Dirección de Educación Secundaria

Taller Macrorregional
de Fortalecimiento de Capacidades Pedagógicas para
Especialistas de UGEL
Preguntas:

¿Qué elementos tiene el ¿Qué pasos se sigues para

registro auxiliar de evaluación? diseñar el registro auxiliar?
Objetivo del taller

Brindar orientaciones para la elaboración y manejo de

registros auxiliares que permitan una adecuada valoración de
los niveles de logro de las competencias y la oportuna toma de
decisiones para la mejora de los aprendizajes.
Uso pedagógico del registro auxiliar

El Registro Auxiliar es un instrumento, en el que los docentes

consolidan los resultados de la evaluación de los estudiantes en un
periodo determinado. La información consolidada en el registro
auxiliar sirve para construir conclusiones sobre el progreso y el nivel
de logro alcanzado por los estudiantes respecto a las competencias
del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente.

El registro auxiliar permite organizar toda la información de modo

tal que pueda ser analizada para mejorar el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Pautas para elaborar los registros auxiliares de evaluación
1 3
Tomar como referencia los elementos El formato debe proporcionar información
imprescindibles: sobre los niveles de logro alcanzados por
• Datos generales: Número, periodo, cada estudiante.
área, grado, docente
4
• Competencias, capacidades e
indicadores de desempeño El formato debe proporcionar información
• Lista de estudiantes sobre el porcentaje de estudiantes que
• Valoración por competencia alcanza determinado nivel de logro.
2
El formato debe considerar la forma cómo
5
se obtendrá el calificativo para cada El formato debe permitir una
competencia. comunicación precisa del desempeño de
los estudiantes.
 TALLER

Organizarse en equipos de trabajo para elaborar un registro

auxiliar de evaluación.

Cada equipo debe tener en cuenta las pautas para elaborar los registros
auxiliares.
 Ejemplo de registro auxiliar
REGISTRO AUXILIAR DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

Datos generales UNIDAD N°: Competencias

UNIDAD N°:

Explica el mundo físico,

COMPETENCIAS Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia basado en conocimientos
científicos

Calificación competencia

Calificación competencia
Comprende y
aplica
Problematiza Genera y registra Analiza datos o conocimientos
Indicadores Capacidades
situaciones
Diseña estrategias
datos e información información
Evalúa y comunica
científicos y

Promedio

Promedio

Promedio

Promedio

Promedio

Promedio
argumenta
de científicamente

desempeño
Establece
Formula Elabora un
Formula Elabora Representa Extrae causas y
APELLIDOS una procedi-
N° preguntas tablas los datos conclusiones posibles
Y NOMRES hipótesis miento
(I1) (I4) (I5) (I6) errores
(I2) (I3)
(I7)
1 Aliaga, Edith

Lista de 2
Bueno, Pedro
estudiantes 3
Huamán,
Juana
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Ejemplo de registro auxiliar Niveles de
desempeño

PROMEDIO DEL ÁREA POR PERIODO

Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad

NIVEL DE DESEMPEÑO

Calificación competencia
Calificación competencia
Evalúa y comunica la
eficiencia, la Evalúa las implicancias
Toma posición crítica frente a
confiabilidad y los del saber y del quehacer

Logrado destacado
situaciones sociocientíficas

Logro previsto
posibles impactos de su científico y tecnológico

En proceso
Promedio

Promedio

Promedio

Promedio

En inicio
prototipo

Promedio del
área
 Indicadores de desempeño detallados

I1 Formula preguntas estableciendo relaciones causales entre las variables.

