Taller de Electricidad

Escuela:
Centro de Bachillerato
Tecnológico Industrial y de
Servicios Número 124

2do. Semestre

Alumno:
José Roberto
García Santos

Profesor:
Arq. Joel Albino
Muñoz Martin
Taller de electricidad
Visita Fundación Telmex #01
Al entrar aquí a esta primera visita a la fundación Telmex
primero que nada, había que registrarnos con nuestros
datos para así entregarnos una especie de pulsera para
poder así entrar y salir registrándose por seguridad, al
darnos instrucción de donde tomar asiento se presentó
lo que sería nuestro instructor, la cual nos daría clases
cada miércoles de cada semana. Al presentarse él, nos
aplicó lo que sería un examen diagnóstico, para más que
nada verificar que conocimientos carecemos y contamos
sobre la electricidad, las cuales las preguntas eran:
-¿Qué es materia?
Todo lo que ocupa un lugar en el espacio.
-¿Qué es energía?
Es la manifestación de una fuerza
-¿Qué es el átomo? Menciona sus tres partes más
importantes.
Es la partícula más pequeña de un elemento. Son:
Neutrón, Protón y Electrón.
-Menciona tres tipos de energía pura:
Solar, nuclear y luminosa.
-¿Qué es un material aislante?
Es todo aquel que se resiste fuertemente a la perdida de
electrones.
-Menciona un ejemplo de onda.
Electromagnéticas
-¿Por qué el agua de la llave conduce electricidad?
Porque el agua en sí que sale de llave contiene
minerales y metales, y el agua en su estado puro no.
-¿En cuántas dimensiones vivimos? Mencionarlas.
En 4, que son: Alta, Largo, Ancho y Tiempo.
La cual con estas preguntas el instructor nos dio un
tiempo para responderlas, y las preguntas que no se
tenían conocimiento de ellas, había que dejarlas vacías.
Al acabar de responderlas recogió el instructor los
exámenes, para así después verificar con todos que
preguntas estaban mal y cuales sí.
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Después de todo eso, nos pusimos a hacer prácticas de
conexiones en paralelo; vimos cada significado de
corriente, además de ver el triángulo de la Ley de Ohm,
las resistencias, voltaje, entre otras cosas.
Nos indicó que hay que hacer un formulario, para que,
anotáramos nuevas fórmulas que viéramos con el paso
de las clases, ya que al final antes de tener examen de
todo lo que hemos visto, viera todos y cada una de las
fórmulas que hayamos visto.
Casi terminando la primera visita a Telmex, el instructor
nos dejó una tarea, la cual era investigar:
*¿A cuántos amperios muere un ser humano?
*Ley de la Dualidad de la Materia
*Código de colores
Además nos pidió los siguientes materiales con la cual
trabajaríamos para hacer unos circuitos:
2 sockets, 2 focos incandescentes (de 75 y 40w) y 2
metros de cable dúplex y una clavija.
Después de 3 horas de teorías y prácticas, y de
encargar tarea, nos pudimos retirar.
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Visita Fundación Telmex #02
En esta segunda visita a Telmex, el instructor nos
pregunto acerca de la tarea, fue preguntando cada una
de las investigaciones que dejo hace una semana
pasada. Después de haber preguntado sobre la tarea,
pasamos a lo que sería utilizar los materiales para hacer
una práctica de cómo manejar circuitos en serie y en
paralelo.
-Para hacer el circuito en serie, estuvimos haciendo lo
siguiente:
Se pela el cable duplex, luego de eso se le da vuelta al
cobre para que no se separe. Se conectan uno de los
cables “pelados” al soquet y otro a la clavija, al otro
extremo del cable se le hace lo mismo, pero con otro
soquet.
Para terminar se pone un cable de soquet a soquet, se
cierran y se pone cinta de aislar para asegurar.
Terminando esto, conectamos el circuito y observamos
cómo se prendían los focos, además de que pasa si uno
de esos focos se quita o no está presente.

