lRepública Bolivariana de Venezuela

lMinisterio del Poder Popular Para la Educación

lUniversidad de Los Andes
lFacultad de Humanidades y Educación
lMérida-Venezuela

Problemario
para niños
lRealizado por:

lJannet Carolina Parra

lC.I:15622464
lEduc. Básica Integral.
 lIntroducción

l Hola amiguito y amiguita! A continuación en este libro te brindaré todo el

conocimiento conceptual necesario para aprender sobre el teatro sin palabras, el arte románico la
formación estética corporal y cada una de las áreas de la educación y el currículo. Deberás solucionar
cada uno de los problemas presentados en cada una de las Situaciones Vivenciales de Formación
que te muestro, así lograrás un conocimiento completo e integral. Una vez que conozcas todo lo
necesario, podrás enseñar a quien tú quieras sobre lo que aprendiste. Lo primero que debes hacer, es
elegir el orden que quieras para resolver cada problema que se presenta en la Situación Inicial
Natural de cada área, para ello te daré un índice sin ningún orden en específico y así elegirás el orden
en el que te gustaría resolver las situaciones vivenciales.
l Una vez finalizada la solución a cada problema de las situaciones iniciales,
deberás realizar la confrontación de lo que hiciste con las Situaciones Genésicas Conceptuales, allí te
darás cuenta si lo que hiciste estuvo bien o te equivocaste en alguna respuesta a cada problema, si te
equivocaste no importa, la situación genésica conceptual te ayudará a adquirir los conocimientos de
manera correcta. Una vez realizadas estas dos primeras situaciones y cuando tengas los
conocimientos conceptuales necesarios para realizar la máscara, podrás ir al trabajo productivo y
creativo, con la Situación Genésica Procedimental, allí pasarás a la práctica y aplicarás los
conocimientos construídos. Cada situación te aportará un conocimiento diferente, al mismo tiempo
que trabajarás con as áreas de literatura, matemática, ciencias naturales, ciencias sociales y
educación física. Cuando llegues a la última situación, ya serás todo un experto en los temas tratados,
pues en la Situación Post-Vivencial, deberás transferir tus conocimientos a toda tu comunidad.
l Juntando todas las situaciones vivenciales, tendrás los conocimientos de los
temas presentados y aprenderás obre cada área jugando. Adelante!
 l Índice
l

l pág.

lTu índice…………………………………………………………………………………………………05

lSituaciones Iniciales Naturales (S.I.N)……………………………………………………………06

lSituaciones Genésicas Conceptuales (S.G.C)…………………………………………………..13

lSituaciones Genésicas Procedimentales (S.G.P)………………………………………………20

lSituaciones Post-Vivenciales………………………………………………………………………26
lConclusiones…………………………………………………………………………………….32

lAnexo: Cuento Los Mimos que querían hablar

lBibliografía……………………………………………………………………………………….35
 l Índice
lAmiguito y amiguita, considera que primero debes resolver todas las situaciones
iniciales naturales, luego todas las situaciones genésicas conceptuales, después todas
las situaciones genésicas procedimentales y por último todas las situaciones post-
vivenciales.
lAhora haz tu propio índice, enumera del 1 al 5 las situaciones según el orden en que las
quieres resolver.

