PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES PARA EL SÍNDROME DE

ASPERGER.

INTRODUCCION:
Se considera Síndrome de Asperger (Asperger Sindrome-AS) un desorden dominante que dentro del espectro del autismo. Se caracteriza por una
falla sostenida en la interacción social y por el desarrollo de patrones repetitivos y restringidos de comportamiento, intereses y actividades.
Muchas de las personas que sufren de Asperger desean desarrollar amistades e interactuar con sus semejantes, pero carecen de la habilidad para
comprender y utilizar las reglas de comportamiento social. Tienen dificultad para utilizar y comprender gestos, juzgar la proximidad de otros y
mantener contacto visual, todo lo cual puede impedir el desarrollo de relaciones interpersonales. El comportamiento social que exhibe la persona
que sufre de AS tiende a ser ingenuo y peculiar y sus movimientos tienden a ser torpes. Debido a un interés marcado en uno o dos temas
exclusivos, esta persona tiende a hablar sin tomar en consideración el interés o la atención del interlocutor. Aunque la persona con AS hace
esfuerzos por interactuar socialmente con otros, su comportamiento peculiar deja a los demás sin saber como responder. Es por esto que a menudo
este individuo es mal entendido y puede encontrarse aislado de otros.
METODO
El programa de habilidades sociales para Síndrome de Asperger está divido en tres apartados donde OBJETIVO:
se entrenan las siguientes habilidades: El objetivo final de este programa
1. Alfabetismo emocional psicoeducativo es mejorar la calidad de
2. Solución de problemas vida de los niños con Sindrome de
3. Actividades de la vida diaria. asperger. 3 º SESION: SOLUCION DE PROBLEMAS
2º SESION: CONOCER LAS
1ª SESION: CONOCER LAS EMOCIONES EMOCIONES PRESENTACION:
PRESENTACIÓN PRESENTACIÓN Dinámica de grupos.
Presentación del terapeuta y coterapeuta (Ayuda tarjeta Dinámica d e grupos REVISIÓN DE TAREAS
identificativa).
REVISIÓN DE TAREAS ACTIVIDAD TERAPÉUTICA
Se explican las normas del programa psicoeducativo
.Se explica finalidad del grupo psicoeducativo de ACTIVIDAD TERAPÉUTICA: La Solución de problemas:
habilidades sociales. 1. IDENTIFICAR LOS SENTIMIENTOS Solución de problemas
Presentación de los miembros del grupo. AJENOS: Aprender a evaluar soluciones—¿Es
Los niños se presentan y explican de dónde son, a qué Entrenamiento sobre empatía: segura? ¿Es justa? ¿Buenos sentimientos?
colegio van y escriben sus propias tarjetas de Realizamos ejercicios de Qué hacer cuando una solución no sale
identificación que posteriormente se colocan. empatia, bien
Se realiza una dinámica de grupo para conocerse mejor 1. Se muestran unas fotos donde Es factible para los niños aprender y llevar
y que se establezca la cohesión del grupo mediante un ven niños contentos, tristes, a cabo cuatro pasos esenciales para
ejercicio con una pelota enfadados, etc y los niños tienen resolver problemas.
ANAMNESIS que: ¿Cuál es mi problema? Se debe enseñar a
Decir lo que ven en la foto los niños a prestar atención a sus
Se pregunta sobre las expectativas del grupo, por qué sentimientos como un primer paso para
creen que han sido seleccionados para formar parte en Decir como se sienten esos resolver problemas. Cuando están
éste. niños. experimentando una emoción negativa (por
Qué es lo que más les preocupa y en que les gustaría Que sentimientos sacan de cada ej., la ira o la frustración), este sentimiento
mejorar foto (con los dibujos de las caras de debe indicarles que tienen un problema. Por
ACTIVIDAD TERAPETICA emociones vistas en la primera eso es esencial enseñar a los niños un
sesión). vocabulario de emociones como habilidad
 Conocer las emociones.
Contar una historia por la que previa para resolver problemas
 Aprender las palabras para diferentes sentimientos: los niños están con ese sentimiento efectivamente. Cuando reconocen el
Para ello realizamos diversos ejercicios: ¿Qué problemas tienen? problema, lo describen.
