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E
PLANO DE AULA
Equipe responsável pela produção
Nome do(a) Educopedista produtor(a) da aula: Edjane Oliveira
Nome do(a) Educopedista revisor(a) final da aula: Tânia Almeida
Coordenador de disciplina: Maria Poyares
Coordenador Pedagógico : Anderson Souto
Referencial Teórico
Rio de Janeiro. Secretaria Municipal de Educação. Orientações Curriculares: Áreas
Específicas. Rio de Janeiro, 2010.
PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Revisão Apresentação Pergunta-desafio Justificativa Diagnóstico
ATIVIDADE 1 ATIVIDADE 2 ATIVIDADE 3 ATIVIDADE 4 ATIVIDADE 5
ATIVIDADE 1: Relembrando...
Como vimos, na aula anterior, os gêneros Causo e Histórias de pescadores
enriquecem nossa literatura, além de divulgar o falar e o modo de vida do interior. Veja, a
seguir uma história de pescador que se junta à literatura de cordel, por meio dos quadrinhos.
Clique na imagem:
http://gartic.uol.com.br/imgs/mural/uo/uou/125469
1354.gif
Atividade 1: Relembrando
http://1.bp.blogspot.com/_DTjD5W5nivc/TUC57a2NR9I/AAAAAAAAB_Y/7moWOk2
eeeQ/s400/Img151.jpg
Conseguiu identificar
algumas características
dessa personagem?
http://blogdosquadrinhos.blog.uol.com.br/images/hagarfolhadomingo.jpg
(A) Resposta incorreta. A esposa de Hagar, Helga, mal serviu a nova receita e
antes mesmo de terminar de perguntar se Hagar gostaria do prato, ele já tinha
comido e estava pedindo mais, portanto ressalta a característica de guloso,
comilão.
(B) Resposta incorreta. A esposa de Hagar, Helga, mal serviu a nova receita e
antes mesmo de terminar de perguntar se Hagar gostaria do prato, ele já tinha
comido e estava pedindo mais, portanto ressalta outra característica.
http://www.interney.net/blogs/media/blogs/melhoresdomundo/mafaldaviver.jpg
(B) Resposta incorreta. Mafalda entendeu o que Miguelito quis dizer, mas esperava
algo mais, só que Miguelito agiu como uma criança e não um adulto com
respostas mais detalhadas.
(C) Resposta incorreta. Mafalda ficou decepcionada com a resposta direta e óbvia de
seu amigo.
http://1.bp.blogspot.com/-1au-V4ViqBY/TWpF_CnSntI/AAAAAAAAAZs/zafRBgsuvM0/s1600/Mafalda+Monday+c%25C3%25B3pia+2.jpg
A expressão da personagem Mafalda
nos três primeiros quadrinhos é de
(A ) desinteresse.
(B) dúvida.
(C) atenção.
(D) insatisfação.
ATIVIDADE 7: Educoquiz 1 - O que você já sabe?
(C) Resposta correta. Mafalda está atenta a cada detalhe na demonstração de seu
pai.
Traçar o perfil dos personagens das Histórias em Quadrinhos não é tarefa fácil.
A origem do seu nome e algumas características próprias de cada personagem garantem
uma identidade com o público-leitor que o faz ler suas histórias. Vamos conhecer melhor
o personagem Calvin e seus amigos? Leia sobre sua criação, nas palavras de seu autor,
clicando na imagem a seguir.
Atividade 9: Perfil dos personagens dos quadrinhos
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
https://docs.google.com/document/d/1wqigNlSgSggjfQhS5iQiIjVWN6bzgJRGD2ZQH6umVYk/
edit
Na visão de Calvin, seus pais querem que ele faça tudo de que não gosta, ou seja,
dormir cedo, comer comida saudável, tomar banho, mas, na verdade, eles têm o trabalho
de cuidar de uma criança muito ativa e de imaginação fértil.
