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PROJETO BETINHO
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Um dos maiores objetivos da Sociologia como processo
de conhecimento é transformar a Sociedade num lugar
melhor para viver.
Para atingir esse grande objetivo é preciso pensar nos
problemas que cercam o nosso cotidiano.
A partir do lugar onde vivemos, de nossa comunidade,
podemos produzir conhecimento que pode afetar a
sociedade como um todo.
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SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO OU DO CONHECIMENTO?

O que é preciso saber para diferenciar informação e

conhecimento?

Que tipo de saber contribui, de fato, para melhorar

as condições sociais?
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“Os sete saberes necessários à educação do

futuro”
Edgar Morin (2000)
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Primeiro saber

Como combater as
cegueiras produzidas
pelo conhecimento?
Como evitar o erro e a
ilusão?
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Primeiro saber

Produzir “conhecimento capaz de apreender problemas

globais e fundamentais para neles inserir os
conhecimentos parciais e locais.”
(MORIN, 2000,p.14)
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Segundo saber

Como produzir
conhecimento que vale
a pena e que ajude as
pessoas?
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Segundo saber

Os seres humanos precisam de uma visão ampla do

contexto social. Produzir conhecimento que tenha uma
visão de conjunto e compreenda o significado da relação
entre as partes e o todo.
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Terceiro saber

Como compreender a
dimensão humana?
Como aprender a lidar
com as várias facetas do
ser humano?
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Terceiro saber

“O ser humano é a um só tempo físico, biológico,

psíquico, cultural, social, histórico.”
O maior desafio é produzir conhecimento capaz de
restaurar a consciência da humanidade no sentido de
agregar a identidade individual e a identidade complexa
dos seres humanos.
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Quarto saber

Como articular a vida

cotidiana os problemas
do planeta?
Como compreender as
interações ambientais?
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Quarto saber
“Ensinar a identidade terrena.”
Morin (2000,p.15)
“O conhecimento dos desenvolvimentos da era
planetária, que tendem a crescer no século XXI, e o
reconhecimento da identidade terrena, que se tornará
cada vez mais indispensável a cada um e a todos, devem
converter-se em um dos principais objetos da educação.
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Quinto saber

Como enfrentar as
incertezas?
Como atuar em crises
e cenários em
permanente
mudança?
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Quinto saber
“Enfrentar as incertezas.”
“Seria ensinar princípios de estratégia que
permitiriam enfrentar os imprevistos, o inesperado e
a incerteza, e modificar seu desenvolvimento, em
virtude das informações adquiridas ao longo do
tempo. É preciso aprender a navegar em um
oceano de incertezas em meio a arquipélagos de
certezas”.
Morin (2000,p.16)
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Sexto saber

Como compreender o
outro?
Como interagir e se
comunicar com
pessoas diferentes a
todo instante?
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Sexto saber
“Ensinar a compreensão.”
“A compreensão é a um só tempo meio e fim da
comunicação humana.(...) O planeta necessita, em todos
os sentidos, de compreensão mútua”.
Morin (2002,p.17)
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Sétimo saber

Como compreender
as interações?
Como entender a
ética humana?
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Sétimo saber
“Ensinar a ética do gênero humano.”
O conhecimento deve promover a ética humana e
compreender as decisões no campo da moral.
O ser humano possui uma dimensão tríplice, a
individual, a comunidade (local) a grupal (global e
planetária).
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E você?
Qual é o seu jeito
de aprender?
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Como você olha para a realidade social onde você vive?

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PROTAGONISMO JUVENIL

“O Protagonismo juvenil significa, tecnicamente, o jovem

participar como ator principal em ações que não dizem
respeito à sua vida privada, familiar e afetiva, mas a
problemas relativos ao bem comum, na escola, na
comunidade ou na sociedade mais ampla.”
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Há diversas formas de participar da vida pública.

Ensaios fotográficos
Entrevistas

Debates Cinema e vídeo

Comícios Ensaios fotográficos

Passeatas
Protestos
Caminhadas
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EXEMPLO DE PROJETO DE PESQUISA
“A elaboração de um PROJETO é uma previsão. Deve conter
um objetivo geral, objetivos específicos, atividades, plano de
implementação, monitoramento, avaliação e resultados
esperados.”
Como um exemplo de projeto de pesquisa, que tal fazer um
pequeno filme sobre um problema que afeta sua
comunidade?
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SENSIBILIZAÇÃO
Quais são os problemas da sua comunidade que deveriam ser
mostrados através de um pequeno vídeo?
A questão mais importante de um projeto de pesquisa,
mesmo em se tratando de cinema é o tema do trabalho.
Vamos tomar como exemplo o DESEMPREGO.
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LEVANTAMENTO DE INFORMAÇÕES
No caso do desemprego, qual é o número de desempregados
do município? Quais as principais atividades econômicas?
Como é o dia-a-dia de um desempregado?
Procure informações no site do IBGE ou faça um
levantamento diretamente na prefeitura de sua cidade.
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OBJETIVO GERAL
Depois de conhecer um pouco melhor alguns dados e
informações sobre o desemprego na sua comunidade, a
turma deve decidir como trabalhar em equipe.
Podem ser formadas equipes com objetivos diferentes:
Equipe 1: Filmar o cotidiano de um trabalhador
desempregado
Equipe 2: Filmar a fila do seguro-desemprego e entrevistar os
trabalhadores sobre suas esperanças
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OBJETIVO GERAL
O objetivo geral deve ser compreender as causas do
desemprego e como afeta a vida das famílias atingidas.
O objetivo geral da pesquisa é registrar, através das imagens,
alguns problemas comuns dos indivíduos que sofrem o
problema social do desemprego.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
As equipes devem traçar metas objetivas e resultados
esperados, tais como:
- Quantas pessoas devem ser entrevistadas? Quanto tempo
deve ser gasto com as entrevistas? Que tipo de registro
será feito (máquina fotográfica, celular, filmadora, charge,
desenho, gravação de som)? Como construir uma síntese
das respostas? Como compreender as causas do problema?
Como avaliar o resultado das entrevistas?
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PLANO DE AÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO
As equipes devem discutir como pretendem realizar seus
trabalhos e combinar com o professor, prazos e métodos
adequados.
O diálogo entre professor e aluno durante a fase de
preparação, elaboração de roteiro é muito importante.
Cada atividade pode ser avaliada separadamente e em
conjunto para verificar se a pesquisa está evoluindo.
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SEQUÊNCIA DE AÇÕES E MONITORAMENTO
As equipes devem elaborar um cronograma, com prazos e
datas para cumprir as etapas da pesquisa e da gravação das
entrevistas.
Os prazos devem levar em conta, a apresentação das
entrevistas na sala de aula, os recursos audiovisuais
disponíveis, espaços apropriados para expor as gravações e
depoimentos.
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APRESENTAÇÃO E RESULTADOS
As equipes devem discutir os resultados obtidos com as
entrevistas e fazer diagnósticos dos problemas sociais.
Identificar o que depende do poder público, das famílias, das
escolas, da comunidades, enfim, compreender as
diferentes responsabilidades que afetam o problema do
desemprego.