1. Se les enseña distintas caras que expresan Interpretar la historia que han ¿Cuáles son algunas soluciones? Es clave
sentimientos: triste, contento, enfadado, etc. Y se les contado eligiendo a un compañero enseñar a los niños a idear la mayor
explica todos los conceptos que no conocen. para que le ayude a interpretarla. cantidad de soluciones posibles en vez de
2. Se les pide que interpreten las caras que se les pensar en una solución que serviría mejor.
(Practicamos la habilidad social
enseña y que pongan un ejemplo de cuando se sienten de aprender a pedir algo de manera ¿Qué pasaría luego? Se les enseña a
así. Ejemplo: Estoy contento cuando me como un helado cortés) evaluar las consecuencias: ¿Es la solución
3. Se les pide que clasifiquen las caras de segura? ¿Es la solución justa? ¿Cómo se
sentimientos en positivos y negativos y que escojan una 2. Aprender a controlar la rabia y la sentirían los demás?
cara que les identifique normalmente y nos digan por qué. impulsividad ¡Prueba la solución! También se les
APRENDER A RECONOCER LOS SENTIMIENTOS Reconocer que la ira puede interferir enseña lo que deben hacer si una solución
PROPIOS Y AJENOS: con la resolución de problemas: no surte efecto. (Ver otras alternativas
 Para reconocer los sentimientos propios: Aprender cómo reconocer la ira El terapeuta puede exponer problemas y
Se realizan las siguientes actividades: propia y ajena. animar a los niños a idear soluciones.
1. Se les pide que hagan rol-playing de distintas Comprender maneras apropiadas de Hacer ejercicios interpretando distintas
situaciones que ellos han vivido. expresar la ira situaciones
Por ejemplo: interpretar cuando la profesora les pone un Tras conocer las emociones, SE DAN TAREAS PARA CASA
10 nuestro objetivo es que los niños DESPEDIDA Y CIERRE
Deben escoger una cara que identifique esa situación. aprendan a manejarlas y usarlas en
(contento, triste, etc). los contextos adecuados.
2. Jugar a “¿Cómo te sentirías si [...]?”
SE DAN TAREAS PARA CASA
3. Se les pide que cuenten un cuento sobre un niño
DESPEDIDA Y CIERRE
que estaba triste, contento, etc y luego se pide que elija a
dos compañeros para que representen su historia. SE 6ª SESION: PADRES
DAN TAREAS PARA CASA Y DESPEDIDA Y CIERRE Esta sesión es de información para los
padres,se les explica que se ha trabajado con
4ª Y 5ª SESION: ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA los niños y se les da ejercicios para que los
PRESENTACIÓN pongan en practica con sus hijos
ACTIVIDAD TERAPÉUTICA
Enseñamos a los niños habilidades para organizar el juego, elogiar, pedir disculpas, respetar los turnos en el juego, habilidades de trabajar en equipo mediante actividades lúdicas
-“Dame un abrazo”. Para trabajar el afecto. El grupo estará distribuido por un espacio delimitado y al tocarse con un compañero, deberán darse un abrazo, darse la mano o un beso (según la
tolerancia al contacto físico que tengan los miembros del grupo).
- “Cuánto te queremos”. Para expresar sentimientos hacia los demás. En círculo, uno del grupo se pone en el centro con una botella de plástico en la mano y los demás deben decir cualidades
positivas de esa persona, todos los miembros del grupo deben aportar cualidades de la persona que está en el centro (pero sin forzarles). Una vez han hablado todos, la persona que está en el
centro dará la botella a otro miembro del grupo y se empezará de nuevo.
- “Ayúdame a llenar el cubo”. Se trata de fomentar el trabajo en equipo para ayudar a otras personas. Por subgrupos de 2 personas, cada subgrupo tendrá dos cubos, uno lleno de botellas de
plástico y el otro vacío a cierta distancia del lleno. El ejercicio consistirá en que se coloquen en una hilera y lleven las botellas de un cubo a otro, pasándoselas los unos a los otros.
“¿Puedo utilizar tu objeto?”. Para trabajar cómo pedir permiso. Se trata de que por parejas, cada uno tiene una tarjeta con un objeto diferente (una radio, una maleta, una raqueta…) y cada uno
debe pedir permiso de forma correcta para poder utilizar el objeto que tiene el compañero/a.
- “Globo pesado”. Se trata de trabajar la colaboración entre dos personas y cómo ayudarse mutuamente. Por parejas y cogidos de la mano, deben pasarse el globo con la otra mano intentando
que no caiga al suelo.
ACTIVIDADES:
“¿Me podéis ayudar?”. Se trata de ayudar a un amigo a acabar una historia. Colocados en círculo. Al que está en el centro se le da una tarjeta con una historia inacabada y entre todos deben
ayudarle a acabar esa historia.