lCorpolenguopantománico _______

lFisidanzacorpománico _______

lCinaturacreando _______

lCorposociobizantópera _______
l
lMatecorpodramático _______

l
lSituaciones
lIniciales
lNaturales
 Problema:_____. Situación Inicial Natural (S.I.N) Animadora
Aprendizaje Integral lenguaje Completa el concepto con las Mi nombre: pedagógica:
Bloque: El mundo de la palabras que se encuentran en la ____________ Jannet
imaginación. El diálogo teatral Corpolenguopantománico Carolina Parra
Formación Estética Corporal:
parte inferior de este cuadro
Teatro Sin Palabras
Arte en el tiempo: Románico Románica-Gótica-Religiosa La arquitectura __________ es básicamente
El teatro sin palabras
Grado: 4° Monoteísta-Encerrado ___________ y crea un tipo de templo __________, es la representación de
Abovedado-Interiores
bastante __________, de _________
Problema:_____.
de un guión, una escena
Claros-Exteriores
__________ que mueven al _____________. Relaciona las imágenes
Oscuros-Recogimiento o de una obra,
El Comensal los gestos y acciones del arte románico con el
Hola amiguito (a), a El comensal se sienta en la mesa que comunica. nombre de cada una.
continuación te invito a Problema: y llama al mesero haciendo
resolver los siguientes _____. gestos enojado. Se levanta
Identifica los actuando como el mesero
problemas. Tú puedes! personajes, tema, y se acerca amable a la mesa,
El Sarcófago de laCondesa
Doña Sancha, fué ordenado a
inicio, conflicto y (representando ambos roles). construir por su sobrino
-Expresión verbal. Se sienta en la mesa
desenlace el rey Pedro I.
Problema: -Expresión corporal. y ordena una sopa La Virgen de Teotocos es la
presentes en el
_____. -Movimientos de representación de María y de
siguiente explicando con sus manos y
Selecciona manos y pies. su maternidad divina.
fragmento de cara. Se levanta y el mesero
los -Expresión facial.
guión de teatro sin sirve la sopa al comensal. Se La frontera de Duero es un
recursos -Vestuario de colores.
palabras. sienta y prueba la sopa pero la monumento románico entre
que -Escenografía.
-Música. rechaza con gestos de Soria y Portugal.
involucra desagrado... El Cristo de
el teatro -Utilería. la Caleta es
sin -Gritos. una pintura
palabras. -Vestuario blanco y románica de
negro. Cristo predicando.
-Iluminación.
Baile -Palabras. M A N O Z B G M
-Guión Problema:_____.
Emoción
-Sentimientos. Encuentra en la
Guión Problema:_____. A R M T P A E U sopa de letras los
Movimiento
Identifica las imágenes que elementos de un
Expresión
Razón representen el teatro sin palabras. S M A X I I S M guión de teatro
Pensamiento sin palabras.
Expresión corporal
Enguaje
I A N E E L T U
Comunicación
Manos
Problema:_____. R S O T S E G S
Pies Completa los conceptos con las -Texto
Cuerpo palabras que se encuentran en el -Música
Expresión gestual
N Q S E S O N I -Manos
lateral izquierdo
Tiempo -Gestos
O R O P R E U C -Sonrisa
-Cuerpo
S O N U E T C A -Baile
-Pies
 Matecorpodramótico
Se considera arte gótico a un movimiento artístico que se desarrolló y surgió en Europa Occidental a finales
de los siglos que comprende la Edad Media, es decir, duró en una gran parte de Europa desde mitad del
siglo XII hasta que surge el renacimiento en el siglo XV donde en Italia desapareció este arte, sin embargo en
otras zonas este este estilo de arte duró hasta que llegó el siglo XVI.

