PARA UNA SOCIOLOGÍA DE LA

INFANCIA: ASPECTOS TEÓRICOS

Y METODOLÓGICOS
IVAN RODRIGUEZ PASCUAL
CAPITULO 4. LOS DESAFIOS METODOLÓGICOS: CÓMO
CONOCEMOS AL NIÑO DESCONOCIDO
PRESENTADO POR: Lina María Eheverrri
Francia Elena García
Anael Vargas
 CONCEPTO SOCIOLOGÍA
El término sociología fue usado por primera vez por Augusto Comte, para referirse a la ciencia
cuyo objeto son los hechos sociales, usando la observación como método de análisis, para tratar
de hallar entre los fenómenos que acaecen en la vida social características estables, a efectos de
poder formular leyes.
Estudia los modos de existencia de las sociedades humanas, la estructura social, y su evolución,
la relación hombre-sociedad-medio, y la influencia que la sociedad ejerce sobre la acción de sus
integrantes.
UNA NUEVA MIRADA SOCIOLÓGICA ES TAMBIÉN UN DESAFÍO
METODOLÓGICO Y DE RECONTRUCCIÓN DEL ESTATUS DEL
NIÑO Y DE LA INFANCIA
(…) No conocemos ningún estudio cuyos hallazgos impliquen que
los niños son más “infantiles” de lo que esperamos. (Fine y
Sandstrom,1988; 72).
 La modernidad esta abriendo paso a la transformación del
concepto de la infancia; escuchando más la expresión “la voz de los
niños” (Honig, 1999).
 Los investigadores rechazan el hecho de tomar a los niños como
unidades de observación y para obtener datos.
LA APROXIMACIÓN A LA POBLACIÓN INFANTIL:
ESTRATEGIAS, ARGUMENTOS
Tabla 1. Tipos de argumentación teórica, elementos de la nueva metodología de la infancia y
consecuencias metodológicas derivadas
Argumentación Elementos de argumentación Consecuencias metodológicas
Exclusión temática Socialización, desarrollo como Concentración en el “aquí” y
instrumento equivoco de “ahora”; énfasis en la percepción
observación. y la perspectiva de los niños.
Familia como velo.

Incorporación selectiva Niños como portadores de una Acentuación del acercamiento

etnia o cultura especial. cualitativo, reflexión sobre el rol
del investigador adulto.

Analogía y alianza Niños como grupo minoritario. Fomento de la investigación

Niños y mujeres perjudicados por desde el punto de vista de las
su posición en la estructura minorías.
social.
Fuente: Lange,(1999;67).
Brecha generacional como determinante con la población
infantil según Fuhs (1999)

- Eje generacional.
- Niños: agentes sociales.
Cuestión de - Investigación controlada por adultos.
- Construir o recrear relación generacional adulto-
la brecha niño.
generacional - Recuerdos de la infancia del infancia del
investigador para el análisis.
 Roles del
adulto

Problemas La investigación puede

prácticos: llegar a ser problemática
Aspectos
carácter ya que los adultos ya han
éticos asimétrico niño- Cobertura pasado por la infancia
adulto
susceptible a caer en el
Según Gary Fine y Kent
Sandstrom(1988) adultocentrismo.

Confianza
DIFICULTADES DE LOS TRATAMIENTOS
METODOLOGICOS DE LA INFANCIA

La inevitabilidad del eje generacional.

 La Complejidad del acceso a los niños.
 Interferencias de las pre- nociones de los adultos.
LA CUESTIÓN DE LAS TÉCNICAS
 Se cree que no hay nada nuevo para añadir.
 Niños como sujetos o como objetos.
 El niño es sistemáticamente subestimado (Alderson, 2000).
Implicaciones ética: Objeto o sujeto sin derechos e individuo con
estatus especial.
 Toda investigación con y para niños debe garantizar los siguientes
Derechos: Provisión, protección y participación.
Tabla 2. Esquema orientativo de aplicación de técnicas de
investigación social a la población infantil.
Cuantitativa Observación experimental
Diarios y mediciones de secuencias
Cuestionarios con escalas
Medidas sintéticas

Observación contexto natural

Cualitativa Técnicas proyectivas

Entrevista grupal
Observación etnográfica
Historia de vida
Entrevista
Grupos de discusión
Grupos focales
Técnicas especiales
Análisis de relaciones sociales
-Edad +Edad
Fuente: Rodríguez
CONCLUSIONES
Necesidad de evitar las prenociones y esquemas de trabajo que
invisibilizan, objetivan o minusvaloran al niño como informante y co-
investigador.
 Con un niño como co- investigador y una estrategia participativa que
faciliten su protagonismo en la investigación; ésta será mas respetuosa y
precisa en lo respectivo al mundo infantil.
En la investigación con niños, uno de los principales obstáculos lo
constituyen los adultos.
Los principios generales que garantizan el éxito de una investigación:
honestidad, rigor, precisión, y respeto por la complejidad y naturaleza del
objeto de estudio.
¿Cómo y por qué aplicaría la investigación social sobre la infancia en su posible
proyecto de investigación de tesis de maestría?. Desde la perspectiva de los desafíos
metodológicos. Cómo conocemos al niño desconocido.

La investigación social se aplicará desde la participación del niño, la familia y la comunidad, con
el reconocimiento que merece el niño, desde sus perspectivas, que no sea un objeto de estudio,
sino que sea valorado, visible; siendo un apoyo para la investigación.
Es importante la participación de los adultos en el proceso escolar de los niños, teniendo en
cuenta que la aplicación de estrategias de sensibilización, podrán mejorar el vínculo entre
padres, hijos y escolaridad. De esta manera fortalecer las condiciones de su entorno y su
desarrollo integral.
La Sociología nos permite conocer los vínculos entre los niños , padres y cuidadores y como
esta relación influye en el ambiente escolar de los niños y las niñas de primera infancia.