Avanzado Intervencion Directa Amaranta09II

La Intervención Socioeducativa Critica y Transformadora
Del modelo CaseWork al modelo de intervención comunitaria
Formador: Ana Isabel González Martínez Curso Avanzado Intervención Directa

INTERVENCIÓN SOCIAL MUJER
Y PROSTITUCIÓN
Curso Avanzado Intervención Directa

¿Por qué la teoría?
...“No es tan fácil deshacerse de la teoría. De
hecho la teoría no sólo es inevitable en la
intervención social para cualquier práctica,
sino que su relegación a un estatuto implícito,
desarticulado, conduce a una práctica pobre
y realmente deshonesta....
David Howe: “Dando sentido a la práctica”

¿Por qué la teoría?
“Si un@ no sabe dónde está, no puede
saber en qué dirección ir. Si no sabe en
qué dirección está yendo, no puede
saber cuando ha llegado”.
David Howe: “Dando sentido a la

práctica”

Esquema de trabajo
1.- Partiendo de la teoría
2.- Recorrido intervenciones, modalidades
3.- Ejes de la intervención
4.- Propuestas

Aproximación conceptual al
término “Mediaciones”
 Las mediaciones son categorías instrumentales
por las cuales se procesa la operacionalización de la
acción profesional. Se expresan en un conjunto de
instrumentos, recursos, técnicas y estrategias por las
cuales la acción profesional gana operacionalidad y
concreción.
 La propia práctica profesional es una mediación,
pues pone en movimiento toda una cadena de
vínculos en relación totalidad/particularidad.
(Maria Lucia Martinelli)

 La mediación es una forma de objetivar
la práctica.
 Es al mismo tiempo, una categoría
reflexiva y ontológica, pues su
construcción se consolida tanto por
operaciones intelectuales como
valorativa, apoyadas en el conocimiento
crítico de la realidad posibilitado
fundamentalmente por la intervención
de la conciencia.

Características (1)
 Son formas históricas y sociales construidas a partir
de la correlación de fuerzas que operan en la
realidad.
 Son determinadas por la finalidad y objetivos que e
busca alcanzar, pues son los recursos instrumentales
necesarios para ellos.
 Son el conjunto instrumental necesario para el
desarrollo de la trayectoria dialéctica esencial a la
praxis. De lo singular a lo universal, de lo simple a lo
complejo, de lo particular a lo genérico.
 Son los recursos instrumentales necesarios para
develar las vías de resistencia y vías
transformadoras.

Características (2)
 Están siempre referenciadas en una teoría de base
que las ilumina, teoría que requiere para su
operacionalización un conjunto de instrumentos,
técnicas y estrategias adecuadas.
 Están relacionadas con la posición ocupada por la
profesión en la división social del trabajo y en la
estructura organizacional.
 Presupone una concepción filosófica que las
fundamente, presupone también un cierto nivel de
autonomía por parte del profesional.
 Son siempre productos colectivos y deben ser
socialmente construidas

Principios para la
construcción de mediaciones
 Principio del reconocimiento del ser social. El hombre
es un ser histórico. Todas las acciones humanas son
multifacéticas y multiformes, así como todos los problema
son multidimensionales.
 Principio de actividad. La práctica social del hombre
retrata su mundo, expresa la unidad de su conciencia. En
la actividad se unen los fines , las aspiraciones, y
conocimientos del hombre con el mundo material, o sea
se une n el mundo material y el ideal.
 Principio de la sistematización. Todo fenómeno debe
ser enfrentado como un dato real, debiendo ser
comprendido y revelado en su condición material.
 Principio de la totalidad. Como todo fenómeno es
multidimensional, y se estructura en una realidad
compleja, es preciso conocer esa realidad, aprehenderla
en su concreción y en su movimiento.
1.- Partiendo de la Teoría
En cualquier situación de trabajo, el problema percibido, las
explicaciones ofrecidas, los objetivos ideados y los métodos utilizados
variarán según el paradigma.
Fuente: Howe, David: “Dando sentido a la práctica. Una introducción a la teoría del trabajo
Curso social”. Intervención
Avanzado Directa
Maristán, Granada (1999)
1.- Funcionalistas- reparadores
“Curar” a la persona de esta forma podrá recuperar su
lugar en la sociedad.
Varían desde trabajar sobre la conducta de la persona
hasta la introspección para encontrar el origen emocional,
a la explicación de cómo funciona un sistema. Todas ellas
buscan arreglar aquello que funciona mal.
Ve a la persona como sujeto

pasivo más que como sujeto activo
Avanzado Directa
EL HUMANISMO
 El origen de este modelo lo encontramos en la
primera mitad siglo XX.
 Maslow “ La tercera fuerza”. La autorrealización y el
autodesarrollo.
 El Humanismo constituye una filosofía para la
intervención. Estar plenamente con los planteamientos
humanistas y aplicarlos a la propia vida personal, son
los requisitos imprescindibles.
LA AUTENTICIDAD DEL PROFESIONAL

