MISION

La Corporación CEISA es una institución de educación para el

trabajo y desarrollo humano en el área de la salud y la
administración comprometida con la calidad académica a través de
la formación integral de individuos capaces de plantear
alternativas y soluciones directas en las competencias laborales,
a partir de conocimientos teórico-práctico, despertando el
espíritu empresarial, la ética personal, el cuidado del medio
ambiente, ofreciendo programas encaminados al bienestar y el
desarrollo social de la región.

VISION
LA CORPORACIÓN EDUCATIVA INTEGRAL PARA LA SALUD Y LA
ADMINISTRACIÓN “CEISA”, será la mejor institución de Educación
Para el Trabajo y Desarrollo Humano, con programas certificados en
el área de la salud y la administración, con el personal idóneo y
especializado para lograr la satisfacción de nuestros clientes y
la formación de individuos integrales con capacidad de plantear
alternativas y soluciones directas en las competencias laborales,
a partir de conocimientos teórico-práctico, despertando el
espíritu empresarial, la ética personal, el cuidado del medio
ambiente.
POLITICA DE CALIDAD
LA CORPORACION EDUCATIVA INTEGRAL PARA LA
SALUD Y LA ADMINISTRACION CEISA, fundamenta
su política de calidad en la satisfacción
oportuna y permanente de sus clientes
ofreciendo los servicios educativos con
altos estándares de calidad, promoviendo
constantemente el Mejoramiento continuo en
la gestión para el desarrollo de su misión,
lo que garantiza el cumplimiento efectivo de
los procesos
OBJETIVOS DE CALIDAD
• Gestionar y mejorar la satisfacción del
cliente interno y externo
• Promover el mejoramiento continúo de la
calidad educativa.
• Alcanzar la mejora continua y la
implementación del sistema de gestión de
calidad.
• Implementar las competencias laborales a
todos los programas.
• Planear y administrar los recursos con el
fin de asegurar la sostenibilidad de la
Corporación Ceisa en el corto, mediano y
largo plazo.
MODELO PEDAGOGICO
• La Corporación Educativa Integral para la Salud y la
Administración CEISA, ha tomado como referencia el
modelo pedagógico constructivista; el cual fundamenta
que la enseñanza no es una simple transmisión de
conocimientos, es en cambio la organización de métodos
de apoyo que permitan a los estudiantes construir su
propio saber; No aprendemos sólo registrando en nuestro
cerebro, aprendemos construyendo nuestra propia
estructura cognitiva; El constructivismo, que postula la
necesidad de entregar al estudiante herramientas que le
permitan crear sus propios procedimientos para resolver
una situación problemática, lo cual implica que sus
ideas se modifiquen y siga aprendiendo; EL proceso de
enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso
dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de
modo que el conocimiento sea una auténtica construcción
operada por la persona que aprende.
COMPETENCIA
LABORAL
La competencia laboral es la capacidad
real que tiene una persona para aplicar
conocimientos, habilidades y destrezas,
valores y comportamientos, en el
desempeño laboral en diferentes contexto.
AMBITO DE COMPETENCIAS
SABER(Dimensión Cognitiva): Es la parte cognitiva,
encargada de los conocimientos que el estudiante
adquiere en toda su formación(conceptos,
tipologias,teorias,identificaciones.

HACER(Dimensión Psicomotriz): Es la parte de la

aplicación encargada de la practica que el estudiante
realiza una vez tenga lo cognitivo(saber) (Habilidad
para el diseño de actividades, resolución de tareas,
procesos, aplicar, adaptar).

SER(Dimensión Socioafectiva- Inteligencia emocional):

es la parte de las emociones encargadas del desarrollo
humano que el estudiante adquiere durante su
formación.(Sentido ético, compromiso con el rol del
ejercicio,asertividad,creatividad)
 FORMATOS DEL PROCESO
ACADEMICO
Dentro del proceso académico se
manejara 2 formatos:

• Planeación de las Actividades

Enseñanza - Aprendizaje –
Evaluación.
• Planilla de asistencia (+ asiste y –
no asiste)Planilla de registro de
notas.
 QUE SON ACTIVIDADES
PEDAGÓGICAS ?
Son aquellas orientadas hacia el aprendizaje y
desarrollo integral del individuo. Tienen como
objetivo:
 Desarrollar el pensamiento critico y creativo.
 Fomentar la responsabilidad ante su formación.
 Se capacite para buscar, organizar y aplicar la
información.
 Vivencie el aprendizaje cooperativo al realizar
tareas con apoyo mutuo.
 Autoreflexione sobre su propio aprendizaje,
preguntándose qué?, para qué?, Como? Donde?, y con
que ?.
 Comprendan la realidad personal, social y ambiental
de sus problemas y soluciones.
 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
- APRENDIZAJE
Las estrategias de enseñanza se conciben como los
procedimientos utilizados por el docente para promover
aprendizajes significativos. El docente estratégico debe
ser un verdadero mediador, y un modelo para el estudiante.

La estrategias utilizadas deben de reunir las siguientes

características:
 Deberán ser funcionales y significativas, que lleven a
incrementar el rendimiento en las tareas previstas, con
una cantidad razonable de tiempo y esfuerzo.
 Los estudiantes deben creer que las estrategias son
útiles y necesarias.
 La instrucción debe ser directiva, informativa y
explicativa.
 Los materiales instruccionales deben ser claros, bien
elaborados y agradables.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Las evidencias en el enfoque de competencias son
pruebas y claras y manifiestas de conocimiento,
habilidades, destrezas y actitudes que una persona
posee y que determinan su competencias.

Pueden ser de: Conocimiento, de Desempeño y de

Producto.

La evidencia de conocimiento determina el saber.