La catedral de León es conocida sobre todo por Susto Al arte gótico se le

llevar al extremo la «desmaterialización» del arte Risa ha denominado
gótico, es decir, la reducción de los muros a su Disgusto como un estilo
mínima expresión para ser sustituidos por vitrales artístico muy
coloreados, constituyendo una de las mayores Sorpresa superficial, está
colecciones de vidrieras medievales del mundo. Triste denominación se
Enojado dio por el uso de
uno de sus
Amiguito (a): Relaciona las imágenes elementos más
La catedral de Nuestra Señora (en francés, Cathédrale Notre
C=_________ con las descripciones de las iglésias.
Relaciona las palabras con las emociones
Dame) es una catedral de culto católico, sede de la archidiócesis comunes, el arco
de París, la capital de Francia. Se trata de uno de los edificios más apuntado (que
XVI=_______ del teatro dramático.
Completa con las palabras los elementos
señeros y antiguos de cuantos se construyeron en estilo Gótico. común mente se le
llama ojival), del
XXXIV=_____ del teatro dramático. Decodifica los números romanos. Tú puedes!
que después le
MXX=______ Iglesia san Miguel del Llano, Mérida –Venezuela.
Construcción de la ermita, 1805 primera
sigue la bóveda de
crucería que
DII=________ reconstrucción, 1823 segunda reconstrucción, 1900
tercera reconstrucción. Ya para el año 1930 presenta
proporciona el
desplazamiento de
el aspecto neogótico que luce hoy en día.
los contrafuertes
EJEMPLO ACOTACIÓN TENSIÓN DRAMÁTICA LENGUAJE ESPACIO del exterior y que
separa los muros
___________: Son todos los acontecimientos que suceden en escena durante la mediante la
representación ; la acción es el argumento que se desarrolla ante nuestros ojos utilización de
cuando asistimos a una representación teatral. arbotantes.
___________: Son quienes llevan acabo la acción dramática a través del diálogo
ACCIÓN
__________________: Los autores buscan un interés del público mediante la Se entiende por drama una historia
inclusión de momentos culminantes en cada acto , lo cual contribuye a que se TIEMPO
La catedral de Bourges es admirable que narra los acontecimientos vitales
mantenga la atención hasta el desenlace . de una serie de personajes. Como el
por sus proporciones y la unidad de
__________: En una obra dramática el tiempo se desarrolla ante los ojos del su concepción, es un testimonio adjetivo dramático indica, las ideas de
espectador PERSONAJES
fehaciente, que va más allá de su conflicto, tensión, contraste y
_____________: Es el sitio o lugar donde se desarrolla la obra . belleza arquitectónica, de la pujanza emoción se asocian con drama.
_______________: Las conversaciones que los personajes mantienen entre si hacen del cristianismo de la Francia El género dramático es aquel que
que la acción avance . medieval. El estilo precursor de esta representa algún episodio o conflicto
_____________: Se trata de indicaciones que el autor da para la puesta en escena, catedral constituyó un ejemplo
de la vida de los seres humanos por
_______________:Como debe ser el decorado , como tienen que moverse los excepcional para la arquitectura
gótica. medio del diálogo de los personajes.
personajes.
 Área: Ciencias Sociales
Bloque: La sociedad venezolana y Corposociobizantópera
su espacio geográfico
Formación Estética Corporal
Aplicada
Arte en el tiempo: bizantino
Teatro: Ópera
Grado: 4°

Voces femeninas: ___________(voz aguda),

___________(voz media), y ___________(voz
grave).
Voces masculinas: ________(voz aguda),
__________(voz media), ________, (voz grave)
y __________(voz más aguda). Amiguito (a): completa la descripción de los
Otras voces: ____________(hombre cantantes del teatro ópera, identifica las
Mezzosoprano-barítono-tenor-soprano-bajo-
emasculado). imágenes del teatro ópera y del arte bizantino,
contratenor-castrato-alto-medio-contralto y soluciona el crucigrama de los puntos
cardinales. Tú puedes!
El sol se oculta por este punto cardinal
Indica la ubicación del Polo Norte

El sol sale por este punto cardinal

Ópera (del italiano opera,

'obra musical') designa,
desde aproximadamente el
año 1617, un género de
El arte bizantino es una música teatral en el que una
expresión artística que se acción escénica se
configura a partir del siglo V, armoniza, se canta y tiene
fuertemente enraizada en el acompañamiento
mundo helenístico y oriental, instrumental. Las
como continuación del arte representaciones suelen
paleocristiano. Desde sus ofrecerse en teatros de
primeros momentos, ópera, acompañadas por
Bizancio se consideró como una orquesta o una
el continuador natural del agrupación musical menor.
Imperio Romano. Forma parte de la tradición
Indica la ubicación del Polo Sur de la música clásica
 Área: Educación física
Bloque: expresión y comunicación
corporal
Fisidanzacorpománico
Formación Estética Corporal La danza o el baile es un arte donde se utiliza el movimiento del cuerpo usualmente con música,
Aplicada como una forma de expresión, de interacción social, con fines de entretenimiento, artísticos o
Arte en el tiempo: románico religiosos. Es el movimiento en el espacio que se realiza con una parte o todo el cuerpo del
ejecutante, con cierto compás o ritmo como expresión de sentimientos individuales, o de
Danza símbolos de la cultura y la sociedad. En este sentido, la danza también es una forma de
Grado: 4° comunicación, ya que se usa el lenguaje no verbal entre los seres humanos, donde el bailarín o
bailarina expresa sentimientos y emociones a través de sus movimientos y gestos. Se realiza
mayormente con música, ya sea una canción, pieza musical o sonidos.
DESPLAZAMIENTO A LA DERECHA

