TALLER DE

COMUNICACIÓN
Réplica del taller de comunicación realizado
en la I.E. Héroes de San Juan los días 24 y 25
de abril
TEMA: «ESTRATEGIA PARA IDENTIFICAR EL
TEMA CENTRAL DE UN TEXTO A TRAVÉS DEL
PROCESO LECTOR»
Profesora responsable: Gladys Malca Neyra
Grado: 4° «D» Primaria-
I. E. «OLLANTAY» N° 6038
¿POR QUÉ PICAN LOS MOSQUITOS ?
PROPOSITO DE LA SESIÓN

Desarrollar una
estrategia de como
hallar el tema
central de un texto.
 SITUACIÓN DE
CONTEXTO
La situación de contexto es en
el mes de setiembre, cuando
los estudiantes acaban de
venir de un paseo desde
Chosica y entonces les han
picado los mosquitos a
algunos.
PROCESO LECTOR
OANTES
ODURANTE
ODESPUÉS
 ANTES
VISTAZO O LECTURA GLOBAL
 ¿Qué tiene el texto?
 ¿Cómo está organizado el texto?
 ¿Qué observan?
 ¿Qué más tiene el texto?
 ¿Qué imagen presenta el texto?
 ¿Cuántos párrafos tiene?
 ¿Qué relación tendrá esta imagen con el
título?
 ANTES
SABERES PREVIOS
 ¿Por qué llevará ese titulo el texto?
 ¿Por qué creen que pican los
mosquitos?
(Son preguntas claves y precisas que
ayudan a desarrollar la estrategia de los
saberes previos, conectar este texto
con los conocimientos que tiene el
estudiante )
 ANTES
HIPÓTESIS
¿De qué creen que tratará este
texto?
(Se registra en la pizarra las
respuestas. Pregunta clave que
lleva a que se escriba las hipótesis
que en el después se contrastará)
 ANTES
PROPÓSITO DE LECTURA
DEL TEXTO
 ¿Para qué creen que leeremos este texto?
Si el estudiante quiere informarse y conocer, leerá
un texto descriptivo o expositivo.
En caso de que quiera entretenerse, leeré un texto
narrativo y si desea saber la opinión de un autor o
persona acerca de determinado tema, leerá un
texto argumentativo o un afiche.
 DURANTE
 LECTURA SILENCIOSA.
 El maestro o maestra realiza la LECTURA
MODELO.
 RELECTURA , párrafo por párrafo
identificando la idea principal y subrayando.
 SUBTEMA, es resumir la idea principal
utilizando un lenguaje breve. (Técnica de
subrayado y sumillado)
 SIGNIFICADO DE PALABRAS Y FRASES
 DURANTE
PARRAFO IDEA PRINCIPAL SUBTEMA

N° 1 Los mosquitos Los mosquitos

pican a la persona huelen ciertas
porque pueden sustancias que
oler con mucha producen nuestro
facilidad ciertas cuerpo.
sustancias que
producen nuestro
cuerpo.
 DURANTE
PARRAFO IDEA PRINCIPAL SUBTEMA

N° 2 Los mosquitos se Los mosquitos son

sienten atraídos atraídos por el
por el dióxido de dióxido de carbono
carbono que
producen las
personas cuando
respiran
 DURANTE

PARRAFO IDEA PRINCIPAL SUBTEMA

N° 3 Los mosquitos Los mosquitos son

también se sienten atraídos por el
atraídos por el ácido láctico
ácido láctico.

 .
 DURANTE
PARRAFO IDEA PRINCIPAL SUBTEMA

N° 4 Para alejar a los La higiene aleja

mosquitos es muy los mosquitos
importante
mantener la
higiene.
 DURANTE
 ¿Qué tienen en común los cuatro subtemas
del texto?
 Los mosquitos
 ¿De qué trata todo este texto?(pregunta
clave que el maestro realiza)
 Se le da unidad a las diferentes sustancias
que los mosquitos perciben.
TEMA CENTRAL
 «Los mosquitos son atraídos por el olor de
ciertas sustancias»
 DURANTE
SIGNIFICADO DE FRASES

¿Qué significará blancos perfectos?

Se obtiene el significado de acuerdo al

contexto del texto.
 CONCLUSIONES DEL
DURANTE
 El estudiante debe de conocer lo siguiente
para deducir el tema central de un texto:
 Identificar los párrafos.
 Reconocer la idea principal de las
secundarias.
 La técnica del subrayado.
 A deducir el subtema de cada idea
principal.
 La técnica del sumillado para escribir los
subtemas.
 DESPUÉS
 Contraste de las hipótesis.
 Reconstrucción del texto en forma oral,
 Ejecución de organizadores visuales para
realizar la reconstrucción del texto.(cuadros
de doble entrada)
 Opinión y criterio del texto y en que le sirve
la enseñanza de este en su vida diaria.
 COMPETENCIA Y CAPACIDADES
COMPETENCIA
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
materna.
CAPACIDADES
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto.
 DESEMPEÑO
Identifica información explícita y relevante que
se encuentra en distintas partes de textos
expositivos. Distingue esta información de otra
semejante, en la que selecciona datos
específicos, en el texto de estructura simple,
con algunos elementos complejos, así como
vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas

Se ha subrayado la idea principal.

 DESEMPEÑO
 Deduce características implícitas de
personajes, animales, objetos y lugares y
determina el significado de palabras y frases
según el contexto, así como de expresiones
con sentido figurado (refranes, comparaciones,
etc. Establece relaciones lógicas intención
finalidad; tema y subtema a partir de
información relevante explicita e implícita
 Se vio las características de los mosquitos
 Se dio mayor énfasis al tema y subtema
 Se determino el significado de una frase según
contexto.(blanco perfecto)
 DESEMPEÑO
 Predice de qué tratará el texto, a partir de
algunos indicios como subtítulos, colores y
dimensiones de las imágenes, índice,
tipografía, negritas, subrayado, etc.;
asimismo, contrasta la información del texto
que lee.
 Vistazo: Presentación del texto completo.
 Predicciones e hipótesis en el antes.
 DESEMPEÑO
Opina acerca del contenido de los textos
expositivos, explica el sentido de algunos recursos
textuales (uso de negritas, mayúsculas, índice,
tipografía, subrayado, etc.), a partir de su
experiencia y contexto, y justifica sus preferencias
cuando elige o recomienda textos según sus
necesidades, intereses y su relación con otros
textos.
El estudiante a opinado a cerca del contenido del
texto a partir de su experiencia en el después.
GRACIAS