Para hacer el circuito en paralelo, fue lo mismo en

cuanto a los primeros pasos, pero después:
Para este circuito, fue mas de lo mismo, pero primero se
conecta de un soquet a la clavija, dos cables y de ese
mismo soquet se sacan dos cables hacia el segundo
soquet.
En este caso, al desconectar un foco de este circuito,
no se perdía luz de todos los focos, si no que seguían
dando luz.
Al casi concluir la clase, nuestro instructor nos dejó de
tarea investigar cuales son los tipos de corriente:
corriente alterna, continua y directa, además de que es
potencia eléctrica; ya que sería el tema de la siguiente
clase.
Con eso concluimos esta segunda visita a Telmex.
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Visita Fundación Telmex #03
En esta tercera visita a Telmex platicamos de la tarea
que dejo desde hace una semana, lo cual vimos lo
siguiente:
Potencia eléctrica: Es la velocidad a la que se consume
la energía. La potencia se mide en Joule por segundo
(J/seg) y se representa con la letra “P”.
Un J/Seg equivale a 1 watt (W), por tanto, cuando se
consume 1 Joule de potencia en un segundo, estamos
gastando o consumiendo 1 watt de energía eléctrica.

La unidad de medida de la potencia eléctrica “P” es el

“watt”, y se representa con la letra W.
-Corriente alterna (C.A.), creador Nikolas Tesla, la cual
señala que es aquella en la que la intensidad cambia de
dirección periódicamente en un conductor.

-Corriente directa (D.C.), creador Thomas Edison, la cual

dice que siempre fluye en la misma dirección en un
circuito eléctrico.
-Corriente continua (C.C), creador Thomas Edison, habla
de que la corriente de intensidad constante en la que el
movimiento de las cargas siempre es en el mismo
sentido.
Después de hablar de estos temas, al parecer
afortunadamente tuvimos la oportunidad de presenciar
una “platica o “conferencia” con un conferencista que
venía a hablarnos de las carreras. Al parecer venía a
platicarnos el tema de las carreras.
Al comenzar la charla, hablo de la orientación
vocacional, refiriéndose a como escoger una carrera; de
como funciona la sociedad, las costumbres; tal caso de
si tu padre es profesional Abogado tu igual debes serlo.

Habló de que futuramente escojamos una carrera que en

verdad nos guste, no solo porque tus padres escojan lo
que ellos quieras, si no lo que más te agrade hacer, lo
que mas te acomode y satisfaga .Al finalizar esta platica,
hicimos una práctica de encontrar un grupo, que tenga el
mismo gusto de color, carrera deseada o o mes de
nacimiento; para después hacer una lista de 50 ideas
tecnológicas beneficiantes a escoger una carrera
además de una lista de 5 objetos escogidos al azar, para
que después de esta hacer un producto de la pequeña
lista de 5 objetos juntarlas todas y hacer un producto que
tenga de las ideas que se hayan tenido (de las 50) para
contribuir o beneficiar a encontrar una carrera.
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Al regresar de un descanso, tuvimos varias citas o
programas cada una de diferente aprendizaje:
1er. Programa: Prezi
Este programa trataba de enseñarnos o guiarnos a como
hacer una diapositiva, tomando en cuenta que de un
tema, tiene que llevar una buena presentación,
información, imágenes, e incluso vídeos, para así
manejar nosotros como estudiantes un buen uso de
diapositivas. Además de obtener una guía de como
manejar esta “aplicación” llamada Prezi.
2do. Programa: Administración del dinero
Aquí aprendimos a administrar sabiamente el uso de
dinero, que no solo por tener una buena cantidad de
dinero, no vamos a carecer de ello, ahorrar en esta
etapa que nosotros estamos para así futuramente tener
una buena idea de que hacer con ello.
3er. Programa: Graficar como somos
Iniciamos este programa con una actividad en la cual
nos pedía contestar una especie de encuesta que
contenía columnas con “comportamientos”,
“determinaciones” e incluso “sentimientos” que de ahí
nos evaluarían para sacar una grafica d que tan precisos
o motivacionales somos
4to. Programa: Ejercitación del cerebro
En este último programa aprendimos a como ejercitar
nuestro cerebro, dándose el caso por ejemplo de cuando
olvidemos algo, frotarnos varias veces la nariz o el caso
de estiramiento para resolver mejor alguna actividad.
Todo esto para nuestra salud adecuada.
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Concluyendo este día en Telmex, llevando un
aprendizaje de lo que se llevo gracias a la conferencia,
nos dimos una gran reflexión a nuestras casas, como
que tanto debemos echar el empeño y esfuerzo para ser
alguien en la vida, escoger una carrera que nos agrade y
a la vez nos beneficie, dándose así una idea previa del
futuro que nos espera. Que no solo por seguir falsos
mitos o vivir con malos pretextos se va a dejar uno llevar
por el ocio.
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Visita Fundación Telmex #04
En esta cuarta visita a Telmex, en este día, llegando el
instructor indico que quería que explicaran de lo que
habla la Ley de Coulomb, la cual decía esto:
La fuerza de interacción electrostática es directamente
proporcional al producto de las cargas e inversamente
proporcional al cuadrado de las distancia que los separa.