http://i24.photobucket.com/albums/c49/rafaeluz3/calvinharodotira292.gif
http://depositodocalvin.blogspot.com.br/2008/06/perfil-calvin.html
“Calvin, o menino de imaginação fértil, tem como melhor amigo um tigre, que
para muitos não passa de um bichinho de pelúcia, mas que para ele tem vida e é seu
companheiro para todas as horas.”
http://depositodocalvin.blogspot.com.br/2008/06/perfil-calvin.html
http://www.brasiliashopping.com.br/sites/default/files/post-secao/calvin-hobbes-17-mzyqhk4um1-
1024x768.jpg
ATIVIDADE 11 - Perfil de Haroldo – personagem secundário
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, o personagem secundário, o tigre, está na fronteira entre a imaginação e a
realidade de Calvin. Caberia, nesse momento, discutir com a turma as brincadeiras
de faz-de-conta da infância de cada um e comentar como isso acontece com eles, ou
seja, seus sonhos e suas fantasias.
http://depositodocalvin.blogspot.com.br/2008/07/perfil-haroldo.html
https://docs.google.com/document/d/1Nhblp8xJ0A2FDOUR9UgtBzhjRojZo-
9AxIIIpsCcdjA/edit?pli=1
http://www.turmadocafe.com/wp-content/uploads/2012/11/calvin-haroldo-02.jpg
http://depositodocalvin.blogspot.com.br/2008/06/perfil-calvin.html
Observe a crítica que Calvin faz ao homem que destrói a natureza e por isso
não pode ser considerado “inteligente”. Você concorda com o Calvin?
ATIVIDADE 12: Pensamentos e linguagem do personagem
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, Calvin, por ter apenas seis anos, apresenta comportamento de uma
criança peralta, mas, por vezes, pensamentos e linguagem de um adulto. A questão
sobre preservação ambiental é apresentada de forma implícita, na relação imagem -
texto. Leve seus alunos a essa conclusão, descrevendo, primeiro, o que o quadrinho
nos oferece como elementos gráficos, para essa conclusão.
http://depositodocalvin.blogspot.com.br/2008/06/perfil-calvin.html
http://depositodocalvin.blogspot.com.br/2010/01/perfil-rosalyn.html
Você conhece outro personagem dos quadrinhos que não gosta de tomar banho?
Atividade 13: Rosalyn - personagem secundária
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, nas tirinhas estudadas, talvez Rosalyn pudesse ser considerada uma
antagonista aos olhos de Calvin. Para Calvin, ela é má, mas no final eles se entendem.
Sugira a leitura de outras tiras para perceberem que, no fundo, eles se gostam.
Pergunte aos alunos se conseguem identificar esse tipo de relacionamento dentro de
sua própria família?
http://depositodocalvin.blogspot.com.br/2010/01/perfil-rosalyn.html
http://flavialacerda.files.wordpress.com/2010/07/calvinanchobbes_susie.gif?w=655
Observe a transformação do Tigre nesses quadrinhos. Como Susie vê o melhor amigo
de Calvin? Você acha que é do mesmo modo que Calvin o vê? Explique.
Atividade 14 – Perfil de Susie Derkins
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, é interessante trabalhar com a questão dos relacionamentos
interpessoais. Susie, colega de classe, também reage às esquisitices de Calvin, que
parece estar apaixonado por ela. Mas, ao invés de Calvin tentar conquistá-la, tenta
irritá-la. Bem típico do comportamento entre meninos e meninas. Que tal conversar
com a turma sobre isso?
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
https://docs.google.com/document/d/1r70QFmOMIm4pfTdR3jyyPc4Fk-
j1aCWYWBb50pqPpZg/edit
http://capinaremos.com/files/2008/10/calvin-e-haroldo-final.jpg
Conhecendo o perfil de Calvin e a
relação entre ele e o tigre, o que
prevaleceu nessa história foi
(A) a fantasia.
(B) a realidade.
(C) a tristeza.
(D) o medo.
ATIVIDADE 15: Educoquiz 2- O que você aprendeu até aqui?
(A) Resposta incorreta. A fantasia para Calvin é mais colorida e o último quadrinho
mostra que o preto e branco e o fato do Haroldo está aparecendo como um urso
de pelúcia demonstra que Calvin parou de fantasiar e se concentrou na tarefa
escolar.
