METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

3er. AÑO CSO. FORM. OFS. E.E.A., A.M.A., E.M.A. Y A.A. LIC. ARTCA. MIL.

DOCENTE:
CAP. 2/o. F.A.A.M.A. RET. LIC. EN PED. MARIO PÉREZ VÁZQUEZ. MAR. 2018
 UNIDAD DE COMPETENCIA ELEMENTOS DE COMPETENCIA
I. INTRODUCCIÓN, 1. IDENTIFICA LA METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE Y EL PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LA
PRESENTACIÓN Y ENCUADRE. UNIDAD MEDIANTE LA CONTEXTUALIZACIÓN E IMPORTANCIA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE A
TRABAJAR, PARA DESARROLLAR LAS HABILIDADES DE LA INVESTIGACIÓN, CON BASE EN EL
PROGRAMA DE ESTUDIOS Y LOS CONTENIDOS DE LA MISMA.

PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE DE APRENDIZAJE:

APLICAR LAS BASES TEÓRICO-PRÁCTICAS DE LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

EN EL DESARROLLO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL A PARTIR DE
LA IDENTIFICACIÓN DE UN PROBLEMA SOCIAL EN SU ENTORNO, PARA OBTENER
INFORMACIÓN CONFIABLE, SEGURA, COMPLETA, A TRAVÉS DE LA CONSULTA,
ANÁLISIS Y REFLEXIÓN EFICIENTE DE LAS FUENTES ADECUADAS CON BASE EN LAS
TEORÍAS PROPUESTAS EN EL CURSO .

METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE Y EL PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

ESTA ASIGNATURA SE TRABAJARA COMO CURSO-TALLER, DONDE EL PERSONAL DISCENTE
ANALIZA LAS BASES TEÓRICAS DE UNA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, PERO ESENCIALMENTE
REALIZA LAS APLICACIONES PRÁCTICAS PARA LA FORMULACIÓN DE PROYECTOS.

SE REALIZARÁN TRABAJOS EXTRACLASE CORRESPONDIENTES A CADA UNA DE LAS

EVALUACIONES PARCIALES.

OTRA “ACTIVIDAD INDEPENDIENTE” ES LA ELABORACIÓN DE SU TESIS PROFESIONAL, QUE

COMENZARÁ A DISEÑAR, CON INVESTIGACIONES, ENTREVISTAS, ACOPIOS DE INFORMACIÓN,
DOCUMENTOS, PRACTICAS, ENSAYOS, ETC., DESDE EL QUINTO SEMESTRE HASTA LA
PRESENTACIÓN DE SU EXAMEN PROFESIONAL EN EL SEXTO SEMESTRE DE SU CARRERA.
•PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.

LA ESCALA DE CALIFICACIONES SERA DE 0 A 10 (CERO A DIEZ) PUNTOS INCLUYENDO UN

DECIMAL.

ESTA ASIGNATURA SERÁ EVALUADA POR MEDIO DE EXÁMENES TEÓRICOS: TRES PARCIALES Y
UN FINAL.

EN CASO DE QUE EL PROMEDIO DE LA TOTALIDAD DE EXÁMENES PARCIALES SEA DE 9.0 (NUEVE,
CERO) O SUPERIOR, TENDRÁ DERECHO A EXENTAR LA REALIZACIÓN DEL EXAMEN FINAL
ORDINARIO.