Algunas características
 Poseer una visión integral de las diferentes áreas de la vida
de los individuos (intelectual, emocional, corporal y espiritual)
que trata de superar la visión dual (mente-cuerpo)
 Se entiende a las personas como seres equipados con el
conjunto de potencialidades necesarias para su desarrollo
completo. La solución de los problemas está en el interior de
los individuos.
 El humanismo ve en el síntoma la manifestación de un
problema. No se busca actuar sobre el síntoma, se trata de
entenderlo, escucharlo, y ver su significado , su mensaje. El
síntoma expresa algo que la persona no puede explicar
conscientemente.
 No se distingue entre enfermos y sanos.
 El profesional no “cura”, es conocedor de herramientas para
restablecer el equilibrio, y esta abierto al aprendizaje con los
usuarios

2.- Humanistas (Carl Rogers)
- Reconocimiento de la singularidad de cada persona. Importancia a la
percepción subjetiva de la realidad como determinante de la conducta
- Cada persona posee de manera innata un potencial de crecimiento o
desarrollo de sí mismo orientado hacia metas positivas como el
equilibrio, el amor y la autorrealización. Siempre que se encuentren
condiciones adecuadas para ello
- La persona es considerada como en sí misma como independiente y
plenamente responsable de sus actos, sin plantearse causas
subyacentes como otros modelos de intervención. No es algo
mecánico
- Para poder acercarnos a la comprensión del otro hay que intentar
situarse en su lugar para percibir la realidad desde su punto de vista
Fuente: Calabozo Casado, Fco: “Estrategias de intervención con población excluida: El acompañamiento
Curso Avanzado y elDirecta
Intervención trabajo en
red en los procesos de incorporación social” Rais
2.- Humanistas (Carl Rogers – años 70 del siglo XX)
- La intervención se centra en el presente, en la experiencia de
ahora y procurando que ésta sea lo menos directiva posible
La intervención trata de liberar en la persona aquello que le
impide seguir creciendo.
Símil de la bicicleta:
Cuando se ayuda a un niño a aprender a montar en bicicleta,
simplemente no se puede decir cómo, debe intentarlo por sí mismo. Y
tampoco se le puede estar sujetando para siempre. Llega un punto
donde sencillamente se le suelta. Si se cae, se cae, pero si se le agarra
siempre, nunca aprenderá a montar por si solo.
Fuente: Calabozo Casado, Fco: “Estrategias de intervención con población excluida: El acompañamiento y el
trabajo en red en los procesos de incorporación social” Rais Curso Avanzado Intervención Directa
Está totalmente contraindicado todo
tipo de diagnóstico o de
interpretación del profesional, ya que
esto constituye una manipulación de las
posibilidades del usuario y una perdida
de autenticidad. El profesional se sitúa
en el mismo nivel que el usuario.
Utiliza el concepto cliente frente al de
paciente

Fuente: Calabozo Casado, Fco: “Estrategias de intervención con población excluida: El acompañamiento y el trabajo en
red en los procesos de incorporación social” Rais Curso Avanzado Intervención Directa
Relación profesional.
La metáfora del eco
 La intervención centrada en el cliente, según
Naranjo (1991), no está integrada por técnicas, sino por
actitudes del profesional.
 Relación de horizontalidad- el profesional será un
facilitador para que surjan emociones y se hagan
conscientes en las personas y con ello manejables. El
profesional hablará de posibles cursos de acción , sin
hacer referencia a opiniones o juicios de valor sobre las
mismas.
 El eco es una técnica para clarificar y ayudar al
cliente en su percepción de lo que acontece

2.- Humanistas (Carl Rogers)
Más que solucionar es promover y facilitar, creando
condiciones adecuadas para el impulso innato al crecimiento
cumpla su función. No es hacer por los demás sino inducir a
que ellas hagan por sí mismas
Libro Micaela: “rompió la mentalidad imperante que veía
en la prostituta a un ser incapaz de reconducir su vida”
Elemento fundamental de la intervención son los centros

de interés de la persona y la relación con el profesional
(Micaela amor incondicional)
Fuente: Calabozo Casado, Fco: “Estrategias de intervención con población excluida: El acompañamiento y el
trabajo en red en los procesos de incorporación social” Rais Curso Avanzado Intervención Directa
Proceso de desarrollo de la
intervención. Fases
 Consecución de la empatía y armonía
 Establecimiento del vinculo terapéutico
 Colaboración en las tareas
 Pensamiento vivencial. (Los sentimientos)
 Fomentar el crecimiento y la
autodeterminación
 Conclusión de la tarea

