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Bonne lecture,
Anne Tanguy
Université Lyon 1
atanguy@lpmcn.univ-lyon1.fr
Bibliographie:
Annales:
« Les sciences et la technologie au concours de
professeur des écoles »
Hachette éducation.
Sites web:
Plan du cours:
http://www.metrodiff.org (métrologie)
http://bipm.org (bureau international des poids et mesures)
http://www.industrie.gouv.fr/metro/aquoisert/
La mesure est une activité essentielle en sciences.
a
g
Multiples et sous-multiples:
Unités de longueur:
doigt (grèce ~2cm – rome ~1,8cm), pouce (paris~2,7cm),
palme (4 doigts), coudée,
pied(paris~12 pouces = 32,5cm - grèce~30,8cm – rome~29,6 cm),
1 pied ~ 12 pouces ~ 12x12 lignes ~ 12x12x12 points,
pas (grèce~74cm), stade (grèce~240 pas soit 177,6m)
toise (~ 2 bras étendus ~ 6 pieds du roi ~ 1,95m)
aune (pour les étoffes ~ 1,19m ~ 4 pieds romains)
lieue (~4km en Touraine, ~6km en Provence ~ 2000 toises)
1668 « Toise du Châtelet » en fer
1735 « toise du Pérou » et « toise du Nord »
1766 (Louis XV) fabrication de 80 toises semblables à la toise
du Pérou: « Toise de l’Académie » -> mètre provisoire de 1795.
Micromètre d’extérieur
Définition légale du mètre:
Pile de Charlemagne
Balances
Choix des étalons de définition du kilogramme:
Clepsydres
Horloge à encens
sablier
Cadrans solaire
Cristal de quartz
Définition légale de la seconde:
Plan du cours:
- La matière solide.
- L’état liquide.
- L’état gazeux (vapeur).
faire le vide
Goutte d’eau
Œil de mouche
Microscopie électronique à transmission:
100 nm 1Å
femto neutron
atto
La cohésion de la matière se fait grâce aux
forces d’interaction fondamentales:
Gravitation:
Interaction éléctromagnétique:
Interaction forte:
Interaction faible:
- La matière solide: les atomes sont proches les uns des autres,
et parfois ordonnés ( cas des cristaux). Les solides conservent
une certaine forme propre, et résistent à toute déformation.
Attention:
- Bien attendre que l’équilibre thermique se fasse.
- Ne pas toucher le thermomètre pendant la mesure. Bien mettre
le réservoir au contact avec le milieu.
- Effectuer la lecture bien en face du niveau du liquide pour éviter
les erreurs de parallaxe.
PROGRAMME DES COURS – 10 séances.
Éducation à l’environnement:
- Trajet et transformation de l’eau dans la nature.
- La qualité de l’eau.
Plan du cours:
-rappels: température et pression.
F = m.Dv
Atmosphère terrestre:
N2 (azote 4/5e), O2 (oxygène 1/5e),
Ar, CO2 (gaz carbonique),
H20 (eau)…
Altitude (km) 0 3 5 10 15 50 85
L’air chauffé est moins dense (Vol. non cst), d’où dépressions.
À grande échelle, il y a un déplacement d’air
des anticyclones (+ denses) vers les dépressions
pour compenser les ≠ pressions. Mais le mouvement est contrarié
par le mouvement de la terre (hémisphère Nord /hém. Sud).
Les vents suivent donc à peu près les isobares ( = pressions)
F.Dt = m.Dv
Liquide
invisible
T=cste
Diagrammes de changements d’état:
Ils représentent le lieu des différents états d’équilibre possibles
d’un corps pur, en fonction des 3 paramètres thermodynamiques:
pression (P), volume (V), température (T).
Point critique
invisible
invisible
ébullition
fusion
Etat triple
T
fusion ébullition
vapeur
glace
eau liq.
eau liq.
Les différents types de changement d’état:
Liquide
Exemples:
- Fusion de la glace:
Nécessite un apport d’énergie (quantité de chaleur) de 333J
pour faire fondre 1g d’eau ( à température constante = 0°C)
soit autant d’énergie que pour élever la température de 1g
d’eau liquide de 0°C à 80°C.
