• 6.2 “Cultura dos jovens ou culturas juvenis.

”
Devemos encarar a cultura juvenil
como única ou devemos construir
diferentes olhares com base em
diferentes realidades e
especificidades que cada grupo
juvenil nos apresenta?
 Silva e Araújo (2008, p. 89)
• “Existem muitas culturas jovens, isto é,
aquelas da periferia urbana das metrópoles,
das grandes cidades, dos centros de maior
renda, do interior, dos jovens indígenas, dos
jovens do mundo rural, dos jovens
brasilienses, paulistas, cariocas, das favelas
etc. Cada item da descrição poderia ser
multiplicado por suas variantes, por gênero,
região, etnia e assim por diante.”
Há pelo menos três perspectivas mais
abrangentes que devem ser levadas
em conta nas reflexões sobre culturas
juvenis:
 Distinção entre os jovens
trabalhadores e os jovens estudantes:

• Diferença quanto às responsabilidades

assumidas por cada um dos grupos.
• Dados do Pisa (Programa Internacional de
Avaliação de Estudantes) divulgados em
19/04/2017, mostram que o Brasil é um dos
seis países com maior taxa de jovens
estudantes entre 15 e 16 anos no mercado de
trabalho.
• Segundo o levantamento da OCDE
(Organização para Cooperação de
Desenvolvimento Econômico), 43,7% dos
jovens brasileiros nessa faixa etária
declararam exercer algum tipo de trabalho
remunerado em suas rotinas, antes ou depois
de ir à escola.
• De acordo com a análise da OCDE, estudantes
que exercem um trabalho remunerado tendem a
apresentar um desempenho inferior em ciência
do que aqueles que não trabalham.

• Eles também apresentam maior tendência em

não se sentirem enquadrados no ambiente
escolar, em deixar a escola antes do fim do
ensino médio e em faltar ou chegar com atraso
para as aulas com frequência.
 Fonte:
• https://educacao.uol.com.br/noticias/2017/0
4/19/no-brasil-44-dos-estudantes-de-15-e-16-
anos-trabalham-mostra-ranking.htm
 Os problemas com o processo de
socialização mais amplo:
• Mecanismos de integração social, instituições
escolares e mercado de trabalho falham nesse
processo.
• Jovens estabelecem suas: experiências, estilos de
vida, enfim, suas sociabilidades com as pessoas e
os grupos mais próximos.
• Ex: movimentos sociais, desemprego, estilos
musicais, que se constituem elementos
importantes de aproximação dos jovens, já que
estabelecem uma identidade em comum.
De acordo com o relatório Trabalho Decente e Juventude
no Brasil, da Organização Internacional do Trabalho (OIT):

"existem, na verdade, juventudes diversas, imersas

em distintos cenários. As mulheres jovens, os jovens
negros de ambos os sexos, assim como os jovens das
áreas metropolitanas de baixa renda, ou de determinadas
zonas rurais, são afetados de forma mais severa pela
exclusão social, pela falta de oportunidades e pelo
déficit de emprego de qualidade".
• “A exclusão social, a precária inserção no mercado de
trabalho e a falta de uma educação de qualidade e do
acesso a um trabalho decente não apenas impedem o
pleno exercício dos direitos de cidadania de um grande
contingente de jovens brasileiros, como também
comprometem sua vida futura.”

• “Além disso, constituem um desperdício da potencial

contribuição dos jovens ao desenvolvimento do País.
Diante desse contexto, é fundamental fortalecer as
políticas voltadas à juventude, contemplando tanto as
diferentes dimensões da condição juvenil quanto a
heterogeneidade que a constitui.”
 Fonte:
• http://www.oit.org.br/sites/default/files/topic
/youth_employment/pub/trabalho_decente_j
uventude_brasil_252.pdf
 O consumo cultural juvenil:
• Tudo o que é produzido pelo e para os jovens,
como literatura, cinema, teatro, televisão, rádio,
entre outros, pode ser analisado em seus
conteúdos com o objetivo de identificar as
relações sociais estabelecidas nessa produção.
• Nesse sentido, entende-se que tanto o estado
quanto o mercado devem estimular tais práticas
culturais, por causa do forte conteúdo simbólico
contido em alguns eventos.
• A importância do contexto nas representações
sociais:
• “É em busca dessa identidade, ou seja, a construção de uma forma
individual mais ou menos capaz de dar-lhe condições de conviver numa
sociedade que valoriza o indivíduo, que o adolescente contemporâneo irá
buscar referências e experimentá-las durante toda essa fase.”

• “Desta forma, a mídia, haja vista seu alto poder de penetração social,
cumpre papel fundamental no que diz respeito à formação das
representações sociais e, consequentemente, da construção de identidade
do adolescente.”

• “Heróis de Hollywood, jogadores de futebol e atletas, personagens

históricos e ficcionais, estereótipos de profissionais, mas também de outros
atores sociais, como traficantes, estranhos e arrivistas, serão, com efeito,
alguns exemplos de referências em que os indivíduos nesta fase irão
ancorar sua identidade, projetando-a para a fase adulta.”
 Fonte:
• http://www.scielo.br/pdf/physis/v23n3/11.pdf
 CONCLUSÃO
• É mais interessante pensarmos em culturas
juvenis e não em cultura juvenil, justamente
pela diversidade de situações, características e
ralações que envolvem os jovens.