Joropo DESPLAZAMIENTO A LA IZQUIERDA

C X N N I O P T
DESPLAZAMIENTO HACIA ADELANTE

DESPLAZAMIENTO HACIA ATRÁS U O I O M L E A

CÍRCULO A LA DERECHA E S I I A F N I
CÍRCULO A LA IZQUIERDA
Hip-hop R A F C S H R G
MANOS ARRIBA

MANOS ABAJO P D G C A T G R
O I C A S P I E
Hola amiguito (a), te invito a identificar las imágenes
Ballet P M E I T D S N
de arte románico, relacionar el nombre de cada
género de danza con la imagen, asociar los
movimientos con la imagen correspondiente y O P M E I T O E
encontrar en la sopa de letras las
características de la danza. Diviértete!
ENERGÍA-ESPACIO-TIEMPO-CUERPO-AC
Contemporánea
El arte románico fue el primer gran estilo claramente cristiano y europeo que agrupó a
las diferentes opciones que se habían utilizado en la temprana Edad Media (romana,
prerrománica, bizantina, germánica y árabe) y consiguió formular un lenguaje
específico y coherente aplicado a todas las manifestaciones artísticas. No fue
producto de una sola nacionalidad o región, sino que surgió de manera paulatina y
salsa casi simultánea en España, Francia, Italia, Alemania y en cada uno de esos países
surgió con características propias, aunque con suficiente unidad como para ser
considerado el primer estilo internacional, con un ámbito europeo.
 lSituaciones
lGenésicas
lConceptuales
 Problema:_____. Situación Genésica Conceptual (S.G.C.) Animadora
Aprendizaje Integral lenguaje Completa el concepto con las Mi nombre: pedagógica:
Bloque: El mundo de la palabras que se encuentran en la ____________ Jannet
imaginación. El diálogo teatral Corpolenguopantománico Carolina Parra
Formación Estética Corporal:
parte inferior de este cuadro
Teatro Sin Palabras
Arte en el tiempo: Románico Románica-Gótica-Religiosa La arquitectura románica es básicamente
El teatro sin palabras
Grado: 4° Monoteísta-Encerrado religiosa y crea un tipo de templo abovedado, es la representación de
Abovedado-Interiores
bastante uniforme, de interiores
Problema:_____.
de un guión, una escena
Claros-Exteriores
oscuros que mueven al recogimiento. Relaciona las imágenes
Oscuros-Recogimiento o de una obra,
El Comensal los gestos y acciones del arte románico con el
Hola amiguito (a), a El comensal se sienta en la mesaComedia que comunica. nombre de cada una.
continuación te invito a Problema: y llama al mesero haciendo
Inicio gestos enojado. Se levanta
resolver los siguientes _____.
Identifica los actuando como el mesero
problemas. Tú puedes! personajes, tema, y se acerca amable a la mesa,
El Sarcófago de laCondesa
Doña Sancha, fué ordenado a
inicio, conflicto y (representando ambos roles). construir por su sobrino
-Expresión verbal. El comensal se sienta en la mesa
desenlace Desarrollo el rey Pedro I.
Problema: -Expresión corporal. y ordena una sopa La Virgen de Teotocos es la
presentes en el
_____. -Movimientos de explicando con sus manos y representación de María y de
siguiente
Selecciona manos y pies. cara. Se levanta y el mesero su maternidad divina.
fragmento de
los -Expresión facial. sirve la sopa al comensal. Se
guión de teatro sin La frontera de Duero es un
recursos -Vestuario de colores. sienta y el comensal
-Escenografía. palabras. monumento románico entre
que
-Música.
Cierre prueba la sopa pero la Soria y Portugal.
involucra rechaza con gestos de El Cristo de
el teatro -Utilería. la Caleta es
desagrado...
sin -Gritos. una pintura
palabras. -Vestuario blanco y románica de
negro. Cristo predicando.
-Iluminación.
Baile -Palabras. M A N O Z B G M
-Guión Problema:_____.
Emoción
-Sentimientos. Encuentra en la
Guión Problema:_____. A R M T P A E U sopa de letras los
Movimiento
Identifica las imágenes que elementos de un
Expresión A M T P A
Razón representen el teatro sin palabras. S M A X I I S M guión de teatro
Pensamiento sin palabras.
Expresión corporal
I A N E E L T U
Enguaje S A X I I M
Comunicación
Manos
Problema:_____. R S O T S E G S
Pies Completa los conceptos con las -Texto
Cuerpo palabras que se encuentran en el I N E E L U -Música
Expresión gestual
N Q S S O N I -Manos
lateral izquierdo
Tiempo -Gestos
O R O P R E U C -Sonrisa
La expresión corporal o movimiento del cuerpo es una de las formas básicas R S O T S E G S -Cuerpo
para la comunicación humana. S O N U E T C A -Baile
El lenguaje de las manos o expresión del cuerpo puede ser un reflejo N S I -Pies
de los pensamientos o emociones del subconsciente.
 Matecorpodramótico
Se considera arte gótico a un movimiento artístico que se desarrolló y surgió en Europa Occidental a finales
de los siglos que comprende la Edad Media, es decir, duró en una gran parte de Europa desde mitad del
siglo XII hasta que surge el renacimiento en el siglo XV donde en Italia desapareció este arte, sin embargo en
otras zonas este este estilo de arte duró hasta que llegó el siglo XVI.