- Surfusion: l’eau peut rester liquide un moment à moins de 0°C
(problème de « nucléation » d’un morceau de glace).
- Ébullition et vapeur d’eau:
Formation de bulles de vapeur au sein du liquide, à 100°C à la
pression atmosphérique de 1013hPa.
Nécessite un apport d’énergie de 2249 J pour 1g d’eau.
La vaporisation d’1g d’alcool nécessite seult 700 J environ.
-Mélange eau+NaCl: solidifie à -20°C. T coexistence glace + sel.
Utilisé comme mélange réfrigérant (3/4 glace + ¼ sel).
Le cycle de l’eau dans la nature:
http://galileo.cyberscol.qc.ca
Évaporation condensation
précipitation écoulement
Le cycle de l’eau dans la nature:
http://galileo.cyberscol.qc.ca
eau
glycérine
Densité > celle de l’eau
grenadine
Exemples de mélanges:
http://www.senat.fr/rap/l02-215-1.fr/l02-215-1.html
1. Pompage, dégrillage
2. Floculation
3. Décantation
4. Filtration sur sable
5. Ozonation
6. Filtration sur charbon actif
7. Chloration
Histoire de l’atome.
Histoire des matériaux (âge de pierre, âge de bronze,…)
Éducation à l’environnement:
- sources naturelles d’énergie
- économie d’énergie.
Plan du cours:
- La maîtrise de l’énergie.
Qu’est-ce que l’énergie ?
1 J = 1N.m
(énergie fournie par un objet
de 100g qui tombe de 1m)
Équilibre mécanique
Énergie potentielle
Energie interne: dU = dW + dQ
L’énergie interne d’un système isolé se conserve (1er principe)
Énergie d’origine électrique:
E ~ Pe. Dt ~ DVe . I . Dt ~ q . DVe (travail des forces électriques).
DVe = 220 V
≠
Les transferts d’énergie.
Un même effet peut être produit par des sources différentes
(ex. génération de courant électrique), et une même source peut
conduire à différents effets (mouvement, chaleur, lumière…),
grâce à des convertisseurs d’énergie.
Econsommée Eutile
Source Convertisseur Récepteur
(Es) (Eu)
Pertes
vers l’environnement (air ambiant…)
Exemple: chaîne énergétique d’une lampe de poche.
Pile
(énergie
chimique)
Courant électrique
chaleur perdue
Filament
+ rayonnement IR
Rayonnement visible
chaleur
perdue
Objet regardé
Lampe à incandescence Oeil
Rayont
visible
On appelle « rendement », le rapport entre l’énergie utilisée et
l’énergie fournie par la source. R=Eu/Es < 1.
La maîtrise de l’énergie:
Le choix des sources d’énergie répond à des considérations
techniques et économiques, mais aussi à des choix politiques.
Biomasse:
Faible rendement (3% énergie solaire fournie).
Nécessite une agriculture intensive.
Plan du cours:
- La propagation de la lumière.
- L’oeil et la vision.
La lumière est une onde électromagnétique
Champ magnétique, B
distance
Onde propagative. Cliché instantanné
l=c/n
partie
transmise
air
soleil
goutte d’eau
oeil
Exemple 3: les mirages.
ciel
T1
T2 > T1 (n2<n1)
Image du ciel
sol
Zone ombrée
pénombre
ombre propre
ombre portée
Réfraction de la lumière:
Cas de l’œil myope: trop convergent.
Plan du TD:
e- Courant I
circuit fermé
= 80 mA pieds nus !
I2
I I1
+ - I + -
U U
montage en série montage en dérivation
I = cste I = I1 + I2
U = U1 + U2 U = cste
Rfil = 0 ; I
8
+ -
U = 4,5 Volts
=0 x
8
V+ - V- ~ 1 V
I e-
V+ V-
fer cuivre
La cuisse de grenouille
joue en fait le rôle d’un
électrolyte, ou d’un fil
électrique.
Elle se contracte sous
l’effet du passage du courant.
0V
Fil de terre I
220 V
circuit ouvert
0V
fuite ? I=0
La prise de terre: permet un court circuit de la carcasse des
appareils électriques à la terre, de façon à éviter qu’un éventuel
courant de fuite circule dans l’utilisateur.
