UNIVERSIDAD NACIONAL

TORIBIO RODRÍGUEZ DE MENDOZA

TALLER DE EXPRESIÓN
ESCRITA

DOCENTE
RUBÉN MARTÍNEZ LÁZARO
COMPETENCIA:
Comprende y produce textos académicos escritos
asumiendo una posición crítica a partir de la valoración
de los mismos.

CAPACIDADES:
• Identifica la superestructura de diversos textos y
analiza su macro y microestructura.
• Elabora artículos académicos teniendo en cuenta sus
características y estructura.
• Redacta ensayos empleando el procedimiento
pertinente.
• Elabora textos creativos respetando estructura
características y procedimientos.
• ¿QUÉ ES MÁS FÁCIL HABLAR O
ESCRIBIR?
 ESCRIBIR
Saber escribir significa ser capaz de comunicarse
coherentemente por escrito, produciendo textos de una
extensión considerable.

ACTIVIDAD COMPLEJA
Aspectos
Estrategias
psicomotrices
cognitivas
Aspectos Conocimiento de
caligráficos propiedades
textuales
Aspectos de
presentación
del escrito Conocimiento
Procesos de Procesos de de unidades
selección de adecuación de lingüísticas
información la información
 TEXTO 1

• El hombre empezó a preocuparse. Su auto

se paró y estaba solo. La noche era
extremadamente oscura y hacía mucho
frío. El hombre se quitó la chaqueta, abrió
la ventana del auto y salió de él tan rápido
como pudo. Después se puso a caminar a
la velocidad que sus fuerzas le permitían.
Se sintió aliviado cuando por fin vio las
luces de la ciudad en la lejanía …
 LINGÜÍSTICA TEXTUAL:
EL TEXTO
• Es un modelo estructurado al servicio de los
diversos análisis lingüísticos que, en nuestro
caso, nos permite comprender y redactar
textos con un mayor grado de pertinencia.

“Una expresión no debería entenderse solamente en

términos de estructura interna (sintaxis) y el
significado que se le asigna (semántica), sino
también en términos del acto realizado al producir
tal expresión”
TEUN VAN DIJK
 TEXTO
• Este término procede del latín “textus” que significa:
tejido, textura. Un texto no es una simple reunión de
oraciones, es un entramado o un tejido de ideas, es
decir, una estructura. Está integrado por unidades
lingüísticas, denominadas oraciones, las que se
presentan interrelacionadas a través de los referentes
y del empleo de conectores lógicos.

• unidad lingüística comunicativa o manifestación

verbal que guarda un sentido y se produce con una
intención.
 CARACTERÍSTICAS
• Es comunicativo, porque se realiza con una finalidad,
la de comunicar significados.
• Es social, es la unidad lingüística fundamental de la
interacción social.
• Es pragmático, porque se inserta en una situación
determinada y en un contexto específico.
• Es coherente, porque establece cuál es la información
pertinente que se ha de comunicar y cómo se ha de
hacer.
• Es estructurado, porque es una totalidad en donde
todas las partes están interrelacionadas y cumplen una
función dentro del texto.
 FINALIDAD
• Un texto se concentra en procesos comunicativos; por lo
tanto, su configuración no está dada por una mayor o
menor extensión. Es tal en cuanto cumpla con su finalidad
expresiva, posea una temática y sea comprendido por el
interlocutor.
• Si el hablante logra comunicar su intencionalidad,
entonces el proceso de textualización ha sido efectivo. En
ese sentido, un texto puede ser una oración, los escritos de
literatura, las redacciones del alumno, las exposiciones de
los profesores, los diálogos, las noticias, un cartel de
publicidad, un libro o una colección.
 PROPIEDADES DEL TEXTO
Requisitos
del texto
Constitutivos Regulativos

Estructura del Pragmática del

Eficacia
texto texto

Coherencia Intencionalidad Efectividad

Cohesión Aceptabilidad
Adecuación

Informatividad

Intertextualidad

Situacionalidad
 COHERENCIA
Es la propiedad del texto que selecciona la información y
organiza la estructura comunicativa de una manera
determinada.

Información relevante Microestructura

Información irrelevante Macroestructura
Superestructura

Partes del texto:

introducción, desarrollo, conclusiones
 COHESIÓN
Es la propiedad del texto que conecta las diferentes frases entre
sí mediante los procedimientos de enlace.

Aparición Relaciones semánticas ENLACES

recurrente entre palabras
O
ISOTOPÍA CAMPOS CONECTORES
(= campo LEXICO-
semántico) ASOCIATIVOS
 ADECUACIÓN
Es la propiedad de los textos que determina la variedad y el
registro que hay que usar.

Textos formales Textos dialectales

Textos informales Textos estándar

Textos objetivos Textos generales

Textos subjetivos Textos específicos
 LA ESTRUCTURA DEL TEXTO

• Un análisis estructural del texto reconoce

en ellos varios niveles de representación
semántica:

 Microestructura
 Macroestructura y
 Superestructura

(teóricamente microestructura
macroestructura pueden fundirse)
 TEXTO 2
En aquel tiempo, dijo Jesús a sus discípulos esta parábola: Un hombre que se iba al
extranjero llamó a sus siervos y les encomendó su hacienda: a uno dio cinco talentos, a otro dos y
a otro uno, a cada cual según su capacidad; y se ausentó. Enseguida. El que había recibido cinco
talentos se puso a negociar con ellos y ganó otros cinco. Igualmente el que había recibido dos
ganó otros dos. En cambio el que había recibido uno se fue, cavó un hoyo en tierra y escondió el
dinero de su señor.
Al cabo de mucho tiempo, vuelve el señor de aquellos siervos y ajusta cuentas con ellos.
Llegándose el que había recibido cinco talentos, presentó otros cinco, diciendo: Señor, cinco
talentos me entregaste; aquí tienes otros cinco que he ganado. Su señor le dijo: ¡Bien, siervo
bueno y fiel!; en lo poco has sido fiel, al frente de lo mucho te pondré; entra en el gozo de tu señor.
Llegándose también el de los dos talentos dijo: Señor, dos talentos me entregaste; aquí tienes
otros dos que he ganado. Su señor le dijo: ¡Bien, siervo bueno y fiel!; en lo poco has sido fiel, al
frente de lo mucho te pondré; entra en el gozo de tu señor.
Llegándose también el que había recibido un talento dijo: Señor, sé que eres un hombre
duro, que cosechas donde no sembraste y recoges donde no esparciste. Por eso me dio miedo, y fui
y escondí en tierra tu talento. Mira, aquí tienes lo que es tuyo. Mas su señor le respondió: Siervo
malo y perezoso, sabías que yo cosecho donde no sembré y recojo donde no esparcí; debías, pues,
haber entregado mi dinero a los banqueros, y así, al volver yo, habría cobrado lo mío con los
intereses.
Quitadle, por tanto, su talento y dádselo al que tiene los diez talentos. Porque a todo el que
tiene, se le dará y le sobrará; pero al que no tiene, aun lo que tiene se le quitará. Y a ese siervo
inútil, echadle a las tinieblas de fuera. Allí será el llanto y el rechinar de dientes.
• Superestructura: Texto Narrativo-
Parábola

• Macroestructuras: hacer crecer los

talentos al máximo

• Microestructuras: entramado de
proposiciones y oraciones.
 MACROESTRUCTURA
• “Es la representación abstracta de la estructura
global del significado de una texto” (Dijk, 1983:55)

• En ella se construyen las ideas centrales del texto

en virtud de las macrorreglas.

• Constituye la coherencia global y permite asignar

tema a un texto.

• Interviene la memoria de largo plazo cuando el

lector procesa las relaciones entre las oraciones y
entre estas y el tópico global del texto, incluyendo
actos de habla y contexto.
 MACRORREGLAS
• En la macroestructura se construyen macroproposiciones (red jerárquica
de ideas principales organizadas en torno a un tópico) que definen el
tema del discurso.
• Su función es transformar la información semántica. Organizar y reducir
la información necesaria para comprender, almacenar y reproducir el
discurso.
• Se basa en las siguientes operaciones mentales o macrorreglas:

• Generalización, de proposiciones con cierto grado de solapamiento

• Construcción, en una secuencia de proposiciones se redacta una que
sustituya a las demás y que contenga el mismo concepto denotado por la
totalidad.
• Omisión o supresión, se suprimen todas las que redundan en información
y no son necesarias.
 MACROESTRUCTURA TEXTUAL

TEMA CENTRAL

IDEA PRINCIPAL

IDEAS
SECUNDARIAS

TÓPICO
 LA MICROESTRUCTURA
• Corresponde a la estructura que tiene la secuencia de
las proposiciones y sus relaciones semánticas de
conexión y de coherencia.
• Relaciones intra e inter oracionales. Entramado de
relaciones gramaticales, léxicas, etc.

• La microestructura es lo primero en formarse y su

construcción exige establecer entre las proposiciones
diversos tipos de relaciones, en especial de referencia
y causal.
 SUPERESTRUCTURA
• Es la representación abstracta de la estructura
global que caracteriza un tipo de texto
independientemente de su contenido temático (Dijk,
1983). Es una especie de esquema o silueta textual.
• Determinan el orden jerárquico global en que
aparecen las partes del texto controlando las
macroproposiciones
• Los textos se diferencian entre sí por su diferente
función comunicativa y especialmente por su
diferente estructura esquemática. Por ejemplo:
superestructura narrativa, argumentativa, dialogal,
expositiva.
SUPERESTRUCTURA ARGUMENTATIVA

ARGUMENTACIÓN

JUSTIFICACIÓN CONCLUSIÓN

MARCO CIRCUNSTANCIA

PUNTOS DE PARTIDA HECHOS

LEGITIMIDAD REFUERZO
SUPERESTRUCTURA NARRATIVA

NARRACIÓN

HISTORIA MORALEJA

TRAMA

EPISODIO

MARCO SUCESO

COMPLICACIÓN RESOLUCIÓN
 Texto 2

• Financiándose con joyas empeñadas, nuestro héroe desafió

con valor las sonrisas desdeñosas que trataban de impedir su
plan. “Nuestros ojos nos engañan”, les había dicho. “Es un
huevo, y no una mesa, lo que mejor representa ese planeta
inexplorado”. Ahora, las tres hermanas tenaces buscaban la
prueba. Avanzando sin desmayo, moviéndose a veces en la
calmosa inmensidad, y más frecuentemente sobre cumbres
turbulentas y valles abruptos, los días se hacían semanas, y
eran muchos los desconfiados que esparcían rumores acerca
del huevo. Al fin, desde ninguna parte, aparecieron
venturosas criaturas aladas que parecían transportar en sus
alas un punto de respiro
 El principio de cooperación Grice (1975) se
traduce en las siguientes máximas:

1. Máxima de cantidad: sea tan informativo como

pueda, pero no más de lo que es requerido.
2. Máxima de cualidad: no diga lo que crea falso o no
conozca.
3. Máxima de relación: hable sólo de lo que tenga
relación con lo ya dicho.
4. Máxima de manera o modo: sea preciso, claro, breve
y ordenado.
 UNIVERSIDAD NACIONAL
TORIBIO RODRÍGUEZ DE MENDOZA

GRACIAS

DOCENTE
RUBÉN MARTÍNEZ LÁZARO