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Diplomado en Gestión Escolar y Segunda especialidad en Gestión Escolar con

Liderazgo Pedagógico

Monitoreo, acompañamiento y
evaluación de la práctica docente
Módulo 5
Sesión 2
RECORDAMOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE LA SESIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADOR CONTENIDOS PRODUCTOS INSTRUMENTOS

Acompaña y Comprende, • Explica la • Importancia de una • Una lista de Ficha de


evalúa el organiza y importancia visión compartida. barreras y Observación
desempeño ejecuta, los del monitoreo • Creación de una condiciones que
procesos de para la mejora comunidad de
docente consideren los
monitoreo del aprendizaje.
desde su rol de la desempeño • Identificación de directores para
de líder practica docente y de barreras que enfrentan implementar
pedagógico, docente en los los Directores para MAE.
impulsando el ejercicio aprendizajes. implementar el MAE en • Cuadro de
la reflexión del • Diseña su IE.
condiciones,
crítica para liderazgo estrategias • Importancia de la
pedagógico. viables de motivación en la estrategias y
la mejora acciones para la
monitoreo a comunidad educativa
continua de las prácticas para implementar el implementación
los procesos pedagógicas MAE en la escuela. del MAE.
pedagógicos. en su I.E. • Reflexión sobre un
• Slogan que
. slogan que movilicen a
toda la comunidad movilicen a toda
educativa. la comunidad
educativa.
Propósito de la Sesión
Plantea estrategias y acciones
pertinentes y viables para
implementar el Monitoreo,
Acompañamiento y Evaluación
de la práctica docente en su
Institución Educativa.
Estudio de casos
Leer la página 8 y 9 del módulo 5.
Todos a Trabajar:
Grupos 1 y 2 se encargan de identificar las barreras con
respecto al caso, tomando en cuenta las variables de
Leithwood (Módulo IV, p.63).

Grupo 3 y 4 se encargan de elaborar una lista de


condiciones con respecto al caso en función a las
variables de Leithwood (Módulo IV, p.63).
Lista de barreras y condiciones para implementar
Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación
¿Qué acciones plantearías para eliminar la barrera / cumplir la condición ... (según lo que dice la tarjeta)?

1
2
Barreras 3
4
5

1
2
Condiciones 3
4
5
Todos a Trabajar:

Leer las páginas 21 al 24 del Módulo 5: Monitoreo,


Acompañamiento y Evaluación de la Práctica Docente.
Al término de la lectura, en equipos los participantes producen
un cuadro con condiciones, estrategias y acciones para
implementar el MAE en la escuela.
Cuadro de Condiciones, estrategias y acciones
Condiciones Estrategia Acciones
- -
1.Renovar la cultura escolar y -
desarrollar el capital social. -
-
- -
2.Partir de un diagnóstico que -
visibilice la naturalidad de las -
-
diferencias de los
desempeños.
- -
3.Crear una comunidad de -
aprendizaje al interior de la -
-
escuela.
- -
4. -

- -
5. -
REFLEXIONAMOS Y CONSTRUIMOS
NUESTRAS IDEAS FUERZA:
IDEAS FUERZA:
Las barreras nos permiten visionar respuestas y la exigencia
de nuestra preparación.
Es importante recoger información sobre los significados
que los directivos tienen sobre el MAE.
Las condiciones para la implementación del MAE. generan
un conjunto de estrategias y acciones para la mejora
continua.
La importancia de proponer las condiciones que debe
generar la escuela en el proceso de implementación del
MAE.
Leemos el siguiente Texto:
“En Moquegua lo Primero es la Educación”

Tras felicitar a la región Moquegua por tener los mejores resultados educativos del país,
el ministro de Educación, Jaime Saavedra Chanduví, exhortó a las otras regiones a
replicar las buenas prácticas de enseñanza desarrolladas en la tierra de la escritora
Mercedes Cabello de Carbonera.
Destacó la labor de los docentes moqueguanos por haber logrado que durante tres
años consecutivos Moquegua haya ocupado el primer lugar en la Evaluación Censal de
Estudiantes (ECE) del país, tanto en compresión lectora como en matemática. “La
experiencia educativa de Moquegua debe ser ejemplo para otras regiones del país”,
afirmó.
Fue durante la ceremonia inaugural del “Congreso Nacional Compartiendo
Experiencias Educativas”, organizado por el Dirección Regional de Educación de
Moquegua en el colegio emblemático Simón Bolívar de la provincia Mariscal Nieto…///
Saavedra resaltó que el Ministerio de Educación (MINEDU) tiene el objetivo de impulsar la calidad
educativa en todas las regiones y por ello trabaja en la implementación de la reforma basada en
cuatro líneas de acción prioritarias: La revalorización de la carrera docente, la mejora de la calidad
de aprendizajes, de la infraestructura y la gestión educativa.
Por su parte, el presidente regional, Martín Vizcarra Cornejo, subrayó que “En Moquegua lo
Primero es la Educación” y a reglón seguido sostuvo que el éxito educativo de la región se basa
en las acciones permanentes de supervisión, monitoreo y asesoría técnico-pedagógica.
“Esto nos garantiza un servicio educativo que responda con calidad y eficiencia a las demandas y
necesidades de aprendizaje de nuestros estudiantes y demás actores de la educación”, agregó.
Indicó que durante el congreso se genera un espacio de diálogo y aprendizaje para que durante
tres días los docentes participantes puedan intercambiar experiencia en materia de gestión
educativa para luego poder replicarlas en sus respectivos ámbitos de acción.
Para ello, desde ayer se han adecuado siete aulas del colegio Simón Bolívar donde se muestran
las experiencias educativas desarrolladas en los niveles Inicial, Primaria y Secundaria. De igual
forma el congreso incluye pasantías en instituciones educativas de Omate, Ilo y Carumas, entre
otras actividades.
Respondemos a las siguiente preguntas:
- ¿Qué estrategia participativa plantearía Ud para fortalecer el desarrollo
profesional docente frente a las dificultades encontradas en el proceso
de implementación del MAE?
- ¿Qué alternativas de solución plantearía Ud a la estrategia participativa
propuesta?
- En su opinión ¿Con qué eslogan motivará e involucrará Ud como líder
pedagógico para movilizar a su comunidad educativa en el proceso de
reversión de las dificultades halladas en el diagnóstico?

Respondemos a nivel de Equipo utilizando fichas metaplan


Metacognición:
Respondemos por Equipo:
• ¿Qué hicimos hoy?
• ¿Se sienten satisfechos con lo logrado el
día de hoy?, ¿Porqué?
• ¿Qué nudos críticos se presentaron hoy
durante el desarrollo de la sesión? ¿Cómo
se resolvieron los nudos críticos?
• ¿De qué manera las condiciones
contribuyen al desarrollo de tu institución,
en el proceso de implementación del
MAE?
BIBLIOGRAFÍA

MINEDU. (2013). Marco del Buen Desempeño Docente. Lima, Perú: Biblioteca Nacional
del Perú.
MINEDU. (2014). Marco del Buen Desempeño Directivo. Lima, Perú: Biblioteca Nacional
del Perú.
MINEDU. (2017). Texto Módulo 5: Monitoreo, acompañamiento y evaluación pedagógica.
Lima, Perú: Ed. Camangraf.
MINEDU. (2017). Texto Módulo 4: Gestión curricular y comunidad profesional de
aprendizaje. Lima, Perú: Ed. Camangraf.
RSG. N° 008-2016-MINEDU.

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