(C) Resposta incorreta. A realidade não é triste para Calvin, apenas um momento
em que precisa levar a sério o que está fazendo, como na hora do estudo.
(D) Resposta incorreta. Não há indício de que Calvin está com medo e sim
concentrado na tarefa escolar.
ATIVIDADE 16: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Observe a tirinha:
http://24.media.tumblr.com/tumblr_m309kz9unZ1rr7w5jo1_500.jpg
Já sabemos que Haroldo é amigo e parceiro de Calvin. Nessa Tirinha, como Haroldo
age?
(A) Incentiva Calvin na sua aventura de viver perigosamente.
(B) Acompanha Calvin ao arriscar a sua vida.
(C) Encoraja suas estripulias ladeira abaixo.
(D) Age com juízo, optando por não participar da aventura.
ATIVIDADE 16: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
(B) Resposta incorreta. Nota-se, pelo último quadrinho, que Haroldo não acompanha
Calvin a descer perigosamente a ladeira.
(C) Resposta incorreta. A ausência de Haroldo, no último quadrinho, demonstra que ele
não concorda com Calvin, portanto, não encoraja suas estripulias ladeira abaixo.
(D) Resposta correta. Haroldo age com juízo, optando por não participar da aventura,
como podemos observar no último quadrinho.
ATIVIDADE 17: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Leia a tira a seguir:
http://3.bp.blogspot.com/-yskipOIqeVY/T-Nqns3O4cI/AAAAAAAAAF4/VV_OIB7RIyo/s1600/Susie+01.jpg
A atitude de Susie na Tirinha foi de
(A) provocação.
(B) solidariedade.
(C) indiferença.
(D) desinteresse.
ATIVIDADE 17: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
(A) Resposta correta. Susie sabe provocar Calvin, pois sabe de seu interesse
por ela.
(B) Resposta incorreta. Susie não negou ajuda, mas preferiu provocar antes de
ajudar.
(C) Resposta incorreta. Eles sempre estão juntos, por isso preferiu provocá-lo,
antes de ajudá-lo.
(D) Resposta incorreta. Susie sabe lidar com Calvin e quis apenas provocá-lo,
antes de ajudá-lo.
ATIVIDADE 18: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Rosalyn, a babá de Calvin, é universitária e tem um namorado, chamado Charlie, que
nunca aparece nas histórias, mas conversa com ela ao telefone. Leia a tira a seguir.
http://i7.photobucket.com/albums/y270/rafaeluz2/calvinharodotira179.gif
Agora responda. O que Rosalyn fez com Calvin?
(A) Mandou lavar o carro.
(B) Foi brincar de se esconder com ele.
(C) Disse que ia passear de carro com ele.
(D) Prendeu-o na garagem por oito horas.
ATIVIDADE 18: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
(B) Resposta incorreta. Antes fosse, brincar de se esconder com ele, mas ele estava
de castigo na garagem, na companhia de seu amigo tigre.
(C) Resposta incorreta. Calvin teve que ficar por oito horas na garagem, apenas na
companhia de seu amigo tigre.
http://depositodocalvin.blogspot.com.br/2008/06/perfil-calvin.html
http://www.jblog.com.br/media/101/20100909-peanuts%20a%20turma%20toda.jpg
Atividade 19 – Charlie Brown e sua turma
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, a partir dessa leitura podemos identificar nas Tirinhas as
características de alguns personagens da turma de Charlie Brown apontadas no
texto. Peça que os alunos identifiquem as características que mais se destacam em
cada tira apresentada.
http://www.youtube.com/watch?v=tyHTD_hMdko
http://4.bp.blogspot.com/_tdeHCEly-K8/TMTGNPEi4QI/AAAAAAAAABA/rAJ9HxLbFWk/s1600/tira_meninomaluquinho_20_07.jpg
http://meninomaluquinho.educacional.com.br/personagens/
http://cdn.lapatilla.com/imagenes.lapatilla/site/wp-content/uploads/2011/09/garfield_pose.jpg
O gato gorducho e folgado foi criado pelo americano Jim Daves e estreou nas
Tirinhas dos jornais em 19 de junho de 1978. Conquistou tantos fãs que foi parar na TV e
nos cinemas.