220 V
Fil de phase I e-
0V fuite
Fil de terre I’
Le courant part
0V 0V par le fil de terre. fuite
Fil de terre I’
La sécurité des personnes:
Les dangers du courant électrique sur le corps humain: c’est le
courant électrique qui est dangereux.
-Seuil de sensation: 0.2 – 0.4 mA
-Seuil de lâcher prise: 10-15mA (ou de rester pris = tétanisation)
-Seuil d’asphyxie: 15-25 mA (spasme du diaphragme)
-Seuil de fibrillation: 65-100 mA
Les piles.
Les alternateurs électro-magnétiques (ex. génératrice de vélo)
Les centrales thermiques classiques à flamme.
Les centrales nucléaires.
Les centrales hydrauliques.
Les éoliennes.
rotor
stator
La consommation d’énergie:
Rappeler que:
Le courant s’établit de façon permanente.
Le courant est identique en tout point d’un circuit en série.
…
FIN
Prochain cours: correction d’examen type.
Correction du sujet de concours (majeure) de Mai 2005.
http://www.education.gouv.fr/pid97/siac1.html
http://eduscol.education.fr
http://www.cndp.fr/archivage/valid/38285/38285-5692-5495.pdf
Bibliographie:
Annales:
« Les sciences et la technologie au concours de
professeur des écoles »
Hachette éducation.
Sites web:
1. Origine du document:
doc. pédagogique, livre d’exercices, réalisations d’élèves …
2. Niveau concerné:
Cycle 2, cycle 3, …
3. Nature du document:
Proposition d’exercice? Documentation complémentaire à
destination du professeur? ou de l’élève ?
4. Thème:
Ex. électricité – objets et matériaux …
5. Concepts sous-jacents:
Ex. notion de circuit électrique ouvert ou fermé,…
Exemple, Document 1:
Document 3:
Document 5:
Niveau : 6e.
Type: Livre de cours 6e
pouvant être utilisé en
document pédagogique.
Concepts sous-jacents:
Règles de sécurité.
1) court-circuit;
conducteur / isolant.
2) Fuite de courant.
3) Endommagement
4) Générateur de tension.
Respect des consignes de
sécurité.
REDACTION DU RAPPORT:
-Rappels de programme
-Liste des concepts sous-jacents aux documents
-Objectifs fixés (pour éveiller la curiosité tout en prévenant
les erreurs traditionnelles des enfants)
Troisième partie:
prolongement possibles et ouverture pluridisciplinaire.
Exemples d’activités.
http://www.lamap.fr
http://www.ens-lyon.fr/RELIE
Plan du cours:
http://stsp.creteil.iufm.fr/article89.html
Notion de force:
Unité: le Newton (N)
L’exemple du poids: P (N)= m.g (kg.m/s2). Attention: direction.
Principia mathematica
(1687)
m.a = S F
(1643 – 1727)
d moment M=F.d
F
(direction, sens, point d’application)
Leviers: F1 M1 = M2
d1 équilibre des moments.
Balances: d d
mesure d’une force: le poids.
équilibre des moment.
balance de Roberval
balance romaine
Mouvements de translation:
Mouvements de rotation:
50 N
100 N 100 N poulies composées.
50 N 50 N la force est divisée
100 N
Engrenages: permet de modifier la vitesse de rotation
(mouvements surmultipliés ou démultipliés)
donc
vitesse de rotation1 * d1 = w2 * d2
avec vitesse de rotation en (tours / seconde).
Ex. machine
à coudre
Ex. bicyclette
Exemples de transmission avec transformation du mouvement:
pignon et crémaillères:
rotation <-> translation
bielles et manivelles:
(CM2)
Exemples:
Un cinquième engrenage
est-il possible entre (1) et (4) ?
NON…
(1)
(4)
Pignon / crémaillère
NON..
Pignon / crémaillère
engrenages
Prochain cours: le ciel et la terre.
PROGRAMME DES COURS – 10 séances.
Plan du cours:
latitude
l latitude
a
longitude
Méridien de Greenwich longitude
N
Les points cardinaux:
nord (étoile du nord fixe, boussole, gnomon),
O E
sud, est, ouest.
