ENCUENTRO PEDAGÒGICO DE

LOS ESTABLECIMIENTOS DEL

CIRCUITO C05
LINEAMIENTOS PEDAGÒGICOS
DEL MODELO DE EDUCACIÒN
INTERCULTURAL BILINGÜE
(MOSEIB)
ACUERDO MINISTERIAL DE Nº 440-13

2016
 MARCO LEGAL
 Constitución de la republica 2008
- Art. 57, 343, 344, 347.
 Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), 2011
- Art. 37
 Acuerdos ministeriales
• Acuerdo Ministerial No. 410, de 05 de noviembre de 2007.
• Acuerdo Ministerial No. 484-12, de 28 de noviembre de 2012.
• Acuerdo Ministerial Nro. 440 -13, de 05 de diciembre de 2013.
• Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-ME-2015-00168-A, de 1 de diciembre de
2015.
• Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-ME-2016-00020-A, de 17 de febrero de
2016.
• Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-ME-2016-00045-A, de 20 de mayo de
2016.
 EXPERIENCIAS PREVIAS

- Escuelas indígenas de Cayambe (1940)

- Instituto Lingüístico de Verano (1952 – 1981)
- Misión Andina (1956)
- Escuela Radiofónicas Popular del Ecuador (Leónidas Proaño 1964)
- Sistema Radiofónico Bicultural Shuar – Achuar (SERBISH 1972. En
1979 se oficializo este sistema – Misión Salesiana)
- Escuelas Indígenas de Simiatug (1980)
- Sistemas de Escuelas Indígenas de Cotopaxi (SEIC – 1974. Zumbahua
y Chucchilàn)
- Escuelas Bilingües de la Federación de comunas “Unión de Nativos
de la Amazonia Ecuatoriana” (FCUNAE - 1975)
- Subprograma de alfabetización kichwa (1978)
- Chimborazoca Caipimi
- Colegio Nacional “Macac” (1986)
- Proyecto de Educación Bilingüe Intercultural PEBI (1986)
- Proyecto Alternativo de la Educación Bilingüe de la CONFENIAE
(PAEBIC – 1982)
- Convenio Ministerio de Educación y Cultura MEC y la Confederación
de Nacionalidades del Ecuador (CONAIE – 1988)
- Convenio MEC y la Federación Nacional de Indígenas Evangélicos
(1990)
- Proyecto de Desarrollo de la Educación Intercultural Bilingüe para
las Nacionalidades Indígenas (PRODEIB) (1995-2002)
- Programa de licenciatura en Educación Intercultural Bilingüe para
Maestros de las Nacionalidades de Menor Población PLEIB1 (2002-
2006) y PLEIB 2 (2007-2013)
- Educación Infantil Familiar Comunitario (EIFC-1999)
- Proyecto de Mejoramiento de la Calidad de Educación Básica
Intercultural Bilingüe de la Nacionalidad Kichwa Andina (2003-
2008)
- Apliquemos el Modelo de Educación Intercultural Bilingüe en la
Amazonia (AMEIBA)
- Programa de Educación Intercultural Bilingüe para la Amazonia
EIBAMAZ (2005-2012)
- Proyecto Sasiku (2007-2013)
- Implementación del Bachillerato en Ciencias y Bachillerato Técnico.
(2006)
- Programa Universitario del Sistema de Educación Intercultural
Bilingüe PUSEIB-paz (1991)
PROCESO DEL SISTEMA DE EDUCACIÒN INTERCULTURAL BILINGÜE
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE - EQUIVALENCIA
El Acuerdo Ministerial No. 440-13, de 5 de diciembre de 2013,
en su artículo 3, expresa que “los docentes del Sistema de
Educación Intercultural Bilingüe utilizarán las distintas lenguas
involucradas en la implementación del proceso educativo de
acuerdo al siguiente esquema […]”
METODOLOGÌA DEL SISTEMA DE EDUCACIÒN INTERCULTURAL BILINGÜE

PLAN DE CONOCIMIENTOS Y DOMINIOS:

1. Dominio del conocimiento

 Sensopercepción - despertar el interés
 Problematización e hipotetización
 Contenido científico
 Verificación
 Conclusion

2. Aplicación del conocimiento

3. Creación del conocimiento

4. Socialización del conocimiento

 ARMONIZADORES DE SABERES

- Vida, tierra y territorio.

- Vida Familiar, Comunitaria y Social.
- Cosmovisión y Pensamiento.
- Ciencia, Tecnología y Producción
 SISTEMATIZACIÓN DEL PORQUE DE LA EDUCACIÓN BILINGÜE

o En el Ecuador existe el 40% de población indígena.

o Preservar y difundir el idioma de cada pueblo y nacionalidad
(lengua materna)
o Conservar las costumbres y tradiciones culturales.
o Fortalecer la identidad propia de cada pueblo.
o Mantener nuestra propia cosmovisión.
o Proteger y conservar nuestra PACHA MAMA (naturaleza)
o Difundir los conocimientos y saberes de los yachak y sabios
(medicina natural)
o Lograr una verdadera interculturalidad dentro del estado
ecuatoriano.
o Interactuar con la ciencia y el desarrollo tecnológico universal.
o Formar individuos que estén al servicio de nuestro pueblos y de
toda la sociedad ecuatoriana.
o Alcanzar un verdadero SUMAK KAWSAY.
YUPAYCHANI
MASHIKUNA