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Tema: El aprendizaje Colectivo

Integrantes: Grupo :#5


- García Soto , Geraldine
- Huari Florencio, David Joel
- Gutiérrez Paucar, Lenyn Joel
- Peralta Baldeon, Patrick Angel
1)Desarrollo del tema :
• 1.1) Concepto del tema:
El aprendizaje colectivo es un conjunto de técnicas mediante las cuales los
participantes buscan el logro de un objetivo común uniendo sus esfuerzos
trabajando en equipo. Al trabajar en grupo desarrollan actitudes que
favorecen su desarrollo personal y social:
• Participación.
• Responsabilidad.
• Iniciativa.
• Capacidad de análisis.
• Cooperación.
• Crítica.
• Diálogo.
• - 1.2)Objetivos,ventajas y características importantes:

• OBJETIVO. Colaborar en la profundización de los conocimientos para lograr un desarrollo


conductual.

• VENTAJAS:
• Estimula el aprendizaje de varias personas a la vez de acuerdo a capacidades y disponibilidad de
tiempo.
• Los conocimientos se amplían y profundizan.
• El aprendizaje llega a varios.
• Se adquiere hábitos positivos.
• El aprendizaje logrado en equipo es más sólido que el conseguido en forma individual.

• CARACTERÍSTICAS:
• La participación es libre.
• Se planifican las acciones.
• El horario se adecua a los participantes.
• Exige que cada miembro sea activo, constante, creador, laborioso, leal, imaginativo,
comprensivo, etc.
• Hay libertad para poder expresarse y autonomía en la toma de decisiones.
• El aprendizaje avanza según la capacidad y decisión del grupo.
• Ambiente cordial y no intimidatorio.
• Autoevaluación permanente.

Aprendizaje colectivo o interactivo


2) Tecnicas del aprendizaje colectivo:
• 2.1) El Microgrupo :
• CONCEPTO: Es una técnica de interaprendizaje en la que un grupo
de 5 ó 6 personas se reúne para aprender en forma conjunta.
El micro grupo incentiva el trabajo en equipo, estimula el sentimiento
de igualdad y permite que todos los miembros sean responsables de
su marcha. De esta manera, el micro grupo enseña a escuchar, a
respetar ideas ajenas, a compartir opiniones y a asimilar el aporte de
otros.
• OBJETIVO: Profundizar conocimientos y afianzar conductas. Al
analizar un problema hay que dialogar, intercambiar experiencias,
confrontar ideas, críticas, hacerse una autocrítica y autoevaluarse.
• MIEMBROS: Coordinador, Secretario Relator y demás miembros

Este tipo de técnica también sirve para fines


de autorrealización de los muchachos.
• FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DE LA TECNICA DEL MICROGRUPO

• ¿Qué hace el Coordinador?

• Colabora en la ubicación adecuada de los miembros para favorecer la comunicación horizontal.


• Da inicio a las sesiones.
• Propicia la participación de todos los miembros.
• Pide al que está exponiendo, centre el tema en discusión.
• Evita el diálogo aislado entre los participantes.
• Evita imponer ideas.
• Colabora con el secretario relator en la redacción del informe final.
• Invita a los participantes a evaluar la reunión.
El beneficio de la enseñanza es para
• ¿Qué hace el Secretario Relator?
todos
• Toma nota de los asistentes del grupo.
• Anota las ideas principales que se van dando a través de la reunión.
• Pide, en caso necesario, se aclaren las ideas u opiniones para anotarlas.
• Lee lo anotado o hace un resumen a solicitud del coordinador o de un miembro del grupo.
• Prepara el informe de la reunión y da lectura a las conclusiones.

• ¿Qué hace un Miembro del micro grupo?


