MOTIVACION Y APRENDIZAJE

AFECTIVIDAD, MOTIVACIONES Y APRENDIZAJE

¿Qué es el aprendizaje? Como aprendemos?

Condicionamiento Clásico y Condicionamiento

Operante
 MOTIVACION Y APRENDIZAJE

APRENDIZAJE: Cambio relativamente permanente en el

comportamiento generado por la experiencia.
 Modelos Explicativos
• Modelo Conductista: Aprendizaje por
condicionamiento clásico y operante (asociativo)

• Modelo de Aprendizaje Social: Aprendizaje por

imitación.

• Modelo Cognitivo: Aprendizaje como

procesamiento interno.
 Modelos conductista
Condicionamiento clásico
IVAN PAVLOV (1927)

El organismo aprende a emitir respuestas

reflejas a estímulos neutros

Implica cierto de comportamiento reflejo

 Procesos básicos del C.C

• Estimulo incondicionado EI: genera una respuesta refleja

• Respuesta Incondicionada RI: se genera ante un EI en

forma refleja

• Estimulo Condicionado Ec: E al que un sujeto aprende a

responder mediante apareamientos repetidos con un EI. Genera
una R distinta a la refleja

• Respuesta condicionada RC: respuesta aprendida frente a

un EC, es la RI pero menos fuerte y menos completa.
 Procesos básicos del C.C

• Estimulo incondicionado EI: genera una respuesta refleja

• Respuesta Incondicionada RI: se genera ante un EI en

forma refleja

• Estimulo Condicionado Ec: E al que un sujeto aprende a

responder mediante apareamientos repetidos con un EI. Genera
una R distinta a la refleja

• Respuesta condicionada RC: respuesta aprendida frente a

un EC, es la RI pero menos fuerte y menos completa.
 Condicionamiento Operante

•“Enfatiza el hecho que la conducta opera en el

ambiente para generar consecuencias” (Skinner,
1959)

•“La conducta es modelada y mantenida por sus

consecuencias” (Skinner, 1971).
 Thorndike y el refuerzo

• En condicionamiento instrumental el refuerzo

es todo evento que aumenta la probabilidad de
una respuesta. Puede ser positivo o negativo.
 Las 3 leyes de Thorndike

1. Ley del efecto

Una conducta se mantiene en el tiempo en

la medida en que las consecuencias que se
obtienen sean positivas para el sujeto.
 Las 3 leyes de Thorndike

2. Ley del ejercicio

La conducta del sujeto de refuerza a través

de la práctica (mejora con la ejecución).
 Las 3 leyes de Thorndike

3. Ley de la disposición

El sujeto aprende en la medida en que está

motivado (dispuesto) a hacerlo.
 Condicionamiento Operante

•REFUERZO: estímulo que aumenta la

probabilidad que la conducta se repita. Puede ser
positivo (agrega) o negativo (quita).

•CASTIGO: estímulo que disminuye la

probabilidad que la conducta se repita. Puede ser
llamado castigo (agrega) o Coste de respuesta
(quita).
Principios del Condicionamiento Operante

•Contingencia
•Extinción
•Recuperación espontánea
•Generalización
•Discriminación
 Modelo de Aprendizaje social

•BANDURA
•La mayor parte de la conducta social se
transmite, de forma deliberada o no, a través de
los ejemplos que dan las personas a las cuales se
observa.
 Procesos implicados en el aprendizaje
observacional

• Procesos de atención: atender a los rasgos

distintivos del modelo (depende del observador y
del modelo)

• Procesos de retención: representación

simbólica de las conductas en ausencia del
modelo (imágenes o verbales).
 Procesos implicados en el aprendizaje
observacional

• Procesos de reproducción motora: ejecutar

las acciones, autoobservarse y obtener
retroalimentación.

• Procesos motivacionales : refuerzo externo,

refuerzo vicario y autorreforzamiento.
 Moldeamiento

Aprendizaje a partir de la imitación de un

modelo, permite autorregular la conducta
en la medida que se imita a otro.
 Modelo de Aprendizaje Cognitivo

Aprendizaje como proceso dinámico que ocurre

en la experiencia interactiva.

Es una reestructuración activa de percepciones e

ideas.

La persona desarrolla nuevos conocimientos o

estructuras cognitivas o cambia las anteriores.
 Aprendizaje Significativo

Surge cuando el sujeto, constructor de su propio

conocimiento, relaciona los conceptos a
aprender y le da sentido a partir de la
estructura conceptual que posee.
 En el aprendizaje significativo influyen:

Conocimientos adquiridos previamente

Organización de los contenidos, orden, estructura,

relaciones
 Procesos Psicológicos
El Objeto de Estudio de la Psicología
Conductismo

La Psicología debe ser una ciencia eminentemente

practica, evitar la introspección.

