TÉCNICAS DE ESTUDIO

¿ Qué es estudiar?
* Actividad personal, consciente y voluntaria.
* Finalidad: conocer, comprender, analizar y sintetizar.
* Se estudia por motivos (intrínsecos o extrínsecos)

CONDICIONAMIENTOS FISICO-AMBIENTALES
* Sobre la mesa, nada que distraiga la atención.
* Tener a mano los instrumentos necesarios: lápiz, bolígrafo, papel,
libro,etc. No sentarse sin tener todo preparado en la mesa.
* Lugar silencioso, siempre el mismo, ventilado, ordenado, bien
iluminado, temperatura adecuada, flexo en la mesa.
* Estudiar siempre a la misma hora y el mismo tiempo.
FACTORES INTELECTUALES Capacidades y aptitudes

FACTORES PSÍQUICOS Personalidad, motivación, autoconcepto,

adaptación, aspectos emocionales,etc

FACTORES SOCIO-AMBIENTALES Ambiente familiar, de

amistades, barrio, cultural.

Comprensión lectora, velocidad

FACTORES PEDAGÓGICOS
lectora, vocabulario, metodología
del estudio, memoria, etc.
 CONDICIONANTES DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO

* INTELIGENCIA-APTITUDES
Cognitivas * ESTILOS DE APRENDIZAJE
* CONOCIMIENTOS PREVIOS

PERSONALES

* AUTOCONCEPTO
Motivacionales * METAS DE APRENDIZAJE
* ATRIBUCIONES CAUSALES
 PLANIFICACIÓN DEL ESTUDIO

* Todo plan de trabajo eficaz tiene que incluir:

- Planificación: metas, distribución del tiempo...
- Realización con constancia y decisión. Crearse el hábito.
- Control del rendimiento obtenido y dificultades para corregir.

* Debe ser personal, realista y flexible.

* Se debe utilizar un cuaderno de programación o la AGENDA .

Mensual: anotar trabajos, fechas de con

troles, repasos,etc,...
PROGRAMACIÓN Semanal: horario semanal.

Diario: actividades concretas a realizar

cada día en casa. Temas que tienen que
estudiar.
 LA SESIÓN DE ESTUDIO DIARIA

“El estudiante aplicado tiene todos los días “cosas” que hacer”.

1/2 Hora:materia de
REPARTIR
2-3 HORAS ALTERNAR dificultad intermedia.
DIARIA EL TIEMPO
A LA MISMA ESTUDIO Y 5 minutos descanso.
TARDE/NOCHE ENTRE
HORA DESCANSO 1 hora: materia dura.
MATERIAS
10 minutos descanso.
1/2 hora:materia fácil

* En los descansos, no más de 10 minutos seguidos. Huir de las distracciones,

especialmente la TV, hacer ejercicios suaves de respiración, flexiones,etc.
Ventilar la habitación
 EL COMPORTAMIENTO EN CLASE

1º. GUARDAR UNA POSTURA CORRECTA.

2º. PRESTAR ATENCIÓN A LOS PROFESORES.

3º PONER INTERÉS EN LAS ACTIVIDADES QUE HACEN.

4º TOMAR APUNTES EN CLASE: es una buena forma de estar
atento y ocupado en clase, venciendo las distracciones.

5º Leer el día anterior el tema que el profesor va a explicar. Tratar

de diferenciar lo esencial de lo accesorio. No anotar lo que no se en
tienda. Anotar ideas, no las mismas palabras del profesor.
 TÉCNICA DE ESTUDIO DE LOS 7 PASOS

1. LECTURA GLOBAL DEL TEXTO (3P 3R).

2. LECTURA DETENIDA DE CADA PÁRRAFO (3P 3R)-PONER

TÍTULOS.