La catedral de Merida es conocida sobre todo por Susto Al arte gótico se le

llevar al extremo la «desmaterialización» del arte Risa ha denominado
neogótico, es decir, la reducción de los muros a su Disgusto como un estilo
mínima expresión para ser sustituidos por vitrales artístico muy
coloreados, constituyendo una de las mayores Sorpresa superficial, está
colecciones de vidrieras medievales del mundo. Triste denominación se
Enojado dio por el uso de
uno de sus
Amiguito (a): Relaciona las imágenes elementos más
La catedral de Nuestra Señora (en francés, Cathédrale Notre
C=_100__ con las descripciones de las iglésias.
Relaciona las palabras con las emociones
Dame) es una catedral de culto católico, sede de la archidiócesis comunes, el arco
de París, la capital de Francia. Se trata de uno de los edificios más apuntado (que
XVI=_16_ del teatro dramático.
Completa con las palabras los elementos
señeros y antiguos de cuantos se construyeron en estilo Gótico. común mente se le
llama ojival), del
XXXIV=_34_ del teatro dramático. Decodifica los números romanos. Tú puedes!
que después le
MXX=_1020_ Iglesia san Miguel del Llano, Mérida –Venezuela.
Construcción de la ermita, 1805 primera
sigue la bóveda de
crucería que
DII=_502_ reconstrucción, 1823 segunda reconstrucción, 1900
tercera reconstrucción. Ya para el año 1930 presenta
proporciona el
desplazamiento de
el aspecto neogótico que luce hoy en día.
los contrafuertes
EJEMPLO ACOTACIÓN TENSIÓN DRAMÁTICA LENGUAJE ESPACIO del exterior y que
separa los muros
ACCION: Son todos los acontecimientos que suceden en escena durante la mediante la
representación ; la acción es el argumento que se desarrolla ante nuestros ojos utilización de
cuando asistimos a una representación teatral. arbotantes.
ACTORES: Son quienes llevan acabo la acción dramática a través del diálogo
ACCIÓN
GUIONISTAS: Los autores buscan un interés del público mediante la inclusión de Se entiende por drama una historia
momentos culminantes en cada acto , lo cual contribuye a que se mantenga la TIEMPO
La catedral de Bourges es admirable que narra los acontecimientos vitales
atención hasta el desenlace . de una serie de personajes. Como el
por sus proporciones y la unidad de
ACTO.En una obra dramática el tiempo se desarrolla ante los ojos del espectador su concepción, es un testimonio adjetivo dramático indica, las ideas de
ESPACIO: Es el sitio o lugar donde se desarrolla la obra . PERSONAJES
fehaciente, que va más allá de su conflicto, tensión, contraste y
DIALOGO: Las conversaciones que los personajes mantienen entre si hacen que la belleza arquitectónica, de la pujanza emoción se asocian con drama.
acción avance . del cristianismo de la Francia El género dramático es aquel que
ACOTACIONES: Se trata de indicaciones que el autor da para la puesta en escena, medieval. El estilo precursor de esta representa algún episodio o conflicto
ESCENOGRAFIA:Como debe ser el decorado , como tienen que moverse los catedral constituyó un ejemplo
de la vida de los seres humanos por
personajes. excepcional para la arquitectura
gótica. medio del diálogo de los personajes.
 lSituaciones
lGenésicas
lProcedimentales
 Situación genésica procedimental (S.G.P)

