN RALIDAD

IGUALDAD
AMBIENTAL
DE GENERO
 NIVEL EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN
SECUNDARIA
CICLOS I II III IV V VI VII

GRADOS/ EDADES 0-2 3-5 1.° 2.° 3.° 4.° 5.° 6.° 1.° 2.° 3.° 4.° 5.°

Comunicación Comunicación Comunicación Comunicación

*
Castellano Castellano como segunda Castellano como segunda
como segunda lengua** lengua**
lengua**
ÁREAS CURRICULARES

Inglés Inglés
Arte y cultura Arte y cultura
Personal social Personal social Personal social Desarrollo personal,
ciudadanía y cívica
Ciencias sociales
Educación religiosa*** Educación religiosa***
Psicomotriz Psicomotriz Educación física Educación física

Descubrimiento Ciencia y Ciencia y tecnología Ciencia y tecnología

del mundo tecnología Educación para el trabajo
Matemática Matemática Matemática

Tutoría y orientación educativa

 NIVELES INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
Jornada Escolar Jornada Escolar
Regular Completa
Horas que se deben 30 26 31 40
destinar a las áreas
obligatorias

Tutoría 0 2 2 2
Horas de libre 0 2 2 3
disponibilidad
Total de horas 30 30 35 45
establecidas
 ÁREAS CURRICULARES GRADOS DE ESTUDIOS
1.° 2.° 3.° 4.° 5.° 6.°
Matemática 5 5 4 4 4 4
Comunicación 5 5 4 4 4 4
Inglés 2 2 3 3 3 3
Personal social 3 3 4 4 4 4
Arte y cultura 3 3 3 3 3 3
Ciencia y tecnología 3 3 4 4 4 4
Educación física 3 3 3 3 3 3
Educación religiosa 1 1 1 1 1 1
Tutoría y orientación educativa 2 2 2 2 2 2
Horas de libre disponibilidad 3 3 2 2 2 2
Total de horas 30 30 30 30 30 30
 ÁREAS CURRICULARES GRADOS DE ESTUDIOS
1.° 2.° 3.° 4.° 5.°
Matemática 4 4 4 4 4
Comunicación 4 4 4 4 4
Inglés 3 3 3 3 3
Arte y cultura 3 3 3 3 3
Ciencias sociales 3 3 3 3 3
Desarrollo personal, ciudadanía y cívica 3 3 3 3 3
Educación física 3 3 3 3 3
Educación religiosa 2 2 2 2 2
Ciencia y tecnología 4 4 4 4 4
Educación para el trabajo 2 2 2 2 2
Tutoría y orientación educativa 2 2 2 2 2
Horas de libre disponibilidad 2 2 2 2 2
Total de horas 35 35 35 35 35