3.- Humanistas radicales
La naturaleza de la sociedad y el estado de conciencia de
las personas están críticamente relacionados
Autoconciencia, a partir de la experiencia grupal
Las personas son las más aptas para explicar sus
dificultades, no lo profesionales expertos. De igual modo
ellas son capaces de generar sus propias soluciones.
El profesional deberá apreciar cómo se ven las cosas desde
el punto de vista de las mujeres, ayudarlas no sólo a definir
el problema, sino a avanzar soluciones que les sirvan a
ellas, trabajar colectivamente …
Apoyar para organizarse y tener poder
Avanzado Directa
4.- Estructuralistas
La sociedad es una entidad que cambia a través del conflicto
de intereses, de poder y de recursos.
La constante reorganización de los intereses individuales y
de grupo conduce a transformaciones de la estructura social
Las leyes y la política no son neutras. Si los profesionales de
la intervención deber promover el bienestar de las personas
más desfavorecidas se imponen respuestas de presión por
los derechos de estas personas.
Por tanto, la acción irá encaminada a influir y presionar
porque las leyes y las políticas de Acción Social, tanto a nivel
local como nacional.
Avanzado Directa
Nuestra intervención pretende ser una práctica de:
Individual
¿Cambio?
Colectivo
¿Especialización
Realidad social mujeres
migrantes?
Apoyo ¿A qué colectivo nos dirigimos?
Apoyo: aspecto procesual

Social: conexiones de la persona con el entorno social, los cuales pueden
representarse en tres niveles: personal (relaciones íntimas y de confianza,
apoyo grupo de iguales, comunidad)
(García Fuster, Enrique)
Continuo en la intervención:
Reparadores Humanistas H. Radicales Estructuralistas

Estilos que se pueden adoptar en la intervención:
No camines delante de mí porque no podría seguirte.

No camines detrás de mí, porque podría perderte
No camines debajo de mí, porque podría pisarte.
No camines encima de mí porque podría sentir que pesas.
Camina a mí lado, porque somos iguales, somos personas”
(Bucay, J.,1999)
Evolución del término persona (individualidad- ser social)

No confía en las
Hacer lo que el Estilos en la intervención capacidades de la
profesional dice persona
Implicación Facilitar que la

proceso de persona genere
cambio respuestas
Esquema de trabajo
4.- Propuestas

Intervención en España
1.- “Proyectos de rescate y reinserción”, mujeres
marginadas y/o específicos para mujeres que ejercen la
prostitución.
Acompañamiento
Problema con juntarlo
Proveer lugares de acogida todo, las mujeres
migrantes no siempre
Ofrecer asesoramiento y son marginales
formación
APRAMP, ALECRIN, MUJERES DE LA NOCHE

BUSCANDO EL DÍA, HIEDRA, ….
Fuente: Agustín, Laura María: “Trabajar en la industria del sexo, y otros tópicos Curso
migratorios”.
Avanzado Intervención
Gakoa, Directa(2004)
San Sebastian
Con matices:
 Visión de las mujeres “oveja descarriada”, “víctima”
“desviada” “marginal”. Aislarla de su contexto y darle
conocimientos y habilidades para incorporarlas de nuevo a la
sociedad. Puramente asistenciales y de rehabilitación
 Mentalidad más centrada en las mujeres, pero como sujeto

pasivo que necesita que se le asista. El proceso de cambio se
programa “casi” al margen de la mujer.
 Intervención centrada en las mujeres como dueñas y

protagonistas de su propia vida. Pasa a ser parte activa y
portadora de iniciativas en la búsqueda y diseño de alternativas
considerándola como agente social. Incorpora la sensibilización
y la transformación social
Con matices:
Utilización de términos como
“reinserción, rehabilitación”, incompatibles con idea de
sujetos activos y mujeres migrantes?
Reinserción: comisión de delitos

Recuperación: algo perdido ¿qué se perdió?
Tratamientos: “enfermedad”
(Jorge Corsi)
Diferencias grandes entre centros específicos y centros

generales, suelen estar dirigidos a mujeres en situación de
exclusión
Algunos requisito dejar la prostitución
Depende bastante quien los financie (Instituto de la mujer....)
Trabajo
Comunitario