Muy bien amiguito(a), como ya ordenaste y estructuraste el conocimiento conceptual,

es hora de ir al trabajo productivo. Conforma un grupo de 4 personas. El animador pedagógico
te hará entrega de un papel que contiene el nombre de un animal y otro papel con una emoción,
deberás improvisar una obra de teatro sin palabras relacionando el animal que te corresponda
con los de tus compañeros de grupo, actuando según la emoción que te compete. La representación
No puede exceder de 2 minutos. Anímate!
 Situación genésica procedimental (S.G.P)

Muy bien amiguito(a), como ya ordenaste y estructuraste el conocimiento conceptual,

es hora de ir al trabajo productivo. Conforma un grupo de 4 personas. El animador pedagógico
te hará entrega de un papel que contiene el nombre de un animal y otro papel con una emoción,
deberás improvisar una obra de teatro sin palabras relacionando el animal que te corresponda
con los de tus compañeros de grupo, actuando según la emoción que te compete. La representación
No puede exceder de 2 minutos. Anímate!
 lSituaciones
lPost-Vivenciales
Situación Post-Vivencial (S.P.V)
 LENGUA Y LITERATURA:
C.C: gestualidad y expresión corporal.
-El movimiento del cuerpo: formas e imágenes.
C.P.: reconocimiento de rasgos culturales y sociales -El ritmo y el sonido en las manifestaciones artísticas.
en el análisis de gestos, expresiones corporales y -Propone actividades artísticas dirigidas a
-Relación del tiempo y espacio.
señales externas y artificiales de apariencia personal. la valoración de las manifestaciones
-Elementos y medios de expresión artística.
artísticas.
C.A.: aplicación de gestos y movimientos para -El lenguaje artístico y su cotidianidad.
-Construye ideas y conceptos aplicados al
comunicar el estado de ánimo. -La forma en las artes escénicas.
movimiento artístico.
BLOQUE: comunicación, individuo y sociedad. -Imagen plástica, musical y escénica.
-Aprecia manifestaciones artísticas.
- Espacio, tiempo y movimiento en las artes.
-Planifica actividades culturales y
-Cultura y arte.
artísticas.
-La música y su contexto cultural.
-Aprecia el patrimonio artístico.
Manifestación de sentimientos y emociones con
-Investiga sobre el patrimonio artístico.
el teatro.
MATEMÁTICA: Demuestra interés por el teatro.
-La dramatización.
-Se expresa en forma creativa en el teatro.
C.C.: orientación espacial. -La forma en las artes plásticas y escénicas.
C.P.: utilización de las relaciones espaciales en -El lenguaje y cotidianidad de las danzas, el baile
Situaciones cotidianas del hogar, la escuela y la
comunidad.
C.A.: valoración de los sistemas referenciales en el
plano para localizar objetos.
FORMACIÓN
BLOQUE: geometría . EDUCACIÓN ESTÉTICA
Bizantino.
ESTÉTICA APLICADA Paleocristiano.
CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGÍA: Prerrománico.
C.C.: conocimiento del cuerpo y sus extremidades. Gótico.
FORMACIÓN
C.P.: identificación e interpretación del desarrollo humano ESTÉTICA Románico.
y sus partes.
C.A.: internalización de que toda persona es valiosa por A.I. CORPORAL
APLICADA
el solo hecho de ser humano.
BLOQUE: salud integral.
4° GRADO
ARTE EN EL
TIEMPO Teatro comedia.
Teatro dramático.
CIENCIAS SOCIALES: Teatro Ópera.
C.C.: derechos y deberes del niño en la comunidad y EDUCACIÓN FÍSICA: Danza.
el Estado. C.C.: dramatización. Teatro sin palabras.
C.P.: identificación sobre la necesidad de defensa de los C.P.: presentación de roles (dramatización) relacionados
derechos y el cumplimiento de los deberes del ser con la realidad sociocultural.
humano. C.A.: conocimiento y ejercicio de su derecho a la libre
C.A.: aprecio por los valores que favorecen la convivencia expresión.
familiar y social. BLOQUE: expresión y comunicación corporal. Animadora pedagógica:
BLOQUE: niño, familia, escuela y comunidad. Jannet Carolina Parra
 lConclusiones