I2 Formula una hipótesis considerando la relación entre la variable independiente, medir la dependiente y mantener constante la sintervinientes para dar respuesta a su pregunta.
I3 Elabora un procedimiento que permita manipular la variable independiente, medir la dependiente y mantener constante las intervinientes para dar respuesta a su pregunta.
I4 Elabora tablas de doble entrada identificando la posición de las variables independiente y dependiente.
I5 Representa los datos en gráficos de barras dobles o lineales.
I6 Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los resultados obtenidos en la indagación o de otras indagaciones científicas, y valida o rechaza la hipótesis.
I7 Establece las causas de posibles errores y contradicciones en el progreso y resultados de su indagación.
Ejemplo de registro auxiliar
REGISTRO AUXILIAR DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

UNIDAD N°:
UNIDAD N°:

COMPETENCIAS Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia

Calificacion competencia
Genera y registra datos e Analiza datos o
Capacidades Problematiza situaciones Diseña estrategias Evalúa y comunica
información información
Promedio

Promedio

Promedio

Promedio

Promedio
Establece
Formula Elabora un
Formula Elabora Representa Extrae causas y
APELLIDOS Y una procedi-
N° preguntas tablas los datos conclusiones posibles
NOMRES hipótesis miento
(I1) (I4) (I5) (I6) errores
(I2) (I3)
(I7)
1 Aliaga, Edith 15 15 15 13 13 14 14 14 15 15 15 15 14
2 Bueno, Pedro
Huamán,
3
Juana
4
5 Promedio
6
7
Comentarios de los desempeños
Porcentajes de estudiantes en:
COMPETENCIAS CAPACIDADES COMENTARIO DEL DESEMPEÑO
Nivel En
Nivel Destacado Nivel Logrado Nivel En Inicio
Proceso
Indaga, mediante métodos científicos,

Problematiza situaciones
situaciones que pueden ser
investigadas por la ciencia

Diseña estrategias para hacer una indagación

Genera y registra datos e información

Anailiza datos o información

Evalúa y comunica

PORCENTAJE DE ESTUDIANTES POR NIVEL DE

LOGRO DE CADA COMPETENCIA

Comprende y aplica conocimientos cientificos y

físico, basado en
Explic el mundo

conocimientos

argumenta cientificamente
cientificos

PORCENTAJE DE ESTUDIANTES POR NIVEL DE

LOGRO DE CADA COMPETENCIA Porcentajes de estudiantes en:
COMPETENCIAS CAPACIDADES COMENTARIO DEL DESEMPEÑO
Nivel En
Plantea problemas que requieren soluciones Nivel Destacado Nivel Logrado Nivel En Inicio
Diseña y produce prototipos tecnológicos
para resolver problemas de su entorno

tecnológicas y selecciona alternativas de Proceso

solución

Diseña alternativas de solución al problema

Problematiza situaciones
Indaga, mediante métodos científicos,

Implementa y valida alternativas de solución

situaciones que pueden ser
investigadas por la ciencia
Diseña estrategias para hacer una indagación
Evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad
y los posibles impactos de su prototipo

TOTAL DE ESTUDIANTES POR NIVEL DE Genera y registra datos e información

LOGRO DE CADA COMPETENCIA
Anailiza datos o información
crítica sobre la ciencia y la
Construye una posición

tecnología en sociedad

Evalúa las implicanias del saber y del quehacer

científico y tecnológico
Evalúa y comunica
Toma posición crítica frente a situaciones
sociocientíficas
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES POR NIVEL DE
TOTAL DE ESTUDIANTES POR NIVEL DE LOGRO DE CADA COMPETENCIA
LOGRO DE CADA COMPETENCIA
Escalas de calificación y descripción cualitativa
A continuación se presentan la escala numérica y descriptiva :

Tipo de Calificación
Nivel Escala Descriptiva
Escala
Educativo
Numérica Descripción

Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos, demostrando incluso un

20 - 18
manejo solvente y muy satisfactorio en todas las tareas propuestas.

17 - 14 Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado.

Educación
Secundaria Cuando el estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere
13 - 11
acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
Cuando el estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia
10 - 00 dificultades para el desarrollo de éstos y necesita mayor tiempo de acompañamiento e
intervención del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje.

Fuente: DCN 2009, pág. 53.