Proyectos
Acercamiento y sensibilización: “Programas de alcance”,
utilización de diferentes figuras:
 Mediadoras culturales
 Educador de compañeros de trabajo (Educadores de pares)
 Orientadoras en derechos civiles (Ambit prevenció)
 Contactos telefónicos con personas anuncios

 Lugares: juzgados, áreas de visitas cárceles, …
 Lugares: bares población migrante, localizaciones en las
ciudades de lugares de encuentro
 Personas: sólo quienes ejercen u otros agentes sociales
Proyectos
Ámbito laboral
 Red de economía informal (servicio doméstico)
 Red con empresas de la zona (hostelería, limpieza...)
 Empresas de Inserción (otros sectores de actividad)
Montadas por las organizaciones, con o sin la participación
de las mujeres
 Empresas autogestionadas por las propias mujeres
Misma actividad
Cambio de actividad Línea de
microcréditos

Proyectos
Ámbito laboral
Taller de Informática
Taller de Cocina española y Servicio
Doméstico.
Taller de ideas básicas sobre Hostelería.
Taller de ornamentación floral
Taller orientación laboral
 Presión ámbito local programas de apoyo (agencia local de

promoción económica y empleo)
 Ayudas específicas para mujeres que quieran montar iniciativas
 Contacto con organizaciones que estén desarrollando iniciativas de
economía social (locales, nacionales)

Proyectos
Ámbito Salud – Prevención - Bienestar
Talleres en el medio (clubes y pisos fundamentalmente):

sexo seguro, prevención enfermedades, autocuidados
se están dirigiendo a las personas que ejercen ???
Talleres los centros de encuentro o centros de día: algunos

visión más amplia del bienestar
Superar la barrera de a quien se dirige la intervención
Actividades de encuentro de masajes y terapias de belleza
Talleres de sexualidad
Habilidades en el trabajo del ejercicio (Laura Agustín)
Proyectos
Ámbito Formativo
 Actividades desarrolladas en el ámbito interno de la institución
 Formación formal o normalizada (cursos INEM, otras entidades)
- Formación básica: idioma, conocimiento del medio, recursos…

- Talleres prelaborales: habilidades laborales, hábitos…
- Talleres laborales
“Itinerarios personalizados de inserción”

Becas, promover que se subvencionen estas actividades por
el Ayuntamiento
Proyectos
Ámbito jurídico Ámbito psicológico
- Información y asesoramiento - Apoyo emocional
- Denuncias, (abusos) - Habilidades
- Tramitación de papeles - Patologías Compartir con otras
mujeres
- Presión ...
Banco del tiempo
Ámbito protección Ámbito relacional
- Casas de Acogida - Centros de día

- Pisos tutelados - Espacios de encuentro
- Pisos autónomos - Actividades ocio y tiempo
Proyectos
Ámbito sensibilización
¿Qué imagen se transmite de las mujeres?
¿Hacia quién se dirige? Otros profesionales

http://www.zexe.net/MADRID/madrid.php?qt=7.1&can_actual=54

Enfoques de la intervención en España
2.- Proyectos educativos, EUROPAP, opera en España a
través de MDM. TAMPEP a través de Cruz Roja. Proyectos de
prevención del SIDA: “Sida y movilidad” (Plan Nacional del
Sida) y la Red Europea de prevención del SIDA entre
población subsahariana Instituto de Salud Carlos III
Programas de salud que tienen

como objetivo fomentar el
acceso a servicios de salud.
Utilizan unidades móviles,
elaboración de folletos, guías…
Fuente: Agustín, Laura María: “Trabajar en la industria del sexo, y otros tópicos Curso
migratorios”.
Avanzado Intervención
Gakoa, Directa(2004)
San Sebastian
Poca adecuación población destinataria (lenguaje no adecuado mujeres
migrantes) y negación de prácticas propias de prostitución
Materiales de referencia más los europeos (TAMPEP)

Conclusiones del I Encuentro sobre prevención (20 de Mayo, 2002)
- Las figuras del educador/a de pares y mediador/a cultural son

imprescindibles para que los programas preventivos sean eficaces y se
pueda captar a personas de difícil acceso, especialmente las mujeres
subsaharianas y de Europa del este.
- En la línea de seguir trabajando con las personas que ejercen, matizado
en los talleres específicos.
- Participación de las personas implicadas en el diseño de estrategias de
prevención
3.- Grupos de mujeres y asociaciones
- Entran en el panorama nacional con un

discurso fuerte abolicionista (ver manifiesto
abolicionista)
- Algunas crean iniciativas de atención a
mujeres que ejercen la prostitución
Fuente: Agustín, Laura María: “Trabajar en la industria del sexo, y otros tópicos migratorios”. Gakoa, San Sebastian
(2002) Curso Avanzado Intervención Directa
4.- Asociaciones de vecinos
Experiencia de Barcelona, plataforma por

los derechos de las personas trabajadoras
del sexo
Experiencia de Madrid, Montera
Aliados // Enemigos ¿trabajamos con ellos?

