INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Equipo No. 2
Asesor educativo: Denise Galindo Castañeda
Licenciatura: L.E.S.E.T.
 INTELIGENCIA
inter (entre)
“Inteligencia” intellegere
legere (leer,
del latín
escoger)

Eficiencia en elegir la mejor opción para resolver un problema.

 La inteligencia no es un mecanismo único
que funciona en forma unidireccional.
Es un complejo engranaje que funciona
gracias a diversos mecanismos
organizados meticulosamente.

Howard Gardner(1993)
 INTELIGENCIA POTENCIAL BIOPSICOLÓGICO
1

7
Potencial
2 biopsicológico

5 Procesar
información 3

4 Tiene valor para

una cultura

(Gardner, 2000).
Inteligencias
Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros
ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre.
Paulo Freire.
INTELIGENCIA
LINGÜÍSTICA
 Es la capacidad de usar
las palabras de manera
efectiva, en forma oral o
¿Qué es? escrita.
.
 Un área específica del cerebro llamada
"área de Brocca" es la responsable de la
producción de oraciones gramaticales.

Aspectos
biológicos
CAPACIDADES IMPLICADAS
 Capacidades implicadas
 Capacidad para comprender el orden y el significado
de las palabras en la lectura, la escritura, y también al
hablar y escuchar.

HABILIDADES RELACIONADAS
 Hablar y escribir eficazmente
  Habilidad para convencer a otros (líderes políticos)
 Identificar patrones en el lenguaje y falacias
 Usar el lenguaje para informar (locutores)
 Facilidad para recordar vocabulario y crear estructuras
Cualidades de una oracionales complejas, uso conectores, lenguaje
persona con descriptivo (escritores)

inteligencia  Facilidad para aprender nuevos idiomas (traductores)

lingüística
desarrollada
  ACTIVIDADES  Perfiles profesionales
 Escritura:  Líderes políticos o religiosos,
poetas, escritores, etc.
 Creativa Diarios Cuentos
 Estrategias de comprensión lectora
 Conferencias
¿En qué se  Exposiciones orales de trabajos

desempeñan?  Entrevistas
 Lectura: Grupal Dramatizada
 Debates
 Proyectos creativos sobre lecturas
 Biblioteca de aula
INTELIGENCIA NATURALISTA
1983
Una de las ocho inteligencias propuestas por Howard Gardner
1995
Se describe como la competencia para percibir las relaciones que
existen entre varias especies o grupos de objetos y personas, así
como reconocer y establecer si existen distinciones y semejanzas
entre ellos.
 Cuando
ponemos en
Las facultades inherentes al
práctica cuerpo y mente humanas

experimentamos
por medio de:
nuestro entorno

y
la percepción la observación cuestionamiento
la reflexión
sensorial activa de nuestras
percepciones.
 CARACTERÍSTICAS DE LA INTELIGENCIA NATURALISTA

Aprovecha oportunidades Aborda el aprendizaje

Explora Establece categorías Reconoce patrones
para observar acerca de los ciclos vitales

Manifiesta deseos de Demuestra interés por las Utiliza herramientas para

Se interesa por los Incorpora sistemas de
entender "cómo funcionan relaciones entre las estudiar organismos o
cambios clasificación
las cosas". especies sistemas.
 HABILIDADES QUE SE DESARROLLAN

Relatar Demostrar Discriminar Coleccionar

Analizar Cuidar Seleccionar Plantear hipótesis

Clasificar Revisar Organizar y categorizar Trabajar con las plantas

Entender el comportamiento
Conocimiento de las fuerzas
y necesidades de los
y energía de la vida
animales
 PROCESOS COGNITIVOS

Identificar-
Ordenar Comunicar
• Contacto directo reconocer. • Leve jerarquía
con el entorno. • Percibir, • Implica razón
identificar y fijar lógica
parámetros.
Seleccionar –
Observación Discriminar
clasificar

Integrada en Procesos
Establece conexiones procesos Conclusión: concurrentes a la vez
 ACTIVIDADES

Ir al parque • recoger hojas caídas y armar un álbum con ellas en casa.

Ir a la playa • explorarla (animales, vegetación, geografía), jugar con arena y agua.

Llevar a casa piedritas redondas • y decorarlas con pintura.

Visitar tiendas de mascotas • para que el niño conozca los animales de cerca.

Leer cuentos sobre animales • o elementos de la naturaleza.

Cantar imitando a los animales • u otros elementos.

Sembrar una planta en una maceta y

cuidarla.
Las actividades naturalistas transforman el aprendizaje del aula en un proceso
personal y de investigación.
EXPERIENCIAS
Cristalizadoras vs paralizantes
El Elemento Sentido de identidad

Lo que disfruto
Las inclinaciones
Personales

Aptitudes personales Lo que quiero

Punto de encuentro Lo que me

hace sentir bien

El Elemento
PLASTICIDAD CEREBRAL
Como reacción a
A lo largo de su
la diversidad del
vida
entorno.

para cambiar su
estructura
Capacidad del
sistema nervioso
y su
funcionamiento
 LA PLASTICIDAD SINÁPTICA

Cuando está ocupado en un nuevo aprendizaje o en una nueva experiencia, el cerebro

establece una serie de conexiones neuronales.