Professional Documents
Culture Documents
Evalúa Investiga
Crea
Se puede traducir en: Educación, Desarrollo Físico, Social y
Emocional. Sea cual sea la forma que adopte, el juego
es siempre formador del niño. Apela a su imaginación,
concreta sus enseñanzas que ha asimilado sin darse
cuenta, despierta su intelecto y ejercita su cuerpo.
Características de los Juegos.
El juego de Ficción:
el juego es de ficción o es de reglas, pero no
ambas cosas. El placer en el juego de ficción consiste en ser otro o
hacerse pasar por otro. El sujeto se despoja momentáneamente de su
personalidad para fingir otra. Estos los llamamos juegos simbólicos
donde el jugador, a pesar de abandonarse con todo su ser al juego,
tienen al mismo tiempo conciencia de estar representando algo como
sí fuera de verdad.
El Juego Libre y Espontáneo:
el juego es una actividad libre y espontánea: al contrario de toda
obligación, el juego debe manifestarse sin coacción. El jugador
participa porque así lo desea y sale del juego de igual forma. Un juego
en el que uno se viera obligado a participar, dejaría enseguida de ser
un juego. El juego es expresión de libertad.
El Juego es Incierto:
el desenvolvimiento del juego no podría determinarse, ni conocerse el
resultado, éste debe implicar una incertidumbre, un riesgo; si se
conociera el resultado de antemano, no tendría el encanto que tiene.
La duda sobre el desenlace debe permanecer hasta el final. Esto
produce tensión y cuando se combinan la tensión y la relajación
(solución) se produce una sensación placentera. En esta tensión se
pone a prueba las facultades del jugador- juego de pelota- ajedrez,
solitario- tiro al blanco- metras, etc.
El juego tiene un Carácter Reglamentado:
al juego, por ser fuente
de alegría y diversión, suele vérsele como una actividad poco seria,
pero por el contrario es algo muy serio. Este se encuentra
íntimamente ligado al orden y a las reglas. Las reglas en los juegos,
igualan las condiciones, desarrollo y desenlace para todos los
participantes; salirse de ellas es acabar con el juego. Es a partir de
los 7 o 8 años que la regla tiene mayor peso en el juego de los
niños. Las reglas vienen a ser un elemento de mucho valor para el
abandono progresivo del egocentrismo y el desarrollo del sentido de
cooperación.
El Juego es Gratuito:
la finalidad del juego es la alegría de jugar. El mayor premio para él,
es poder jugar. El juego tiene un carácter improductivo, es más un
disfrute de medios que un esfuerzo destinado a un fin en particular. El
juego no crea bienes, riquezas materiales, elementos nuevos de
ninguna clase; acaba en una situación idéntica a la del comienzo de la
partida fuera de la esfera, está la recompensa, pues significa la
retribución justa de un servicio prestado o un trabajo realizado. No se
juega por una retribución, pero se trabaja por ella.
Juegos de Reglas
(7 a 12 años)
El juego es, entonces, una acción libre,
espontánea y voluntaria. Precisamente por ser
libremente elegida por quien la practica, le da la
oportunidad de gozar, explorar, descubrir y
crear cosas que no se darían si fuera una
actividad impuesta desde fuera con carácter de
obligatoriedad.
Clasificación de los juegos.
Se pueden clasificar los juegos según el criterio
que se toman en cuenta:
De Mesa: son los que se realizan Espacios Abiertos: son todos
en una mesa de apoyo y con aquellos que se realizan al
material específico. aire libre tales como:
Según el Lugar parques, plazas y playas,
en que se etc.
Desarrollen.
De Unidad de Transporte:
juegos que son adaptados o
creados para hacer de los
traslados, situaciones amenas
manteniendo las medidas de
seguridad en la unidad.
Ecológicos: estas actividades se aplican
para despertar conciencia en la utilización
de los recursos naturales, haciendo
Competitivos: son aquellos entender su importancia para todos
Donde se comparan nosotros, a través de actividades
habilidades y se llevan registros sencillas de la recreación.
de las actuaciones de los
participantes o de los equipos. Pre- deportivos o agilidad física:
estas actividades contribuyen a
Según sus desarrollar en los participantes
Deportivos: son aquellos Funciones el interés en los deportes,
que por reglas establecidas a través de reglas o normas
requieren un espacio y sencillas
un equipo especializado.
Según el esfuerzo
Físico.
Dar el nombre del juego, según el grupo que se dirige, dar las reglas
usando tono de voz, terminología y vocabulario apropiado.
Estar seguro de que todos han entendido perfectamente las reglas del
juego antes de iniciar, si es necesario, explicar una y otra vez. Es
importante un feedback adecuado para notar alegrías, dudas e
Dar una breve demostración del juego.
En cuanto a
la ejecución:
Por este motivo y por ser una actividad generadora de placer, el juego
es enormemente motivador, logrando que el niño se entregue
plenamente y sin reservas a la acción propia del juego.
LA CALAMBRINA
Quisiera comer coco churuchuru chu
Con jugo de limón churuchuru chu
Y no me digas que no (no)
¿Por que?