LA CALIFICACIÓN MÍNIMA APROBATORIA SERA DE 6.0 (SEIS) PUNTOS, DEBIENDO CONSIDERAR
PARA CADA EVALUACIÓN PARCIAL Y FINAL LO SIGUIENTE:

PARCIAL ENTREGA
TRABAJOS EXTRACLASE.
1/o. “INTRODUCCIÓN AL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN”, EN EL QUE EL
DISCENTE ELEGIRÁ UN TEMA CON RELACIÓN CIENTÍFICA O
TECNOLÓGICA CON EL ÁMBITO MILITAR
2/o. “DESARROLLO DEL PROYECTO”, EL DISCENTE DETERMINARÁ EL OBJETO
DE ESTUDIO, EXPONIENDO EN ESTO, EL PROBLEMA PLANTEADO
ALREDEDOR DEL TEMA ELEGIDO, LAS HIPÓTESIS GENERADAS, EL MARCO
TEÓRICO Y EL PROCEDIMIENTO QUE SE SEGUIRÁ
3/o. “ELABORACIÓN DE LOS RESULTADOS”, EL DISCENTE HARÁ UN ANÁLISIS
DE RESULTADOS, EXPLICANDO SI LAS HIPÓTESIS PLANTEADAS SON
CIERTAS O FALSAS, REDACTANDO UN RESUMEN EN EL QUE SE
ESTABLEZCAN LOS RESULTADOS FACTIBLES ASÍ COMO SU APORTACIÓN
EN EL AVANCE DE LAS ACTIVIDADES CASTRENSES.
ELEMENTOS DE DESEMPEÑO PORCENTAJES
PRIMER PARCIAL.
EXAMEN ESCRITO Y/O PRÁCTICO. 60%
PARTICIPACIÓN EN CLASE Y TRABAJO 10%
COLABORATIVO
TRABAJOS EXTRA CLASE (EVIDENCIA DE 20% 20%
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS 40%
DESEMPEÑO)
EVALUACIÓN FORMATIVA (EVIDENCIA DE 10%
DESEMPEÑO EN CLASE)
SEGUNDO PARCIAL.
EXAMEN ESCRITO Y/O PRÁCTICO. 60%.
PARTICIPACIÓN EN CLASE Y TRABAJO 10%
COLABORATIVO
20%
TRABAJOS EXTRA CLASE (EVIDENCIA DE 20%
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS 40%
DESEMPEÑO)
EVALUACIÓN FORMATIVA (EVIDENCIA DE 10%
DESEMPEÑO EN CLASE)
TERCER PARCIAL.
EXAMEN ESCRITO Y/O PRÁCTICO. 60%.
PARTICIPACIÓN EN CLASE Y TRABAJO 10%
COLABORATIVO
20%
TRABAJOS EXTRA CLASE (EVIDENCIA DE 20%
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS 40%
DESEMPEÑO)
EVALUACIÓN FORMATIVA (EVIDENCIA DE 10%
DESEMPEÑO EN CLASE)
EVALUACIÓN FINAL

100
EXAMEN FINAL. 40%
%

TOTAL: 100%
 PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.

•POR LO QUE REFIERE EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS SE CONFORMARÁ POR LA PARTICIPACIÓN

(ASERTIVA, PRODUCTIVA ETC.) DEL PERSONAL DISCENTE, LOS TRABAJOS EXTRA CLASE,
(ELABORADOS DIARIAMENTE, PERIÓDICAMENTE ETC.) ASÍ COMO LA EVALUACIÓN FORMATIVA
(ACTIVIDADES REALIZADAS EN CADA SESIÓN DE CLASE) PARA SER CONSIDERADO EN LA
CALIFICACIÓN DE CADA UNO DE LOS PARCIALES QUE COMPONE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
MISMO QUE QUEDARÁ INTEGRADO EN EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS PARA LA INTEGRACIÓN DE
LA CALIFICACIÓN FINAL.

•LA PARTICIPACIÓN DEL PERSONAL DISCENTE SE EVALUARÁ DIARIAMENTE, CON EL FIN DE

VALORAR LAS HABILIDADES, CAPACIDADES Y ACTITUDES DESARROLLADAS DURANTE LA UNIDAD
DE APRENDIZAJE.

