Dr.

Orlando Alarcón Díaz

 Se remonta a los orígenes de
la Filosofía desde la
búsqueda de la sabiduría y
el conocimiento desde el
Interior del ser
Con determinada matriz visceral
y determinada genética vincular
Estudia las peculiaridades de la
se empieza a interrogar del por qué
maternidad, paternidad y filiación
desde donde un hombre es como es
Cómo un ser humano
llega a sentir, pensar y
actuar de determinado
modo
En sus inicios
estuvo conformada
además por la Psicología
Es hija de la
Filosofía
LA PSICOPEDAGOGÍA
Como confluencia de la
Psicología y Pedagogía
Surge en la universidad del
Salvador en Argentina
Cuando en el ámbito educativo
algunos alumnos no aprenden en
la escuela y reflexionan sobre la
posibilidad de recuperarlos
La Psicopedagogía surge
alrededor de los años
1950
¿Cómo piensa el hombre?
¿Cómo se aprende?
Se origina desde inquietudes
para responder
Cuando estaba en
situación de
enseñanza
Facilitaban la comprensión
de la Pedagogía donde se
hace referencia a cómo
cada persona aprendía
A aquellas herramientas
provenientes de la
Psicología que
La palabra
psicopedagogía se
utilizaba para referirse
Inicio del surgimiento
formal de la
Psicopedagogía
PRIMER MOMENTO
El psicopedagogo aún no En este periodo se
tenía campo profesional determina el objeto
y trabajaba en de estudio: Sujeto SURGE
reeducación en situación de
aprendizaje
Neurología, Filosofía,
Antropología, Psicoanálisis de Freud La sociedad aún no sabía para
Biología, Psicología, y Psicología Social qué servía un psicopedagogo
Pedagogía, Teología de Rivieri ni qué atendía
Sociología,
Psicometría, La formación incluía
Positivismo Influencias de la El psicopedagogo aún no sabía
Epistemología cómo atender
Alumnos egresados de Genética de Piaget
Escuelas Normales; Surgen los primeros
docentes de ámbitos La Psicopedagogía carecía de
docentes
diversos especificidad, es decir objeto
psicopedagogos
y método propio
Surge el 2 de mayo de 1972 surge la Facultad
1956 en el Instituto de de Psicopedagogía Hacia mediados de la década
Psicopedagogía de la en la U del Salvador de 1990, no obstante la
Universidad del influencia recibida
Salvador
LA PSICOPEDAGOGÍA
 Matrices de relaciones objetales
vinculares; desde el momento del
nacimiento hasta los 09 años
Matrices de hueco visceral: entre el
momento de la gestación y el momento
del nacimiento del bebé
Interpreta las escenas de hueco visceral
escenas de relaciones objetales vinculares,
escenas creativas
Aparece el método denominado
JUGAR MATRICERO
Este aprender se da a partir de matrices anímicas
EL HOMBRE COMO UN SER QUE
APRENDE
Después de medio siglo, la Psicopedagogía
se redefine adquiriendo especificidad en su
objeto de estudio disciplinar
Segundo momento: Adquisición de identidad
disciplinar. Definición de objeto y método
PSICOPEDAGOGÍA
La Psicopedagogía atiende matrices anímicas
originadas desde el momento de la
concepción, que se evidencian a lo largo de
la vida: Cómo cada persona piensa, acciona
y siente la cotidianeidad
De manera singular: Como una constitución
inherente al ser de cada persona, quien de
manera única ha ido configurando sus
matrices con las que se relaciona con los
objetos, expresando así su esencia en la vida
cotidiana
Se aprende desde el útero materno,
continúa a lo largo de las etapas
sucesivas vitales, condicionada por
factores histórico-sociales
El aprender y enseñar se comprenden:
de manera evolutiva: Como una
constitución y construcción social desde
el momento de la gestación
A partir de este momento surge la Clínica
Psicopedagógica con epistemología propia
 PERSONALIZADO
RESUMEN DEL MATERIAL DE TRABAJO
COLECTIVO

(I) (II) (III)

1) Dequé manera se 1) Explica los 1) Cómo se ha ido
comprenden el procesos referidos configurando la
aprender y hasta antes del Psicopedagogía
enseñar, en el 2° inicio del en el devenir
momento de la surgimiento histórico
historia de la formal de la
Psicopedagogía Psicopedagogía
 Un ser que no sólo es
cognitivo; pero si afectivo
social y cultural

Sujeto en
situación de
aprendizaje

El aprendizaje humano

OBJETO DE LA
PSICOPEDAGOGIA
 Su objeto: remediar esos
síntomas El ser en proceso de
Construcción del conocimiento

Síntomas o dificultades de
aprendizaje, desatención, O como resultado de un
desinterés, astenia proceso productivo
El objeto de estudio se resumía
a una terapia para superar las Se relaciona con la manera
dificultades de adquisición de cómo entendemos el
conocimiento conocimiento y la propia
escritura
Si como dádiva a que sean
compartidos con los
aprendizajes

El objeto de estudio de la
Psicopedagogía
9) Reconocer y valorar el desarrollo psicosocial
como un proceso gradual y progresivo de
construcción de la personalidad en interacción
con otros
4)Reflexionar sobre las diferencias
más significativas del desarrollo
personal
3) Alcanzar una integración profunda
del desarrollo fundada en los
planteamientos teórico científicos
más relevantes y actuales
2) Conocer la evolución psicológica
del ser humano, sus rasgos esenciales
y manifestaciones a lo largo del ciclo vital
1) Identificar y valorar la Psicopedagogía
en su aproximación al proceso de
desarrollo, junto a su importancia en
la situación educativa
OBJETIVOS DE LA
PSICOPEDAGOGÍA
8)Identificar y valorar estrategias y
acciones educativas que dinamizan
y promueven el desarrollo integral
del ser humano
7)Potenciar al máximo la capacidad de
aprendizaje de niños, adolescentes y
adultos tomando en cuenta sus
particularidades, talentos y
necesidades educativas
6) Comprender y valorar el papel
De los factores interpersonales y
Contextuales en el desarrollo
Psicológico, tanto a nivel familiar
Como de la IE
5)Valorar el rol del educador como
facilitador del desarrollo de las
dimensiones psicomotoras, socio
afectivas, morales y cogintivas del
alumno
 PERSONALIZADO
ANALISIS DEL MATERIAL DE TRABAJO
COOPERATIVO

(I) (II) (III)

1)En un inicio 1)De dónde ha 1)Análisis de los
cuál era el nacido la objetivos de la
Psicopedagogía
objeto de Psicopedagogía
estudio de la
Psicopedagogía