Porque me da la calambrina (bis)
Y no me quiere josefina (bis)
Y no me baño en la piscina (bis)
Porque me da la calambrina (bis)
OMANA HO!
Omana ooh (Omana ooh)
Oh ye peruno ye (Oh ye peruno ye)
Aquí mana poidama (aquí mana pólidama)
Aguanalu (Aguanalu)
Apodidama a podidu (Apodidama a podidu)
EL RIQUITAMBA
Uh alelo
Arriguira: gitamba
Amasa amasa amasa
Uh alo eh, aloch, aloch.
EL ARTISTA
Yo soy un artista venido de Paris
ANIMAL DE CINCOPATAS Tu eres un cuentista que no haz estado hay
Yo tenía un animal que en cinco patas caminaba Yo se tocar muy bien
Cuatro pelitos tenia y sus tres colas meneaban Y nosotros también
Con dos uñas se rascaba y tocaba la guitarra Y toco las maracas
A la luna le cantaba pero uyyyyy desentonaba. Chiqui, chiqui, chiqui cha.
CAFÉ EL RASPA
Café café café con leche es café Me bajo y me subo
Chocolate con empanada le gusta a usted (bis) (tres palmadas)
Ahora que estamos solos las piernas en tijeras
Ahora que nadie nos ve para bailar así
Arriba la cafetera con el café, con el café. para bailar así
un paso a la derecha
un paso ala izquierda
bailando el raspa
volvemos a empezar
PARAPAPA
CUANDO TRISTE ESTES Y dice
Cuando triste estés Y como le hace
Sientas pesar Por donde
Te enseñare como te alegraras EPO
Sígueme-----sígueme EPO ESTAITA YE
y aprenderás------ y aprenderás EPO ESTAITA YE
tu cuerpo debes usar EPO ESTAITA YE
(Mano derecha, mano izquierda, pierna y EPO E TUQUI TUQUI
así hasta mover todo el cuerpo) EPO E TUQUI TUQUI
EPO E TUQUI TUQUI YE TUQUI YE
JUAN PEDRO PABLO DE LA MAR
EL ÁRBOL DE LA MONTAÑA
Juan Pablo de la mar es mi nombre
El árbol de la montaña a-e-i-o-u,
singular, donde quiera que yo voy,
ese árbol tiene tronco hay amor
me dicen lo que soy, Juan Pedro
de tronco, tronco de árbol
Pablo de la mar. Tralalalalala,
(ese tronco, esa rama, esa hoja).
tralalalalala
EL MANZANO
Aquel Manzano ya no floreció y fue tal vez por su vejez,
por eso mi alma se me entristeció. Al ver que se marchitoo.
Recién, recién, recién, he visto yo al pasar que ya no está,
aquel manzano amigo del lugar. Por eso mi alma se
me entristeció al ver que se marchitoo. (bis).
VIAJAR EN TREN
Viajar en tren es lo mejor, es lo mejor, se hala el cordel,
y se para el tren. El conductor, el conductor, se enojara y
mandara a que se pare el tren, a que se pare el tren.
LA MUÑECA
SI HOY ESTAS CONTENTO
Aa da dadada, da, tengo una muñeca, hecha de cristal.
Coro:
Ee de dedede, de, tengo una muñeca, hecha de papel.
Si hoy estas contento da tres palmas,
Li di dididi, tengo una muñeca, hecha de aserrín...
da tres palmas, da tres palmas,
Do do dododo, di, tengo una muñeca, hecha de algodón.
otra vez, da tres palmas, otra vez,
Uu du dududu, du, tengo una muñeca, hecha como tu.
si hoy estas contento da tres palmas.
Ahí donde estas parados saluda al
que este a tu lado.
MAMÁ
Mamá- ¿que fue? – tu hijo sufre - ¿por que? – EL ECO
por la rumba - ¿que rumba? – el manguito de Óyeme, te voy a cantar una canción,
hilacha, el manguito de bocao, para ti, eco, eco co, y ecorococo y olerolero
se le quita la concha y se come pelao. jiji leri ji leri ji jijoli jijoli ji.
LA PELOTA GIGANTE
Para este juego se necesita una pelota bastante grande, se colocan
dos columnas de participantes y a la señal los primeros de cada una
deberán llevar la pelota como lo indique el facilitador lo más rápido
posible, entre los obstáculos sin tocar. Gana puntos el primero que logre
llegar hasta la meta pautada.
CRUZANDO EL RIO
Se trazan dos líneas (orillas) imaginarias a una distancia de aproximadamente.
3 mts. El espacio que hay entre esas líneas se considera el río, la intención es
pasar a todos los integrantes del equipo de una orilla a otra cargando a los
integrantes ya que ninguno que llegue a la orilla puede pisar con sus pies el
río, se mide el tiempo que tarda cada equipo en cruzar el río cumpliendo con la
norma establecida.
EL GOLEADOR
Se divide el grupo en dos sub.-grupos, cada participante en su turno intentara
meter el balón en la portería o área determinada, con los ojos vendados, para
ello el participante será ayudado por uno o dos compañeros por medio de
indicaciones verbales, las cuales servirá de orientación para intentar ubicar la