3. REPASO DE LOS TÍTULOS-MEMORIZAR.

4. CONSTRUIR EL ESQUEMA.

5. CONSTRUIR EL SIGNIFICADO: RESUMEN

6. REPASO.

7. AUTOPREGUNTAS.
TÉCNICAS DE ESTUDIO
 ¿Qué es estudiar?
Estudiar es un trabajo
que requiere un
esfuerzo intelectual y
unas técnicas
determinadas para ser
eficaz
Realizar un estudio con éxito
supone:

PODER ÉXITO QUERER

SABER
 PUEDO Y QUIERO
ESTUDIAR. SÓLO ME
FALTA SABER PARA
PODER TRIUNFAR

ADQUIRIR UNAS
TÉCNICAS DE
ESTUDIO
 ADEMÁS DE LAS TÉCNICAS SON
FUNDAMENTALES CUIDAR OTRA
SERIE DE FACTORES:

1) AMBIENTE DE ESTUDIO:

HABITACIÓN ILUMINACIÓN VENTILACIÓN

MESA Y
TEMPERATURA
SILLA
 2) CÓMO PLANIFICAR EL ESTUDIO

•Planificación del orden de las materias.

•Distinguir entre materias difíciles, de
dificultad media y fáciles.
•¿Cómo confeccionar tu horario?
•¿Cómo emplear el tiempo?
Clasificación de técnicas de trabajo intelectual

Técnicas de Sirven para:

análisis Localizar ideas
Comprender el texto
- Lectura - Anotaciones al margen
- Acotaciones - Subrayado

Técnicas de Sirven para:

síntesis Estructurar ideas
- Esquema - Cuadro sinóptico
- Mapa conceptual - Resumen

Técnicas de Sirven para:

Memorizar contenidos
memorización
- Clasificación - Acróstico
- Historia

Técnicas de Sirven para:

manejo de Buscar y elaborar información
información - Fichas - Apuntes
- Uso del diccionario
Técnicas de análisis: la lectura

Tipo de lectura ¿Para qué sirve? ¿Cómo se hace?

Para conocer el
Lectura de
contenido de un texto y  Se lee por encima el texto sin intentar
exploración saber si nos interesa comprenderlo en profundidad.

Lectura de
Para localizar datos en el  Se localizan términos concretos o fechas
búsqueda texto sin necesidad de leer todo el texto.
de datos

Para acercarse por  Se lee el texto completo.

Lectura ágil primera vez al texto Es una lectura rápida.

Lectura Para comprender en  Se lee el texto atentamente.

detallada profundidad el texto

 Se usa el diccionario. Imagen final
Técnicas de análisis: el subrayado

Esto ya lo he vivido El subrayado

ROJO
Seguro idea principal
que alguna vez has tenido la impresión de Objetivo:
que algo que te estaba ocurriendo, o una
Localizar las ideas
conversación determinada, ya lo habías vivido principales de un texto
antes. A esta sensación se la conoce como déjà-vu,
expresión francesa que significa “volver a ver”. ¿Cómo se hace?
Hay muchas
AZUL explicaciones posibles al déjà-vu,
idea secundaria LeeLee
el texto.
el texto
pero ningún científico ha logrado dar una
Subraya en cada párrafo
respuesta definitiva a tan curioso fenómeno. las palabras que recogen
Puede ser que el cerebro relacione una situación el contenido principal.
con otra anterior muy parecida, o que la memoria
trabaje tan rápido que empiece a recordar una Usa diferentes colores
situación en el mismo momento en que se acaba paraSubraya
las ideas
el principales
texto
de producir. y las secundarias.
Técnicas de análisis: anotaciones al margen

La gran muralla china Las anotaciones

Muralla La gran muralla china fue construida Objetivo:
china:
durante los siglos XV y XVI para Recordar rápidamente la
- Fecha
defender el país de las invasiones de los estructura de un texto
- Objetivo

hunos. ¿Cómo se hacen?