Su objetivo es la predicción y control de la “Conducta”

 Procesos Psicológicos
El Objeto de Estudio de la Psicología
Conductismo

John Watson- El Estructuralismo y el Funcionalismo

utilizan términos que impiden el trabajo de variables
objetivas, manipulables y cuantificables.

Psicología como ciencia de la conducta

Procesos Psicológicos
 Procesos Psicológicos
El Objeto de Estudio de la Psicología
Conductismo

El Objeto de estudio sería la “CONDUCTA HUMANA”,

en tanto sea observable y susceptible de una
metodología objetiva y experimental.
 Procesos Psicológicos
El Objeto de Estudio de la Psicología
Conductismo

Funcionamiento de Estimulo – Respuesta.

Su finalidad sería el predecir la respuesta frente a un

estimulo determinado, enfatizando la importancia del
ambiente en la determinación de la conducta.
 Procesos Psicológicos
El Objeto de Estudio de la Psicología
Conductismo
Condicionamiento Clásico (Iván Pavlov)
Reflejo Condicionado

Estimulo Incondicionado – Respuesta Incondicionada

Estimulo Condicionado – Respuesta condicionada

Procesos Psicológicos
 Procesos Psicológicos
El Objeto de Estudio de la Psicología
Conductismo
Condicionamiento Operante o Instrumental (Burrhus
F. Skinner)

Observa el comportamiento en relación a la

contingencia de los refuerzos
 Procesos Psicológicos
El Objeto de Estudio de la Psicología
Conductismo
Estimulo – Respuesta – Refuerzo

Una respuesta seguida de un estimulo aumentará las

posibilidades de que esta se repita. Lo contrario, si no
es seguida de un refuerzo es probable que se extinga.
Procesos Psicológicos
 Procesos Psicológicos
El Objeto de Estudio de la Psicología
Conductismo
El organismo emite una respuesta con cierta
frecuencia no dependiendo del estimulo si no que de
la consecuencia (refuerzo).

Para Skinner, este análisis es suficiente para explicar el

aprendizaje.
 Procesos Psicológicos
El Objeto de Estudio de la Psicología
Conductismo

Cualquier referencia a procesos mentales es

innecesaria.
 Procesos Psicológicos
El Objeto de Estudio de la Psicología
Conductismo

La Psicología debe ser una ciencia eminentemente

practica, evitar la introspección.

Su objetivo es la predicción y control de la “Conducta”

 Procesos Psicológicos
El Objeto de Estudio de la Psicología
Conductismo

John Watson- El Estructuralismo y el Funcionalismo

utilizan términos que impiden el trabajo de variables
objetivas, manipulables y cuantificables.

Psicología como ciencia de la conducta

Procesos Psicológicos
 Procesos Psicológicos
El Objeto de Estudio de la Psicología
Conductismo

El Objeto de estudio sería la “CONDUCTA HUMANA”,

en tanto sea observable y susceptible de una
metodología objetiva y experimental.
 Procesos Psicológicos
El Objeto de Estudio de la Psicología
Conductismo

Funcionamiento de Estimulo – Respuesta.

Su finalidad sería el predecir la respuesta frente a un

estimulo determinado, enfatizando la importancia del
ambiente en la determinación de la conducta.
 Procesos Psicológicos
El Objeto de Estudio de la Psicología
Conductismo
Condicionamiento Clásico (Iván Pavlov)
Reflejo Condicionado

Estimulo Incondicionado – Respuesta Incondicionada

Estimulo Condicionado – Respuesta condicionada

Procesos Psicológicos
 Procesos Psicológicos
El Objeto de Estudio de la Psicología
Conductismo
Condicionamiento Operante o Instrumental (Burrhus
F. Skinner)

Observa el comportamiento en relación a la

contingencia de los refuerzos
 Procesos Psicológicos
El Objeto de Estudio de la Psicología
Conductismo
Estimulo – Respuesta – Refuerzo

Una respuesta seguida de un estimulo aumentará las

posibilidades de que esta se repita. Lo contrario, si no
es seguida de un refuerzo es probable que se extinga.
Procesos Psicológicos
 Procesos Psicológicos
El Objeto de Estudio de la Psicología
Conductismo
El organismo emite una respuesta con cierta
frecuencia no dependiendo del estimulo si no que de
la consecuencia (refuerzo).

Para Skinner, este análisis es suficiente para explicar el

aprendizaje.
 Procesos Psicológicos
El Objeto de Estudio de la Psicología
Conductismo

Cualquier referencia a procesos mentales es

innecesaria.