http://www.recreio.com.br/fique-ligado/garfield-malandro
http://tirinhasdogarfield.blogspot.com.br/
Como podemos perceber, nas tiras de Garfield, há uma crítica às pessoas que
consideram os animais de estimação “donos da casa”. Também mostra um gato agindo
como homem que anda em duas patas, enfrenta problemas humanos como: dieta,
preguiça, desânimo, horror às segundas-feiras.
Assista ao trailler Garfield 2 em que o personagem tira onda de bacana e
observe, nas cenas, se suas características estão presentes de uma maneira que o torna
mais próximo aos olhos de quem nunca viu Garfield nos quadrinhos, e ao mesmo tempo
identificado pelos leitores. Perceba as semelhanças e diferenças de acordo com o
suporte. Clique no ícone a seguir e confira!
Atividade 23 – Quadrinho e a linguagem cinematográfica
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, o texto nos leva a observar como os quadrinhos são um
suporte de comunicação de massa extremamente visual, e apresenta efeitos tão
próximos aos do cinema, uma arte que trabalha com imagens e sons em movimento.
E, com isso, o aluno poderá compreender como o quadrinho pode ser transmutado
para a linguagem cinematográfica e até comparar outras produções cinematográficas
e compará-las a livros ou HQs de outros personagens.
https://www.youtube.com/watch?v=mSo91idW_lY
http://i44.photobucket.com/albums/f29/tiras_snoopy/peanuts50.jpg
Na fala do último quadrinho, o personagem está
(A) aconselhando. (C) analisando.
(B) criticando. (D) explicando.
ATIVIDADE 24 : Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
http://4.bp.blogspot.com/-bdy9mssA1Zo/ULWHLHfFrYI/AAAAAAABTJ0/EFlNDeioQew/s1600/430661_401633336577088_221356234_n.jpg
Pela sequência de imagens podemos inferir que o Pato Donald
(A) guardou o livro embaixo do móvel.
(B) escondeu o livro debaixo do guarda roupa.
(C) encontrou um livro valioso e o guardou.
(D) substituiu o pé do móvel pelo livro.
ATIVIDADE 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
(A) Resposta incorreta. Ele não soube consertar o móvel, mesmo consultando um
livro que ensina a fazer reparos e substituiu o pé do móvel pelo livro.
(B) Resposta incorreta . Ele não soube consertar o móvel, mesmo consultando um
livro que ensina a fazer reparos e substituiu o pé do móvel pelo livro.
(C) Resposta incorreta . Ele não soube consertar o móvel, mesmo consultando um
livro que ensina a fazer reparos e substituiu o pé do móvel pelo livro.
(D) Resposta correta. Ele não soube consertar o móvel, mesmo consultando um
livro que ensina a fazer reparos e substituiu o pé do móvel pelo livro.
ATIVIDADE 26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
http://melhorquemorrertriste.files.wordpress.com/2011/12/ga060112hp5.png
Garfield nessa tira demonstra ser
(A) interesseiro.
(B) ingênuo.
(C) preguiçoso.
(D) ativo.
ATIVIDADE 26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
(A) Resposta incorreta. Nessa Tirinha, Garfield demonstra ser muito preguiçoso,
ao ponto de se interessar por um serviço de um canal que muda os canais
para ele, sem que o próprio precise direcionar o controle e mudar os canais. É
muita preguiça, não acha?!
(B) Resposta incorreta. Nessa Tirinha, Garfield demonstra ser muito preguiçoso,
ao ponto de se interessar por um serviço de um canal que muda os canais
para ele, sem que o próprio precise direcionar o controle e mudar os canais. É
muita preguiça, não acha?!
(C) Resposta correta. Nessa Tirinha, Garfield demonstra ser muito preguiçoso,
ao ponto de se interessar por um serviço de um canal que muda os canais
para ele, sem que o próprio precise direcionar o controle e mudar os canais. É
muita preguiça, não acha?!