LeeLee
el texto.
el texto
Los presos que la construyeron,
cargando pesados bloques de piedra y Subraya
Subraya el texto.
el texto

Dimensiones: tierra, no podían imaginar que su Escribe en el margen de

se ve desde
trabajo se convertiría en el único cada párrafo una o varias
el espacio. Anota el texto
palabras que indiquen de qué
monumento de todo el mundo
trata.
construido por el hombre que puede
verse volando desde el espacio.
Técnicas de análisis: acotaciones

La gran muralla china Las acotaciones

La gran muralla china fue construida Objetivo:
durante los siglos XV y XVI para Recordar algún aspecto
defender el país de las invasiones de los de un texto o reflexionar
?? sobre él
¿hunos? hunos.
Los presos que la construyeron, ¿Cómo se hacen?
LeeLee
el texto.
el texto
¿Por qué la cargando pesados bloques de piedra y
construyeron
tierra, no podían imaginar que su Escribe en el margen
presos?
trabajo se convertiría en el único símbolos que indiquen:
monumento de todo el mundo - Que algo no se entiende
Escribe acotaciones
??
construido por el hombre que puede
- Que hay que
para el consultar
texto
verse volando desde el espacio.
algo
Técnicas de síntesis: el esquema

Las El esquema
Las bacterias
bacterias
Objetivo:
Las bacterias 1.
 Definición:
Definición: microorganismos
microorganismos
Estructurar las ideas de un
Estos microorganismos son sobre todo texto
2. Clases para facilitar su
 Clases:
conocidos por las enfermedades que causan: comprensión.
tuberculosis, cólera, etcétera. 2.1.
Malignas:
Malignas:causan
causan
¿Cómo se hace?
enfermedades
enfermedades
Sin embargo, también hay bacterias benignas LeeLeey ysubraya
subraya el
el texto.
texto
que se utilizan para fabricar antibióticos y otras, 2.2.
Se Benignas
escribe la idea principal
Benignas
como la E. coli, cuyo estudio y aplicación ha sido de un texto.
2.2.1.
-Debajo,
Se Se
usanusan
un para
pocopara
más a la
muy útil para el desarrollo de la rama de la
fabricar
fabricar
Hazderecha,
el se antibióticos
esquema antibióticos
de este las
apuntan texto
biología conocida como biología molecular. ideas secundarias.
Puedes usar números o símbolos
2.2.2.
- Se usan
- MásSeabajo,
usan
en estudios
en
y unestudios
poco
de
demás
biología:
biología: E.
E. Coli
Colise
a la derecha,
apuntan ejemplos, etc.
Técnicas de síntesis: el cuadro sinóptico

Animales extraños El cuadro sinóptico

Ornitorrinco Equidna Objetivo:
El ornitorrinco y el equidna son los dos únicos
Reproducción
mamíferos del mundo por huevos
que ponen por huevos
huevos para Crear una tabla que permita
comparar información de
tener País
a sus crías. Todos los demás Australia
Australia mamíferos
modo gráfico
nacen del cuerpo de la madre después de un
Pelo como la
Cuerpo
período más o menos Espinas El
largo de gestación. ¿Cómo se hace?
nutria
ornitorrinco y el equidna viven en Australia. El Lee
Leey ysubraya
subraya el
el texto.
texto
Pies Palmeados ---------- Localiza los elementos que
ornitorrinco vive cerca de los ríos, tiene el
cuerpo y la piel parecidos se comparan.
Como la adel
los de la nutria, sus
Boca ---------- Localiza qué aspectos se
pies son palmeados y su pato
boca en forma de pico Crea el cuadro sinóptico
comparan.
recuerda a la de un pato. El equidna está
Crea una tabla y organiza la
cubierto de espinas como si se tratara de un
información.
erizo.
Técnicas de síntesis: el mapa conceptual

Las bacterias El mapa conceptual

Las bacterias ¿Qué son?
Estos microorganismos son sobre todo  Objetivo:
conocidos por las enfermedades que causan: Representar las ideas de un
tuberculosis, cólera, etcétera.microorganismos texto en un gráfico
Clases
Sin embargo, también hay bacterias benignas
 ¿Cómo se hace?
que se utilizan para fabricar antibióticos y otras,
como la E. coli, cuyo estudio y aplicación ha sido  LeeLee
y subraya
y subrayaeleltexto.
texto
beneficiosas malignas
muy útil para el desarrollo de la rama de la  Se parte de una idea o
biología conocida como biología molecular. tema principal que se escribe
antibióticos enfermedades en unHaz
cuadro.
el mapa conceptual

 de este
Las ideas texto
secundarias se
estudios de unen a la idea principal
biología mediante flechas.
Técnicas de síntesis: el resumen