S
Une boussole est sensible au champ magnétique
terrestre et aux pôles magnétiques qui sont proches des pôles
géographiques. La différence donne la déclinaison magnétique
(~2° en France, ~30° au Québec…) Pôle Nord
Nord magnétique
Jour sidéral
Jour solaire
a
a Entre 1 et 2 : un jour solaire.
… -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 ….
La révolution de la terre autour du soleil:
« équinoxe » de printemps
(égale durée du jour et de la nuit)
N printemps hiver
été automne
S « équinoxe » d’automne
En été, l’hémisphère nord (HN) est plus éclairé que le sud (par ex.
le pôle nord reste éclairé). La portion des parallèles éclairée est
plus grande dans l’HN, donc la journée est plus longue. La chaleur
est due à l’inclinaison plus faible des rayons lumineux dans l’HN.
été hiver
été hiver
:hauteur du soleil
rotation autour L
de l’axe des pôles.
L
Hauteur du soleil:
entre 0 et 23°
Soleil
de minuit
zénith
Tropiques: Equateur:
23°27’ de latitude 0° de latitude
le soleil passe au zénith L’axe Nord-Sud est
au solstice d’été, orienté selon
au midi solaire. l’axe des pôles.
L
Les cadrans solaires: l’axe du stylet est orienté selon le pôle nord
céleste (axe de rotation du mouvement apparent du soleil).
L est la latitude de l’endroit. Graduations égales dans le cas d’un
cadran solaire “équatorial” (table perpendiculaire au stylet).
Le gnomon:
L’ombre la plus courte indique
le midi solaire.
Elle est toujours dans la
même direction.
L’héliokinescope:
repérer les points dont l’ombre
cache toujours le même
endroit (par ex. le centre).
Tracer ainsi le mouvement
apparent du soleil sur la
demi-sphère.
Attention au vocabulaire:
Le soleil « se lève » et « se couche » (anthropomorphique).
Le « jour » et la « journée ».
La « hauteur » du soleil (angle).
Géocentrisme (antiquité) et héliocentrisme (Copernic et Galilée).
« Verticalité » et notion de « haut » et de « bas ».
Midi solaire, et décalage horaire.
suite: le système solaire et l’univers.
LE CIEL ET LA TERRE.
Plan du cours:
soleil
remier ernier
Les éclipses de lune: la lune se trouve de l’autre côté de la terre,
dans le cône d’ombre de la terre.
La lune est invisible (en fait orangée).
Pluton;
planète, ou astéroïde?
1 u.a. (unité astronomique) = distance Terre-Soleil = 150 000 000 km
Planète diamètre (km) distance (u.a.) révolution/soleil
Soleil 1 400 000 0
Mercure 4 860 0,4 ~ 88 jours
Vénus 12 100 0,7 ~ 225 jours
Terre 12 760 1 (150.106 km) ~ 365,4 jours
Mars 6 800 1,5 ~ 1 an 321 jours
Jupiter 143 000 5,2 ~ 11 ans 324 jours
Saturne 120 000 9,5 ~ 29 ans 167 jours
Uranus 52 000 19,2 ~ 84 ans 7 jours
Neptune 50 000 30,1 ~164 ans 280 jours
Pluton 2 300 39,4 ~247 ans 249 jours
Mercure
Vénus
Terre (Lune)
Mars
Jupiter
Saturne
Uranus
Neptune
Étoiles et constellations:
étoile du Nord
la petite ourse
la grande ourse
Remarque: une « étoile filante », ou météore, est une trainée lumineuse laissée par
des petites poussières, ou des météorites, se consumant dans l’atmosphère.
La grande Ourse:
Dernier cours: Géophysique: la terre – volcans et séismes.
VOLCANS ET SEISMES.
Plan du TD:
http://www.ggl.ulaval.ca
http://www.ens-lyon.fr/Planet-Terre/Infosciences
http://www.prim.net/home.htm
La Terre, une planète en activité.
GUTENBERG
LEHMANN
( Asthénosphère )
La tectonique des plaques: un mouvement permanent
de la croûte continentale et océanique sur l’asthénosphère.
Volcanisme de subduction
L’exemple de Hawaï.
Surveillance des volcans, et prévision:
mesures d’émissions
de gaz carbonique.
Dessins…
éruption effusive
ou
éruption explosive
…
FIN
Bonne continuation !