•PARA EL OTORGAMIENTO DEL PORCENTAJE DE PARTICIPACIÓN, EL DISCENTE HARÁ

INTERVENCIONES EN LAS SESIONES PROGRAMADAS, EXPONIENDO RESÚMENES, MAPAS
CONCEPTUALES, CUADROS SINÓPTICOS Y ESQUEMAS, CONFORME A LOS SIGUIENTES CRITERIOS.
PRIMER
PARCIAL.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD No. 1.
INVESTIGAR LOS CONCEPTOS DE:
CIENCIA.
CONOCIMIENTO.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.
MÉTODO CIENTÍFICO.
CUAL ES LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN (DE 5 A 8 PÁRRAFOS).
CONCEPTO DE METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA.

ACTIVIDAD No. 2.
LEER LA INTRODUCCIÓN DEL LIBRO SAMPIERI R. (2001). METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.
MÉXICO: MC GRAW HILL.

PAGINAS XXI A LA XXIV.

REALIZAR RESUMEN.

ACTIVIDAD No. 3.

INVESTIGAR QUE ES LA “FORMULACIÓN O PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA” EN UN

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. (DE 5 A 8 RENGLONES)
 MENCIONAR UN EJEMPLO.
 II. CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Ciencia
Es un conjunto de conocimientos racionales ciertos o probables que son
obtenidos de manera metódica y verificable con la realidad.

Conjuntos sistemático de conocimientos, con los cuales, mediante el

establecimiento de principios y leyes universales, el hombre explica, describe y
Ciencia
transforma el mundo que lo rodea.

Es el conjunto de conocimientos que se organizan de forma sistemática

obtenidos a partir de la observación, experimentaciones y razonamientos dentro
de áreas específicas.

Exactas: Ciencias que solamente admiten principios, efectos y

hechos demostrables, como las matemáticas, la física.

Humanas: Ciencias que estudian asuntos relacionados con

manifestaciones propias del ser humano, como la historia, la
filosofía o la psicología.

Clasificación de Naturales: Ciencias que estudian asuntos relacionados con la

naturaleza, como la biología, la zoología o la geología.
las ciencias:
Sociales: Ciencias que estudian el comportamiento del ser
humano en la sociedad y sus formas de organización, como la
antropología o la sociología.
 no sólo debe ser válido y consistente
desde el punto de vista lógico, sino
Hechos, o datos de información
que también debe ser probado
adquiridos por una persona a través de
la experiencia o la educación.
mediante el método científico o
experimental.
El conocimiento es un conjunto de
información almacenada mediante la
experiencia o el aprendizaje.

El Conocimiento es el que nos permite resolver un determinado problema o tomar

una decisión.
 II. (1) LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.

"Es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que

Investigación tiene por finalidad descubrir hechos, fenómenos y leyes, mediante la
aplicación del método científico.
científica:
Una investigación es un proceso sistemático, organizado y objetivo,
cuyo propósito es responder a una pregunta o hipótesis y así aumentar
el conocimiento y la información sobre algo desconocido.

Una
investigación se
caracteriza por Objetivo: Las conclusiones obtenidas del estudio no se
basan en impresiones subjetivas, sino en hechos que se
ser un proceso han observado y medido, y que en su interpretación se
único: evita cualquier prejuicio que los responsables del estudio
pudieran hacer.

Organizado: es imprescindible escribir un protocolo de

investigación donde se especifiquen todos los detalles
relacionados con el estudio.
la investigación científica se fundamenta en el método científico; por lo tanto, la
investigación es una actividad que tiene como objetivo alcanzar y crear
conocimientos, y se caracteriza por ser:

Racional.
Metódica.
Reflexiva.
Constante.
Ordenada.
Controlada
Crítica.

Por ende, es un proceso que tiene como fin alcanzar un conocimiento objetivo, para
guiar o ayudar a mejorar la existencia de los seres humanos en cualquier campo del
conocimiento humano.