Animales extraños El resumen

Ornitorrinco y Equidna

RESUMEN
El ornitorrinco y el equidna son los dos únicos 

Objetivo:
Semejanzas:
mamíferos del mundo que ponen huevos para Expresar de forma reducida
 Son mamíferos
el contenido que se
de un texto
Eltener a sus crías.
ornitorrinco Todos los
y el equidna vivendemás mamíferos
en Australia y son reproducen mediante huevos.
nacen
los dos del cuerpo
únicos de la madre
mamíferos que sedespués
reproducende un
por

 Vivense
¿Cómo enhace?
Australia.
períodoExisten
huevos. más o diferencias
menos largoentre de gestación.
ellos, comoEl la
piel. El ornitorrinco
ornitorrinco tiene elviven
y el equidna cuerpo recubiertoElde
en Australia.  Lee y subraya
Lee y subrayaeleltexto.
Diferencias texto
pelo, mientras que
ornitorrinco viveel cerca
equidna
delo los
tiene recubierto
ríos, tiene elde  Haz
Hazun
el esquema deltexto
esquema del texto.
 Cuerpo
espinas.
cuerpo y la piel parecidos a los de la nutria, sus  Hilvana los apartados del
- Ornitorrinco: pelo
pies son palmeados y su boca en forma de pico esquema mediante la
- Equidna: espinas
recuerda a la de un pato. El equidna está Escribe el resumen
redacción.
cubierto de espinas como si se tratara de un
erizo.
Técnicas de memorización

Nombre ¿Para qué sirve? ¿Cómo se hace?

Técnica Para organizar los

de elementos de un tema  Se organizan los elementos por grupos
determinado según las semejanzas que compartan.
clasificación

Técnica  Se forma una palabra empleando la

Para recordar listas de
del elementos
primera letra o sílaba de las palabras
acróstico que queremos memorizar.

Técnica
Para retener los  Se inventa una historia en que aparezcan
de la conceptos de modo fácil encadenados los elementos que haya que
historia memorizar.
Técnicas de manejo de la información: las fichas de lectura

Finalidad

Sirven para ordenar y clasificar la información que extraemos de las fuentes que consultamos.

ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

Cabecera:
Los niños aprenden a hablar tan rápido, que el único Modo en que
Nota: modo de explicarlo es proponer que tenemos una ordenamos
Información capacidad cerebral que nos ayuda a aprender a hablar. las fichas:
que sacamos del por temas,
Esta capacidad es propia de los humanos puesto que los
libro títulos de los
animales no hablan. libros, etc.

Fuente HERNANZ, M. L. y BRUCART, J. M. (1987): La sintaxis,

Barcelona, Editorial Crítica.
Técnicas de manejo de la información: el diccionario

Entrada chuzo s.m. Palo o bastón con un pincho de hierro,

o Lema que se usa como arma de defensa o de ataque:
Los serenos usaban chuzos para defenderse de
Categoría los posibles ladrones. || caer chuzos de punta; Locuciones
gramatical e Col. Llover muy fuerte: Incluso con paraguas me
información he he calado porque están cayendo chuzos de
morfológica punta.

Registro de uso: para saber en qué contexto se usa la palabra.

Palabras nuevas o
extranjeras: con [boom (anglicismo) s.m. Auge o éxito inesperados y
corchete inicial si la repentinos: Cuando se produjo el ‘boom’ turístico,
voz no está incluida el país empezó a prosperar económicamente. •
en el Diccionario de PRON [bum]. USO Su uso es innecesario y puede
la RAE. sustituirse por una expresión como auge o avance.

Notas de pronunciación, ortografía, sintaxis, semántica y uso