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PSICOPATOLOGÍA DE LA ATENCIÓN Y
ORIENTACIÓN
Tipos, Definiciones y Vinculación con
Cuadros Clínicos
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ATENCIÓN
“Es una faceta de todos los procesos cognoscitivos de la conciencia, y precisamente aquella faceta en
que dichos procesos aparecen como una actividad orientada hacia el objeto.
Dado que la atención refleja la correlación del sujeto y del objeto, posee también una cierta
bilateralidad. Por un a parte se orienta hacia el objeto y por la otra es el objeto el que llama la
atención sobre sí”.
Tudela (1992) ha definido la atención como un mecanismo central de capacidad limitada cuya
función primordial es controlar y orientar la actividad consciente del organismo conforme a un
objetivo determinado.
Es la toma de posesión por la mente, de un modo vívido y claro, de uno entre varios objetos o
cadenas de pensamiento simultáneamente posibles. Focalización y concentración de la
conciencia son su esencia. Implica la retirada del pensamiento de varias cosas para tratar
efectivamente otras. W. James. (1890)
Tipos de atención
Extraído de
http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/3834/26/TEMA%202_PROCESOS%20PSICOL%C3%93GICOS%20BASICOS.pdf
Atención interna o externa:
– Se denomina así en la medida en que la capacidad de atención esté dirigida hacia los propios
procesos mentales o a todo tipo de estimulación interoceptiva, o bien hacia los estímulos que
provienen del exterior.
Extraído de http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/3834/26/TEMA%202_PROCESOS%20PSICOL%C3%93GICOS%20BASICOS.pdf
Atención abierta y atención encubierta:
– La atención abierta va acompañada de una serie de respuestas motoras y fisiológicas que producen
modificaciones posturales en el sujeto; en la encubierta no es posible detectar sus efectos mediante
la observación.
Extraído de http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/3834/26/TEMA%202_PROCESOS%20PSICOL%C3%93GICOS%20BASICOS.pdf
atención visual y atención auditiva:
– Una y otra están en función de la modalidad sensorial a la que se aplique y de la naturaleza del
estímulo. La atención visual está más relacionada con los conceptos espaciales, mientras que la
auditiva lo está con parámetros temporales.
Extraído de http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/3834/26/TEMA%202_PROCESOS%20PSICOL%C3%93GICOS%20BASICOS.pdf
Funciones de la Atención Sostenida:
• Proporciona programas apropiados de trabajo y descanso.
• Proporciona una variación durante la tarea.
• Incrementa la posibilidad de detección de la señal.
• Reduce la incertidumbre de cuando y donde aparecerá la señal.
• Proporciona entrenamiento adecuado al observador para clarificar la naturaleza de las
señales.
• Mejora la motivación enfatizando la importancia de la tarea que se lleva a cabo
Extraído de
http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/3834/26/TEMA%202_PROCESOS%20PSICOL%C3%93GICOS%20BASICOS.pdf
Trastornos Atencionales
Doble orientación
(= orientación errónea El sujeto se orienta con parámetros anormales y
delirante, = contabilidad correctos, ya bien simultáneamente o alternativamente.
doble)
El paciente maneja sus coordenadas patológicas para
Falsa orientación
orientarse y parece ignorar los parámetros espacio-
(= Orientación confabulada)
tiempo reales.
Trabajo práctico
Cuando ingresó en el hospital, la paciente tenía los labios secos y partidos, y era
evidente que había tomado pocos líquidos. Al principio no hacía nada por
comunicarse y no respondía a las preguntas que se le formulaban. Cuando se le
pedían datos acerca de ella y de su familia, simplemente respondía: “No sé”. Parecía
no saber quién era, ni dónde estaba, ni qué día era, y también parecía estar
desorientada para hechos recientes y pasados. Cuando no podía contestar alguna de
las preguntas decía: “Algo se me descompuso en la cabeza. No recuerdo cosa alguna.
No puedo decirle que pasó. Hay algo que funciona mal en mi cabeza. No puedo
recordar. No puedo decirle que pasó”. A veces caminaba dando vueltas con inquietud,
pero la mayor parte del tiempo estaba sentada e inmóvil. Su expresión facial era de
infelicidad, y de vez en cuando emitía pequeñas frases de queja. De cuando en
cuando se retorcía las manos, se tiraba de los dedos, se miraba las uñas y arrugaba
sus ropas.
CASO 3.
Estaba tan nerviosa antes del examen, que cuando la profesora dijo “den la vuelta al papel
y comiencen a escribir”, me quedé bloqueada … ¡no sabía por dónde empezar, si por darle
la vuelta al papel o por escribir!… me duró unos segundos pero me pareció una
eternidad… me angustié muchísimo y ya no conseguí concentrarme lo suficiente durante
todo el tiempo que duró el examen…
CASO 4.
Era una mañana soleada de invierno. El mar estaba en calma. Me tumbé al sol en la
cubierta del barco, con los ojos cerrados. No dormía, no pensaba en nada: simplemente
estaba ahí. De pronto, una ola saltó por la borda y me empapé. Me di cuenta entonces de
que estaba muy lejos de la orilla. Miré el reloj: habían pasado 2 horas. No era capaz de
recordar nada de lo que había hecho en ese tiempo.
CASO 5.