En la Educación Superior la Investigación

Científica tiene doble función: contribuye a la
formación del profesional y es, además una
vía para resolver los problemas que se
presentan en la sociedad.
Método Científico:
Conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina con el fin de alcanzar conocimientos
válidos mediante instrumentos confiables.
 Como metodología de la En un proceso de investigación, la
investigación se denomina metodología es una de las etapas en que se
el conjunto de procedimientos y divide la realización de un trabajo. En ella, el
técnicas que se aplican de manera investigador o los investigadores deciden el
ordenada y sistemática en la conjunto de técnicas y métodos que emplearán
realización de un estudio. para llevar a cabo las tareas vinculadas a la
investigación.

METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN
De esta manera, la metodología de
La función de la metodología de la
investigación elegida es la que va a
investigación es otorgarle validez y
determinar la manera en que el
rigor científico a los resultados
investigador recaba, ordena y
obtenidos en el proceso de estudio y
analiza los datos obtenidos.
análisis.

Como tal, la metodología de la investigación es

aplicable a las más variadas disciplinas de
estudio. Desde las científicas y las sociales,
hasta las humanísticas, las educativas y las
jurídicas. Dependiendo de la materia y el tema
de estudio, se elegirá la metodología que se
considere más adecuada.
Hay que evitar plantear problemas muy generales
FORMULACIÓN O PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
COMO REDACTAR LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.
 COMO REALIZAR LA JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO.

EXISTE UNA PROPUESTA DE SAMPIERI

CON ALGUNOS CRITERIOS PARA EVALUAR
EN FORMA DE PREGUNTAS LA
JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
CRONOGRAMA DE INVESTIGACIÓN: ES ORDENAR POR HORARIO O POR FECHAS DETERMINADO GRUPO DE ACCIONES O
ACTIVIDADES DENTRO DE UNA INVESTIGACIÓN. INCLUYE UNA LISTA DE ACTIVIDADES O TAREAS CON LAS FECHAS
PREVISTAS DE SU COMIENZO Y FINAL.
ASOCIACIÓN AMERICANA DE
PSICOLOGÍA. APA
Las normas APA tienen su origen en el año 1929, cuando un grupo de psicólogos, antropólogos y
administradores de negocios acordaron establecer un conjunto de estándares o reglas que ayudan a la
hora de codificar varios componentes de la escritura científica con el fin de facilitar la comprensión de la
lectura.

PORTADA EL NOMBRE DE LA UNIVERSIDAD. (ARIAL 20) ENCABEZADO CENTRADO EN NEGRITA, CON
MAYÚSCULAS.)

TODO CON CON MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS.

NOMBRE DE TRABAJO (TALLER, TESIS, PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: XXXXXXX)
EL NOMBRE COMPLETO DEL ESTUDIANTE. (ARIAL 20)
LA CARRERA QUE ESTUDIA (CURSO). (ARIAL 18)
LA CIUDAD. (ARIAL 16)
EL AÑO DE PRESENTACIÓN DEL TRABAJO. (ARIAL 16)
NORMAS. PAPEL: TAMAÑO CARTA.
TÍTULOS Y SUBTÍTULOS CON MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS Y EN NEGRITAS.
LA INFORMACIÓN SERA EMPLEANDO MAYÚSCULA (DONDE CORRESPONDA) Y MINÚSCULAS.
MÁRGENES: CADA BORDE DE LA HOJA DEBE TENER 2.5 CM DE MARGEN.
SANGRÍA: AL INICIAR UN PÁRRAFO DEBE APLICARSE SANGRÍA EN LA PRIMERA LÍNEA DE 5 CM,
CON RESPECTO AL BORDE DE LA HOJA.
EL TIPO DE LETRA A UTILIZAR DEBERÁ SER ARIAL 12PT.
LA ALINEACIÓN DEL CUERPO DEL TRABAJO CIENTÍFICO DEBE ESTAR JUSTIFICADA Y CON UN
INTERLINEADO DE 1.5.
LA NUMERACIÓN DEBERÁ INICIAR EN LA PRIMERA HOJA DEL TRABAJO ESCRITO Y LA
UBICACIÓN DEL NÚMERO DEBE ESTAR EN LA PARTE SUPERIOR DERECHA.