(D) Resposta incorreta. Nessa Tirinha, Garfield demonstra ser muito preguiçoso,
ao ponto de se interessar por um serviço de um canal que muda os canais
para ele, sem que o próprio precise direcionar o controle e mudar os canais. É
muita preguiça, não acha?!
ATIVIDADE 27: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Mafalda é uma garotinha de seis anos de idade, que odeia sopa e ama Beatles e o
desenho Pica-Pau. Apesar de pouca idade, Mafalda possui uma visão aguçada do
oblxtw.bay.livefilestore.com/y1mpqpQORZQoj_yEkDh58DZLrIvqk-LK-tRlhIL81r9oXB4aLiPvq4QNcayuYdAoS4Pcyn7BrmhjkssbLjjYFQwY9GokMAVXI4Rj2q8qqUbc40fbI1JKxFWf05JNfZ0A5Uhup94gXmNBNS98LBQL36fIA/mafalda%20379%5B3%5D.jpg
mundo. Leia a Tirinha abaixo e responda:
https://
(D) da queima de fogos de artifício.
ATIVIDADE 27: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
http://1.bp.blogspot.com/-4DMu_tqxgvs/T5_pgl9JMeI/AAAAAAAAWzE/6Fnx15kdDlw/s1600/tirinha+menino+maluquinho+gibi+(10).jpg
Em que quadrinho podemos identificar o humor da Tirinha?
(A) No primeiro, pois o Menino Maluquinho sente que o dente caiu.
(B) No último, quando o Menino Maluquinho mostra o dente que caiu.
(C) No segundo, quando ele sorri e mostra o espaço do dente da frente.
(D) No último, pois seu amigo acha que era seu dente perdido.
ATIVIDADE 28: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
(A) Resposta incorreta. O humor está no fato do seu amigo achar que poderia ser
o seu dente que caiu há uma semana e não perceber que era do Menino
Maluquinho que acabara de cair.
(B) Resposta incorreta. O humor está no fato do seu amigo achar que poderia ser
o seu dente que caiu há uma semana e não perceber que era do Menino
Maluquinho que acabara de cair.
(C) Resposta incorreta. O humor está no fato do seu amigo achar que poderia ser
o seu dente que caiu há uma semana e não perceber que era do Menino
Maluquinho que acabara de cair.
(D) Resposta correta. No último, pois seu amigo acha que era seu dente perdido
e não percebeu a expressão de surpresa do Menino Maluquinho e a ausência
do dente da frente.
Atividade 28: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Que tal criar sua própria História em Quadrinhos? Saiba como, clicando na
http://4.bp.blogspot.com/-7_cU5QWFwsg/TaMJIcnBFcI/AAAAAAAACEA/-W4Ieq9jF0s/s1600/garfield.jpg
imagem a seguir. Você vai gostar!
Atividade 29: Você está sendo desafiado!
Professor, o aluno, ao abrir o link, poderá criar sua própria história do Garfield e sua
turma. O interessante é que, ao criar a sequência de imagens e as falas, estará
também lançando mão do perfil de cada um dos personagens e, é claro, utilizando o
humor presente nas Tirinhas.
http://www.garfield.com/fungames/comiccreator.html
Agora que você já sabe um pouco mais sobre os personagens dos quadrinhos,
elabore uma síntese com pelo menos os dez itens mais importantesa que foram
abordados nesta aula.
http://c450.canstockphoto.com/can-stock-photo_csp2108410.jpg
Atividade 30: Construindo um resumo
http://www.mensagenscomamor.com/images/interna/new/frases_do_garfield.jpg
Até lá!!!
Atividade 32: Na próxima aula...
http://www.youtube.com/watch?v=AA64-U6Psjc//
https://www.youtube.com/watch?v=xjUdX-JBAO8
http://mais.uol.com.br/view/e0qbgxid79uv/folhinha-com-nova-secao-os-cientistas-em-
quadrinhos-0402316CD4897326?types=A&
http://www.laifi.com/laifi.php?id_laifi=490&idC=3967#