La constante de proporcionalidad depende del medio en

que se encuentren las cargas. K en el vacío=
9*10^9(N*m^2)/ C^2.

Si las cargas aumentan , la fuerza aumenta y si las

cargas disminuyen la fuerza disminuye.
Si la distancia que las separa aumenta, la fuerza
disminuye y si la distancia disminuye la fuerza
aumenta.
F=K*(Q * q) / d^2
Su dirección es la de la recta que pasa por los cuerpos
cargados, siendo la interacción (F) repulsiva si las
cargas son del mismo signo y atractiva si son de signo
opuesto.

Se hicieron muchas practicas, debido a que el instructor

nos tenia una sorpresa, íbamos a tener examen para la
próxima visita, nos estaba preparando para tal.
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Visita Fundación Telmex #05
En esta quinta visita a Telmex, tal como nuestro
instructor había dicho que nos tenia preparado un
examen avisado desde hace una semana, nos hizo el
examen haciendo de tal manera que dividió al grupo por
equipos de dos, para que así, de esta manera sea mas
fácil para los alumnos resolver estos 5 ejercicios que el
instructor nos tenia preparado. Para ello, ya había
comentado desde la primera visita, que se tenía que
haber consigo un formulario para poder así resolverlos,
ya que sin ello, no se podía ver con mayor practica. Para
cada ejercicio teníamos un tiempo limite de entre 10 – 15
min. Según fuera la dificultad de el ejercicio. En el
examen había prácticamente todo lo que habíamos visto
desde la primera visita, practicas. Pasando el tiempo
limite de cada ejercicio, resolviéndolos, y entregándolo al
instructor para que nos agregará puntos.
El tema de primeros ejercicios del examen se
relacionaban a Ley de Ohms, circuitos en paralelo y en
serie. Calcular su intensidad o bien su resistencia. Tal
ejemplo como:

Los siguientes ejercicios, ya eran un poco más

complejos, los temas llevaban desde calcular los
faradios en un atomo hasta una pregunta básica, de que
ley se acerca mas a este tema: Ley de Coulomb.
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Visita Fundación Telmex #06
En este sexta visita a Telmex, al iniciar la clase nuestro
instructor nos dividió en varios equipos, al terminar de
formar grupos repartio1 libro a cada equipo. Este libro
tenia como contenido las instrucciones de como hacer
circuitos, además de tener conocimiento básico para
formar uno.
Al revisar y echar un vistazo al libro, el instructor nos
indico ver una página, después de esto nos dimos
cuenta que el instructor estaba repartiendo varios
materiales las cuales iban a servir para hacer un circuito
que estaba en el libro con las mismas características, la
cual estaba ya hecho con los mismos materiales. La
actividad era nada más que hacer ese circuito, haciendo
tal cosa que teníamos que observar bien donde estaba
conectado tal cosas; ya armando esto, conectando
desde un lado del circuito a una computadora, escribir
código con la cual hacia que este circuito haga entrar en
movimiento a una especie de pequeña hélice, como
símbolo de que si se había hecho bien la instalación del
circuito en cada parte que se debía.