• Pide, estudia y prepara el tema de discusión antes de la reunión
• Es puntual.
• Colabora con la búsqueda y acondicionamiento de los elementos materiales (sillas, mesas, papeles, etc.)
• Pide el uso de la palabra levantando la mano para no interrumpir.
• Expresa sus ideas sin temor, con claridad y sin apartarse del tema central.
• Interviene en forma breve.
• Presta atención y escucha cuando intervienen otras personas.
• Respeta las decisiones de la mayoría.
• Evalúa de la forma más objetiva posible.
• 2.2)Tecnica ¨Phillips 66 “:
• CONCEPTO: Un grupo grande se divide en subgrupos de seis personas para
discutir durante seis minutos un tema y llegar a una conclusión.
• OBJETIVOS:
• Lograr la participación de todos los miembros de un grupo, obteniendo sus
opiniones en un tiempo muy breve.
• Facilitar el intercambio de ideas, la comunicación y la participación de todos.
• Estimular el desarrollo de la confianza individual.
• PASOS A SEGUIR:
• 1º. Se nombra un coordinador que explica al grupo el procedimiento y los
objetivos de la actividad.
• 2º. El coordinador enuncia con claridad el problema a tratar.
• 3º. El coordinador forma subgrupos de seis integrantes.
• 4º. Cada subgrupo elige un relator o secretario, cuya función es velar para que
todos participen y anotar sistemáticamente las ideas expresadas en el subgrupo.
• 5º. Al terminar la actividad, es decir, al cabo de seis minutos, el relator resume las
ideas vertidas en su subgrupo para después exponerlas ante el grupo grande.
• 6º. Se establece un diálogo general, conducido por el coordinador, en el que se
van extrayendo las conclusiones finales.

Aprendizaje de discusión
grupal para un fin en común
• 2.3) Técnica de la Descripción:
• CONCEPTO: Una persona o grupo de personas explica en forma detallada
cuáles son las características de algo.
• OBJETIVO: Compartir con el auditorio las características de un lugar, una
persona, un objeto, una situación de forma que los oyentes logren hacerse
una imagen de lo descrito.
• PASOS A SEGUIR:
• 1º. Se divide la clase en varios equipos. A cada uno se le asigna un criterio del
objeto. Por ejemplo: forma, tamaño, color, textura, utilidad, costo o valor.
• 2º. Cada equipo describe el criterio que le ha sido asignado. Todos los
miembros del grupo colaboran con esta tarea.
• 3º. Se asigna un representante de cada equipo que expondrá ante la clase las
ideas que se han expresado en su grupo.
• 4º. Se recomienda apoyar la descripción con objetos reales o material gráfico.

Búsqueda de conceptos
individual o en grupo.
• 2.3) Técnica de la argumentación :
• CONCEPTO:
• Una persona o grupo de personas defiende con razones o argumentos una tesis; es decir,
una idea que se quiere probar.
• OBJETIVO: Expresar la opinión de manera sustentada.
• PASOS A SEGUIR:
• 1º. Se hace una lista de los principales motivos que los hicieron escoger su carrera.
• 2º. Se forma grupos con tantos alumnos como motivos se hayan escogido.
• 3º. Se invita a los alumnos a escoger uno de los motivos, o se asigna por sorteo un motivo a
cada grupo.
• 4º. Cada alumno expone, utilizando el siguiente esquema:
• a) Exposición de la tesis (idea que se quiere exponer).
• b) El cuerpo de la argumentación (el conjunto de ideas que sustenta esta opinión).
• c) La conclusión (la reafirmación de la tesis, una vez razonada).

Defensa de sus ideas


grupales .
2.4) Técnica de la lluvia de ideas:
La lluvia de ideas, también denominada tormenta de ideas, es una herramienta de
trabajo grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema
determinado. La lluvia de ideas es una técnica de grupo para generar ideas originales en
un ambiente relajado.
• Esta herramienta fue ideada en el año 1919 por Alex Faickney Osborn (fue
denominada brainstorming), cuando su búsqueda de ideas creativas resultó en un
proceso interactivo de grupo no estructurado que generaba más y mejores ideas que
las que los individuos podían producir trabajando de forma independiente; dando
oportunidad de dar sugerencias sobre un determinado asunto y aprovechando la
capacidad creativa de los participantes.
• Numerosos estudios recientes demuestran justamente lo contrario, que
individualmente se generan más ideas que en grupo, por lo que la utilidad de esta
técnica está en entredicho. Las conclusiones fueron obtenidas de 22 estudios de los
cuales 18 corroboraron sus hipótesis.