l Muy bien amiguito, ya haz realizado con éxito todas las situaciones vivenciales
y lograste un conocimiento integral, también transferiste tus conocimientos a la comunidad, es decir,
eres un experto en los temas tratados. Lo más interesante del proceso que realizaste, es que pudiste
integrar las diferentes áreas que trabajas en la escuela y todo fue de una manera divertida. Utilizaste
medida, razonamiento, lectura, clasificación, y seguiste las instrucciones al pie de la letra.
l Desarrollando los temas tratados en este problemario te diriges a un mundo lleno de
conocimientos e imaginación, ya eres un experto en el teatro sin palabras, es decir, que puedes hacer
transferencia de este tipo de teatro cuando gustes y producir una y otra vez obras teatrales sin
necesidad de pronunciar ni una sola palabra. Sigue adelante construyendo un mundo de imaginación.
 lAnexo
lCuento:
lLos mimos que
lquerían hablar
l
lLos mimos que querían hablar

lÉrase una vez, tres mimos que estaban muy tristes porque no podían hablar, siempre debían
comunicarse con expresiones y a veces querían gritar, hablar, reir a carcajadas, pero su condición de
mimos no los dejaba.
lUn día estaban sentados los tres en la esquina de una calle, sin nada interesante qué hacer. Fue allí
donde el primero pensó que sería mejor si pudieran hablar, cantar, gritar, y entonces decidió hacerlo y
emprendió su viaje por el mundo en compañía de sus dos amigos buscando a alguien que les ayudará
a hablar. El segundo de los mimos era muy amargado, fue el primero que se rindió al ver que no
encontraban a nadie que los ayudara, entonces les dijo a los otros dos que no perdieran más su
tiempo, pues no habría solución alguna, y se marchó del lugar. Los otros mimos continuaron su
camino. Al cabo de un tiempo, el tercer mimo se cansó se andar por el mundo, terminó dándose por
vencido, pues su flojera y su inseguridad en sí mismo no lo dejaron continuar, y terminó trabajando
malpagado en un pequeño circo. Solo quedaba el primer mimo. Siguió caminando, buscando,
luchando, pero fue inútil, nadie lo ayudaba, y entonces se quedó sentado en medio de un puente
pensando qué hacer con su vida. En ese momento apareció frente a él un hada, quien le concedería
un deseo, pues lo vio tan triste que se acercó a él. El mimo sin pensarlo dos veces, y sonriente por la
felicidad, hizo señas para que el hada le permitiese hablar, y así fue. El mimo se fue contento a su
ciudad natal y no paraba de hablar, reir y contar su historia de esperanza.
lAutor: anónimo
 lBibliografía

lhttp://www.monografias.com/trabajos25/proyectos-pedagogicos/proyectos-
pedagogicos.shtml#ixzz3fbGqM1pq

lwww.mercaba.org/.../L/la_animacion_una_opcion_pedagogi.htm

l Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

l Currículo Nacional Bolivariano.

l Currículo Básico Nacional.

lÍndic
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