RELACION FAMILIA

ESCUELA EN EL CONTEXTO
DE LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO Y DEL
APRENDIZAJE
 RELACION FAMILIA ESCUELA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO (Stiglitz, 1998)

La crianza y la educación de los niños es responsabilidad

de los padres y el papel de la escuela es apoyar a las
familias .

• NIVEL DE COOPERACIÓN

1. Cooperación representativa (participación padres)

2. Cooperación directa (acuerdos entre estudiantes,

familias, escuela).

3. Cooperación indirecta (tareas que la familia realiza

directamente en casa) Thomas Nordahl (2006)
• NIVELES DE INFORMACIÓN

1. Intercambio de información en ambas direcciones

2. Dialogo: discusión sobre materias que conciernen a los

estudiantes

3. Contribución e influencias: para tomar decisiones

tomadas en acuerdo mutuo.
 Las familias que tienen niños con un alto nivel de
mal ajuste escolar piensan que la cooperación con la
escuela es negativa.
• Pasos (Epstein, 2001)

1. Asistencia de las familias en lo que concierne a la

crianza.

2. Información: contarle a las familias sobre las materias
escolares y contar los logros obtenidos por los niños y
niñas.

3. Asistencia voluntaria: extender la invitación a los
padres y madres de los niños a la escuela para que
participen en actividades en el aula.
 4. Aprendizaje en casa: conversar con los
padres y madres para que aprender que
deben pedirles a sus hijos en el aprendizaje
escolar.

5. Influencias: hacer participes a las familias
en la toma de decisiones sobre temas que
conciernen a sus hijos e hijas a diferentes
niveles en la escuela.

6. Relacionar la sociedad con los alrededores
de la escuela: coordinar los recursos sociales
y servicios, familia, niños y niñas.
 Seis formas de materializar la participación Kohl y
cols. (2000):
 1) La participación de los padres en el entorno
escolar
 2) La participación de los padres en la educación de
sus hijos realizando tareas en casa
 3) El aval o apoyo que los padres ofrecen a la
escuela;
 4) El contacto entre padres y educadores;
 5) La calidad de la relación entre padres y profesores
 6) La percepción de los profesores sobre el rol que
ejercen los padres.
 La implicación de padres y madres.
 Tres factores fundamentales.

 1. Sentirse significativos y conocer las

razones para ayudar y como puedan ayudar.

 2. Sentirse Influyentes y ver que su trabajo

se convierte en éxito escolar.

 3. Sentirse apoyados por la escuela, que

tienen objetivos comunes y que cooperan
 Algunas razones por la que los padres no
 participan en la relación familia-escuela:

 1. Niños pequeños- quien los atiende.

 2. Padres con turnos de tarde y de noche.
 3. La propia mala experiencia escolar.
 4. Se sienten fuera del círculo social.
 5. Desconocen el lenguaje y creen que no podrán
entender.
 6. Se sienten incapaces toda la responsabilidad la
tiene los docentes.
 7 . Creen que no sabrán comunicarse.
 8. El tema escolar es coas de los profesores.
 Los profesores tiene un papel fundamental en el
desarrollo de una buena relación familia escuela.

 Para un profesor la relación se basa en:

 1. El interés de cada profesor en la situación especial
de cada padre y madre.

 2. La habilidad de cada profesor para trabajar con

sus estereotipos sobre ciertas familias.

 3. La habilidad de cada educador para trabajar

sistemáticamente con un estudiante en particular,
mostrándole especial interés, motivándole y
conociendo sus cualidades.
 La responsabilidad de los docentes ante la
relación familia-escuela.
 1. Estar dispuesto a escuchar a los padres
 2. Comunicar su deseo de cooperar con los padres
 3. Escuchar las inquietudes de los padres y las
expectativas en cuanto a su hijo/a.
 4. Explicar los objetivos y programas en clase para
los niño/as y padres.
 5. Dar cuenta del progreso de los estudiantes.
 6. Ideas para que en el hogar apoyen el aprendizaje
de sus hijos
Personas Conocimiento
Administración
Conocimiento
del
Valor en acción
conocimiento
Tecnología

Ambientes dinámicos demandan procesos dinámicos

EXPERIENCIA
APRENDIZAJE

OBJETO DE
CONOCIMIENTO

PIEZA DE
INFORMACION
 INTERNET INTRANET EXTRANET PORTALES TECNOLOGÍA
WAP

GENERACION DICCIONARIOS ACCESO A ESPACIOS DE ESPACIOS DE

DE IDEAS EXPERTOS APRENDIZAJE CONVERSACION
BUSQUEDA PUBLICACION

ADMINISTRACION DE CONTENIDOS

BANCOS DECONOCIMIENTOS
ACCESO A PROTECCION DE
CONTENIDOS CONTENIDOS
B D C
F E
A
 Conocimientos
Demandas del
Habilidades medio
Destrezas
Dar respuestas
Hacer cosas
Emociones
Innovar
Valores
Mejorar
Creencias
Cumplir reglas
Intereses
Aprendizaje
(modificabilidad)
Cada ser humano nace con talentos y virtudes diferentes
Cada ser humano desarrolla destrezas y habilidades de forma diversa
Para un enseñante la relación se basa en:
significativos, influyentes, apoyados:

1. Interés general de cada docente

2. La habilidad de cada enseñante

3. La habilidad de cada educador para

trabajar sistemáticamente con un estudiante
Favorece:

1. Éxitos académicos
2. Autoestima
3. Salud psicológica
4. Motivación escolar de los estudiantes
5. Ajuste escolar
6. A largo plazo: consecución de las metas
7. Satisfacción escolar de los estudiantes
SIGNIFICA ESTABLECER LOS
RECURSOS TANGIBLES E
INTANGIBLES NECESARIOS
PARA ALCANZAR UNA META
O HACER POSIBLE UNA
MISION EN UN ESPACIO Y
PERIODO DE TIEMPO