Terminando esta practica el instructor nos mostró y

explico una pequeña herramienta que servía para mover
cantidades pesadas.
Después de esta practica, nos dimos la cordial
despedida de nuestro querido instructor, ya que era su
ultima vez que nos iba a dar clases, o nos recibiría como
su instructor. Con esta terminamos la sexta visita a
Telmex.
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Visita Fundación Telmex #07
En esta séptima visita a Telmex, nos presentaron a
nuestro nuevo instructor, él nos dará resto de las demás
clases. Primero para empezar, se presento ante
nosotros. Después de ello, iniciamos las clases con una
serie de preguntas que previamente ya habíamos visto,
para hacer recordatorio de ellas y así darle una mejor
perspectiva de lo que hemos visto a nuestro nuevo
instructor; para así continuar desde lo que ya habíamos
visto.
Comenzamos con una pequeña exposición en la cual
nos iba explicando detalles como bobina de Nikolas
Tesla, transformaciones y reactancias ( reactancia
inductiva y capacitiva), entre otras. Una vez explicado
esto, pasamos directamente a los ejercicios, dando los
problemas (con nuevas formulas como método de
solución) y nosotros con la ayuda de unas formulas que
nos dejo como apoyo para resolverlos, teníamos que
sacarle su debida reactancia.
Al casi ya concluir los ejercicios ya resueltos nuestro
instructor nos mostró un embobinado de un
transformador pequeño, que era un cargador, y se pudo
observar que cuando e conecta a una fuente de energía
eléctrica, el transformador se parte solo tomando la
energía que necesita.

Una vez acabando los ejercicios y explicaciones, nos

mostró un par de videos explicando varios temas, tales
la corriente eléctrica, la interacción de el uso de las
bobinas y la magnetización, entre otras.
Con esto, acabamos nuestra séptima visita a Telmex.
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Visita Fundación Telmex #8
En esta octava visita a Telmex al iniciar la clase nuestro
instructor nos entrego un kit especial de electrónica para
la elaboración de circuitos eléctricos, más que nada
armarlos.
La practica fue sencilla, el instructor nos daba la
indicación de que circuito elaborar en la pantalla; como
se conformaba por equipos de 4 a 5 integrantes, se tubo
que hacer por turnos, cada participante tenia que hacer
uno diferente. Uno tenía que elaborar el circuito mientras
que los otros integrantes tenían que ayudar a pasarle los
materiales que necesitaba para el armamiento del
circuito.

Ya dando la indicación de como se debían hacer los

circuitos, nos dio un tema previo para que nos diésemos
una idea de lo que íbamos a hacer.
Explico lo que es un diodo , cómo funciona y cómo es,
para que sirve y cuáles son sus componentes; lo que es
un foco LED, que es igual que un diodo solo que este es
un “diodo emisor de luz”, vimos lo que es un
fototransistor para qué sirve y cómo funciona. Todos
estos son componentes electrónicos que se pueden
encontrar comúnmente en los circuitos.
Para empezar a hacernos
idea de como van los
circuitos, comenzamos con
uno sencillo, el cual
armábamos como nos
mostraba en la pantalla.
Cada circuito que poníamos, la corriente fluía, ya que a
pesar de que los materiales eran de plástico, contaban
con una pequeña tira o lamina metálica que por ahí
conducía la electricidad. Para hacer reaccionarlos se
ocupaban pilas AA y por precaución por si explotaba se
utilizaba un fusible .
Con esto se concluyo esta visita.
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Visita Fundación Telmex #9
En esta novena visita a Telmex iniciamos para concluir
las practicas, lo que serían los circuitos; de la anterior
visita. Después de terminar nuestro instructor nos dio la
indicación de entrar a la pagina “Lightbot”, después, al
estar en la pagina, nos mostró en la pantalla los
controles y lo que había que hacer…
Este juego trata de un pequeño robot que se tiene que
enfrentar a obstáculos como: marcar territorio de
amarillo o “iluminar” (como la temática del juego lo dice)
en aquellas partes que contaban con una plataforma
azul, la cual, se tenia que llegar a modo de unos
códigos, como “arriba/abajo derecha-izquierda, salta,
sigue, etc., pasando por varios lugares hasta cubrir
todos.

Aparentemente parecía un juego normal de Puzzle y

estrategia, pero el propósito de este juego, era nada más
que hacer pensar y razonar al jugador, entrar en la
concentración de buscar algún método para cruzar e
“iluminar” las plataformas indicadas a través de códigos
que le indicaban al robot.
Al terminar un “mundo” que llevaba alrededor de 5 a 6
niveles, el instructor nos dio una nueva indicación que
era entrar al navegador y buscar “La hora del código”,
que, a la hora de entrar, nos mostraba un video que
decía de que trataba el juego, que era prácticamente
igual al Lightbot pero con mas “modalidades” de juegos
de razonamiento, con más personajes animados para
ser mas aptos para los niños y captar su atención.
Con estos juegos de razonamiento y aprendizaje,
concluimos esta visita a Telmex.
Taller de Electricidad
Visita Fundación Telmex #10
En esta decima visita a Telmex comenzamos a jugar o
recuperar el tiempo de la anterior visita, ya que no a
completamos los demás Puzzles o niveles de Lightbot,
así que comenzamos hasta quedar hasta nos hayamos
quedado atorados o atascado.
¿A que se debió tanto juego de un robot al cual le dabas
indicaciones para lograr un objetivo meta? Pues esto se
debe a que esto, es una pequeña muestra de lo que
íbamos a ver, que era mas ni menos que aprender a
programar nuestro primer Arduino.