5.- Propuestas laborales y jurídicas, grupos proderechos

apoyadas informe de la OIT. Hetaira y LICIT.
AMEP, APDHA, CATS, Lambda, El Lloc de la Dona
Fuente: Agustín, Laura María: “Trabajar en la industria del sexo, y otros tópicos migratorios”. Gakoa, San Sebastian
(2002) Curso Avanzado Intervención Directa
Sindicato Hilo Rojo
(Holanda)

Sindicato de
trabajadoras del
sexo (Londres)

Sindicato
Argentina

Esquema de trabajo
4.- Propuestas

3.- EJES EN LA INTERVENCIÓN
 Idea de integralidad, reconocer la heterogeneidad

de las situaciones de las mujeres y hacer una
intervención diversificada:
Adaptar las prácticas a la
realidad que tenemos
* Mujeres que quisieran otro trabajo pero sus

condiciones sociofamiliares, económicas y la falta de
oportunidades hacen muy difícil dejar la actividad
* Mujeres que lo ven como un trabajo, apoyarlas
* Mujeres jóvenes en situación irregular
* Mujeres que quieren dejar el ejercicio

 Normalización e inclusión, ser puente entre las mujeres y
la red de servicios (de todo tipo), con otras mujeres...
 Incluir la perspectiva de género en el trabajo
 Trabajar por la interculturalidad, espacios para compartir

aspectos culturales (intercambio con mujeres de aquí)
 Trabajar por el empoderamiento de las mujeres

Ejemplo de
Individual Colectivo Empower
(Tailandia)
Promoción de la persona y su integración, partícipe y activa,

en la sociedad en la que viven (Cristina de Robertis)
 Si se adopta el marco del proceso migratorio, crecimiento
personal y aceptación de riesgos no las obliga a identificarse
como trabajadoras del sexo o prostitutas.
 Cuidado con el lenguaje que se emplea

- Visión que se transmite de las mujeres “ayudarles”
“protegerlas”, “victimas”...
- Escapar de una actitud enjuiciadora
Derecho al desarrollo humano integral
Derecho a la protección
Derecho a la vida y a la supervivencia
Derecho a la participación
(Adoratrices Colombia)

Esquema de trabajo
4.- Propuestas

4.- Propuestas
Defensor del pueblo navarro:
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Plan de integración p. Inmig.
Plan de lucha contra la exclus
 Políticas de intervención específicas Plan de atención sociosant.
 Marco integral de la intervención

 Actuaciones desde Consejerías (Salud, Asuntos Sociales...)
 o Instituto de la Mujer tocan aspectos parciales
 Coordinación (ejemplo en Ayuntamiento de Sevilla-

“Mesa de Coordinación para la prostitución)
 Trabajo en RED “obligado” de las ONGs

4.- Propuestas
LÍNEAS FUNDAMENTALES DE INTERVENCIÓN
 Fortalecer el discurso de los derechos humanos

 Potenciar la autonomía
 Trabajar hacia el cambio de actitudes (sexo/poder)
 Luchar contra la estigmatización y segregación
 Diferentes tipos de investigación
 Sobrepasar la línea del asistencialismo

4.- Propuestas
 Información- formación, todos los niveles:
- Sensibilización población
- Otros colectivos
- Medios de comunicación
- Profesionales de la intervención
- Diferentes actores del sector
- Trabajar por las relaciones igualitarias //alianzas
 Trabajar por la deconstrucción del estigma (migrante/
prostituta)
4.- Propuestas

 Salud, cambio de enfoque Visión más integral
- coordinación de actuaciones de la salud
- no centrada exclusivamente en mujeres que ejercen
 Alianzas con colectivos de cooperación, asociaciones de

inmigrantes..
 Necesidad de crear alternativas que den poder a las

mujeres

4.- Propuestas
 Romper la atención sólo calle, pisos-clubes. Las

personas migrantes en situación irregular se encuentran
también en las otras formas (sex shops, casas de
masajes, servicios de acompañantes…)
 Crear espacios de relación entre las mujeres


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