La evidencia de desempeño determina la competencia.
La del producto determina e resultado.
 EVIDENCIAS DE
CONOCIMIENTO
Son teorías, principios, conceptos e información relevante
que una persona aplica para lograr resultados en su
desempeño laboral.
Las pruebas de conocimiento complementan las evidencias de
desempeño y de producto referenciadas en la norma de
competencia.
EJEMPLOS:
• Conceptos, definiciones, criterios, procedimientos.
• Conocimiento e interpretación de guías clínicas
• Conocimiento del manual de procesos y calidad
 EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO
Son las habilidades, destrezas, conocimientos y actitudes
aplicados de manera integral en la ejecución de una
función o acción

Ejemplos:
• Una enfermera realizando el control de CRED
• Un personal de salud atendiendo un parto.
• Una persona almacenando medicamentos
 EVIDENCIAS DE
PRODUCTO
Es la demostración tangible, que resulta al ejecutar una
función, y su valoración se fundamenta en las
condiciones del criterio de desempeño, es decir, lo
previsto en manuales, instructivos, procedimientos u
otros documentos, que aportan información que permita
tener un referente para verificar las características
que debe reunir el producto (dimensiones, color,
textura, entre otros).
Ejemplos:
• Medicamentos elaborados
• Registros diligenciados, reportes, informes, etc.
 TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

Representa el como se va evaluar. Es el

procedimiento mediante el cual se llevara a
cabo la evaluación. Algunas técnicas son:
 Observación
 Simulación
 Valoración de Productos
 Formulación de Preguntas
 Estudio de Casos
 Entrevistas, entre otras.
 INSTRUMENTOS
Es el con que se va a evaluar. Es el
medio a través del cual se obtendrá
la información. Algunos instrumentos
son:
 Lista de chequeo.
 Cuestionarios
 Pruebas
 Portafolios
 Registro descriptivo.
 DEBERES RUTINARIOS DEL
DOCENTE
• Asistir puntualmente a las clases, cumplir la jornada
laboral y la asignación académica de acuerdo con las normas
establecidas por la institución. Se les sugiere que estén
10 min antes, si llega 30 minutos después de la hora de
llegada debe justificar a coordinación la inasistencia de
lo contrario se le descontara igual si la salida es antes.
• Registrarse en la planilla manual, que se encuentra en
recepción y anexar a la cuenta de cobro, ya que de ella
dependerá que le cancelen la totalidad de las horas de
clases
• Reclamar su folder y al terminar la clase lo regresa donde
lo recogió. NOTA la carpeta no sale de la institución sin
alguna autorización.
• Tomar asistencia diaria al iniciar y finalizar las clases.
• Participar activamente e incentivar a los estudiantes en
todas las actividades de proyección social.
• Motivar a los estudiantes al pago puntual de las
semanas.
• El pago se realizara mensual, deben pasar la cuenta de
cobro al terminar modulo y el pago se hace efectivo a la
siguiente semana siempre y cuando haya entregado todo lo
requerido por coordinación.
• Se les estará enviando la carga académica y sus
respectivos temas a desarrollar con 15 días de
anticipación posteriormente deben enviarlos
diligenciados al correo de la corporación antes de
iniciar el modulo.
• Anexar a los estudiantes que viene por primera vez a la
institución a la lista y colocar al lado “nuevo”,
aclaro debe preguntarle al estudiante si ya legalizo la
matricula, y enviarlo a coordinación.
• El docente debe tener una buena presentación personal.
• Cuando necesite alguna ayuda didáctica debe solicitarlos
con 8 días de anticipación y por escrito.
• Estudiante que en el primer o segundo corte de exámenes
no apruebe se le debe aplicar un plan de mejoramiento.
• El descanso es de tan solo 15 minutos.
• El día que usted no pueda venir a clases por algún
motivo personal, debe de avisar con anticipación y
pasarlo por escrito a coordinación para buscar el
reemplazo o en su defecto aplazar la clase.
• Nuestra metodología es por competencias laborales y debe
de realizar las clases más practicas, la teoría
dejárselas de investigación o manejar talleres, guías de
aprendizaje.
• El estudiante pierde modulo con el 50% de inasistencia.
• Para realizar salidas o visitas fuera de la
institución deben establecerla en la planeación,
pero debe ser pertinente al modulo y hacer el
control de los requisitos exigidos por la
institución con anticipación (uniforme, seguro y
carnet) para que no sea cancelada la salida o
visita.
• Señor docente esperamos su colaboración de que le
inculque a los estudiantes que dentro de nuestro
manual de convivencia es obligatorio portar el
uniforme y que no esta permitido que vengan en
shores, faldas cortas, escotes, bermudas,
camisillas, chanclas playeras entre otras. si por
algún motivo se le presenta alguno de estos casos
favor recordarle como deben de venir a la
institución y si el estudiante reiside enviarlo a
coordinación.
 CONCEPTO DIFERIDO Y PLAN
DE MEJORAMIENTO
• DIFERIDO : Se le cobra al estudiante
cuando no se presente al examen y no
traiga un soporte que lo exhuma del
pago de este, tiene un valor de
$15.000 pesos y usted lo cobra en la
cuenta de cobro final del mismo
modulo.
• PLAN DE MEJORAMIENTO: se aplicara a
los estudiantes que estén en el nivel
de desempeño bajo, después de obtener
la definitiva de la nota 1 o la
definitiva de la nota 2 .
 VERIFICACION DEL PROCESO
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
• se realizarán visitas periódicas
a los salones por parte de
coordinación académica para
verificar la planeación de
actividades-enseñanza
aprendizaje.
• se aplicar la evaluación docente.
• se aplicara la evaluación de
desempeño docente.
• Correo de quejas, reclamos y
sugerencias