Se necesita de las ideas de


todos, para dar a conocer una
idea grupal sobre un tema
determinado.
• PASOS A SEGUIR:
• El Innovaforum.com resumió las cuatro reglas básicas:
• "Suspender el juicio. Eliminar toda crítica. Cuando brotan las ideas no se permite ningún
comentario crítico. Se anotan todas las ideas. La evaluación se reserva para después. Se
tiene que posponer el juicio adverso de las ideas. Hemos estado tan entrenados a ser
instantáneamente analíticos, prácticos y convergentes en nuestro pensamiento que esta
regla resulta difícil de seguir, pero es crucial.
• "Pensar libremente. Es muy importante la libertad de emisión. Las ideas locas están
bien. Las ideas imposibles o inimaginables están bien. De hecho, en cada sesión tendría
que haber alguna idea suficientemente disparatada que provocara risa a todo el grupo.
Hace falta recordar que las ideas prácticas a menudo nacen de otras impracticables o
imposibles. Permitiéndote pensar fuera de los límites de lo habitual, de lo normal,
pueden surgir soluciones nuevas y geniales.
• "La cantidad es importante. Hace falta concentrarse en generar un gran número de
ideas que posteriormente se puedan revisar. Cuanto mayor sea el número de ideas, más
fácil es escoger entre ellas. Hay dos razones para desear una gran cantidad de ideas.
Primero, parece que las ideas obvias, habituales, gastadas, impracticables vienen
primero a la mente, de forma que es probable que las primeras 20 o 25 ideas no sean
frescas ni creativas. Segundo, cuanto más larga sea la lista, más habrá que escoger,
adaptar o combinar.
• "El efecto multiplicador. Se busca la combinación de ideas y sus mejoras. Además de
contribuir con las propias ideas, los participantes pueden sugerir mejoras de las ideas de
los demás o conseguir una idea mejor a partir de otras dos. ¿Qué tiene de bueno la idea
que han dicho? ¿Qué se puede hacer para mejorarla o para hacerla más salvaje? Utiliza
las ideas de los demás como estímulo para tu mejora o variación. A veces, cambiar sólo
un aspecto de una solución impracticable la puede convertir en una gran solución."

Esta lluvia de ideas ve la perspectiva de cada persona para criticar con criterio
sobre un tema desarrollado .
2.5) Técnica del debate:
• CONCEPTO:
• Es la técnica en la cual se discute un tema de manera informal con la ayuda activa y estimulante
de un conductor.
• OBJETIVO:
• Cuestionar un tema o asunto analizando en un orden lógico todos sus aspectos para que de
manera esclarecida y guiada se pueda llegar a conclusiones.
• PASOS A SEGUIR:
• 1º. El director hace una introducción, da instrucciones generales y ubica al grupo mentalmente
dentro del debate.
• 2º. El director formula la pregunta e invita y estimula al grupo a participar; puede sugerir
respuestas provocando la aceptación o rechazo y dar así inicio al debate.
• 3º. El director, evitando presionar, guía prudentemente el debate hacia la elaboración mental, las
respuestas y los razonamientos que llevarán hasta los objetivos buscados.
• 4º. Si el debate se desviara del tema central, el director hará un resumen y formulará alguna
pregunta para volver a centrarlo.
• 5º. Podrá utilizarse material audiovisual de apoyo.
• 6º. El director prestará atención no solo al contenido temático, sino también al aspecto
conductual de los miembros del grupo, otorgando equitativamente el uso de la palabra y
persuadiendo la participación de los más tímidos.
• 7º. La función del director es conducir al grupo hacia ideas válidas guiando, estimulando,
sugiriendo, informando, esclareciendo con actitud serena, cordial y segura, y evitando en todo
momento comprometer su punto de vista o hacer sentir mal a los integrantes del grupo. 8º. El
debate debe terminarse en el tiempo programado y después de haber llegado a conclusiones y
acuerdos.

Actitud critica y racional ante todo !!!!!!


2.6) Técnica del plenario :
• CONCEPTO:
• Es la técnica que consiste en reunirse en subgrupos después de un debate para determinar
las conclusiones generales acerca de un tema de interés.
• OBJETIVO:
• Dar a conocer al grupo las conclusiones de los subgrupos y llegar a conclusiones generales.

• PASOS A SEGUIR:
• 1º. Se nombra a un coordinador.
• 2º. El grupo se divide en subgrupos para tratar el tema y eligen un secretario relator.
• 3º. El coordinador general indica la hora exacta de inicio y término de las reuniones de los
subgrupos.
• 4º. Cada subgrupo, en el tiempo establecido, discute el tema que le ha sido asignado.
• 5º. Al terminar el tiempo, cada secretario relator lee la síntesis de lo discutido en su grupo.
• 6º. El coordinador hace un pequeño resumen de lo discutido en cada grupo y saca
conclusiones generales, que pueden ser comentadas libremente por los miembros del
plenario.

Conclusión de lo particular a lo
general.