El juego Lightbot por una parte al igual que el Arduino,

nos enseña o muestra programar para lograr sacar un
circuito que pueda encender diodos o focos LED.
Para esto, nuestro instructor nos entrego por equipos los
materiales con el cual nosotros iríamos construyendo
nuestro circuito, para después, al programarlo en
computadoras de la fundación a través de Arduino, para
que al final a través de un “pushbotton” llevar a cabo una
serie de prendido para focos LED.

Con un gran juego de ejemplo para saber como

“programar”, y llevarlo a cabo con otros métodos,
concluimos esta visita a Telmex.
Taller de Electricidad
Visita Fundación Telmex #11
En esta onceava visita a Telmex, continuamos con el
armado, programado de un circuito.
Ahora en esta clase, la temática era que, ya conseguido
prender un foco LED a través del programado, ahora
conseguir prender un circuito de LEDS de color verde,
amarillo y rojo, representando a la manera en que se
sitúa un semáforo, ya que en sí, este lleva un
programado infinito, o sea, que se llevará a cabo
siempre.
Para hacer esto, se nos hizo difícil a los alumnos, ya que
el instructor, nos marcó, que ya teniendo el conocimiento
previo ha anteriores clases, armar y programar nosotros
con el Arduino, de tal manera que al programar esto,
lleve una secuencia de segundos como las que tienen
los semáforos; cada cierto tiempo para el LED verde,
amarillo y rojo, y con esto poder lograr accionar este
circuito.

Cada vez que se hacían pequeñas demostraciones al

prender un LED, ya sea el verde, rojo o amarillo,
teníamos que modificar en el Arduino, ya que tenía que
llevar una secuencia, y para esto, el LED verde tenía
que prenderse y apagarse, hasta prender el amarillo, y
así hasta el rojo.
Y así hasta llegar al punto de tener en mano la
secuencia, para poder finalizar.
Con esto, y más terminamos aprendiendo a programar
un circuito que seguirá en serie ilimitadamente.
Terminamos esta visita a Telmex.
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Visita Fundación Telmex #12
En esta doceava y ultima visita a Telmex, al estar
presentes en la clase de nuestro instructor, como ultima
indicación, nos dijo que entráramos a una herramienta o
plataforma llamada “Algodoo”.
El llamado Algodoo trata en sí de un simulador
experimental 2D de física al estilo “sandbox” o caja de
arena.
En esta plataforma se puede llegar a desarrollar
prototipos de inventos que se pueden lograr a ser
creados, Ya que primero, aquí, se ve en forma fase beta,
ya que se forman por figuras geométricas, para luego,
darle efectos realistas. Ya teniendo esto, se podía llegar
a introducirle “instrumentos” como un motor, modificar la
fuerza gravitacional, fricción, índice de reacción,
densidad, capas de colisión, colorear polígonos,
moverlos, realizar cambios en la presión, flotabilidad, y
muchas posibilidades mas.
En Algodoo podíamos desde crear un cangrejo “viviente”
hasta crear una nave capaz de ir a una velocidad
estable. Además se podían jugar modos de diseñadores
en el Algodoo.
Después el instructor trajo un motor de corriente alterna
y nos llamó para que lo fuéramos a ver. Lo desarmamos
y pudimos observar el embobinado, sus partes y todo lo
que contiene. Nos mostró como se genera el campo
electromagnético en el motor y como este libera la
electricidad.
Ya explicado todo esto en esta ultima clase a Telmex,
dimos por terminado todo. Nos llevamos un gran
aprendizaje desde el primer día, clase, visita, con estos
dos instructores.
Taller de Electricidad
Visita Fundación Telmex #