Carolina Luna Guerrero.

Magíster y especialista en Psicología Clínica

(PUJ)
2011.
Surgimiento evaluación conductual

Inicia alrededor de los años sesenta en el contexto de psicología

del aprendizaje como una postura alternativa al diagnóstico y
semiología psiquiátrica establecida para los trastornos mentales.
Implica dos elementos:

• Evaluación: Exploración, análisis y medida de eventos

psicológicos en un individuo.
• Conductual: contexto teórico específico, en el que se aplica
metodológicamente el concepto teórico.
Surgimiento evaluación conductual

Las etapas históricas que comprenden la evaluación conductual

son:

• Los antecedentes
• La constitución
• La consolidación
• El desencanto
 Proceso en la evaluación
conductual

• Hace referencia al procedimiento por medio del cual

se lleva a cabo toda evaluación.

• Independientemente de los objetivos de la

evaluación (diagnóstico, orientación, selección o
tratamiento), el proceso sigue rigurosamente una
serie de pasos para llevarlo a cabo de manera
integral y adecuada.
 Proceso en la evaluación
conductual
Dentro de las principales propuestas que dieron inicio al
proceso de la evaluación conductual se encuentran las
siguientes:

• Enfoque descriptivo: Investigación de distintas formas de

utilizar las pruebas psicológicas.
• Enfoque explicativo: Estudia la propia naturaleza del juicio que
realiza en evaluador.
• Enfoque especulativo: Análisis racional de las etapas del
proceso.
• Enfoque normativo: Comprende investigaciones que tratan de
contestar cuestiones relacionadas con el proceso.
Relación entre evaluación y tratamiento

• Las principales características dentro del abordaje clínico conductual

es la metodología científica .
• La evaluación realmente es un requisito y necesidad de proceder al
tratamiento así como la vía de justificación de efectividad de éste.
• Según algunos autores (Yates, 1975) la terapia de conducta se lleva
a cabo en 5 momentos fundamentales.

1. Evaluación del problema (intensidad, frecuencia, ocurrencia)

2. Selección de conductas-clave que requieren modificación
3. Selección técnicas de selección apropiadas
4. Aplicación del tratamiento
5. Valoración de los resultados
 Proceso en la evaluación
conductual

“Una de las más importantes actividades durante

el proceso de la terapia conductual es la
selección de conductas clave. La conducta
objetivo seleccionada va a guiar la actividad del
terapeuta en el diagnóstico, evaluación e
implantación del tratamiento y seguimiento”.
(Kanfer y Salslow, 1965).
 Modelo teórico y proceso
• Durante el momento de la evaluación psicológica se debe realizar
una operacionalización de conducta y recolectar información sobre
las variables que pueden estar explicando las mismas. Se describen
las siguientes.
• E1: Condiciones ambientales pasadas
• O1: Condiciones biológicas pasadas
• RBCs: Repertorio básico conductual
• O2: Condiciones biológicas actuales
• C: Conductas objetivo *por las que consulta el paciente.
• O3: Condiciones ambientales actuales
• E2: Condiciones actuales
 Modelo teórico y proceso
Evaluación conductual.

RBC
E1 O1 O2 C
s

O3

E2
 Fases, objetivos y tareas de evaluación
conductual
FASES OBJETIVOS TAREAS

a) Observación y
Recolección de
información inicial sobre
conductas problema
1. Delimitar problema b) Observación y
1. Primera recolección de
2. Información sobre recolección de
información: Especificar
condiciones ambientales y información condiciones
demanda y problema
personales socio ambientales
actuales y pasadas
c) Primera exploración de
condiciones biológicas
relevantes
 Fases, objetivos y tareas de evaluación
conductual

FASES OBJETIVOS TAREAS

a. Seleccionar procedimientos de
1. Establecimiento de supuestos recolección de información. (cta
funcionales relacionados con problema)
2. Primera
conducta problema b. Seleccionar procedimientos de
formulación hipótesis
2. Deducción de predicciones recolección de información (ambiental)
verificable c. Seleccionar procedimientos de
recolección de información (biológico)

a. Preparar material
b. Preparación del paciente y familiares
3. Contrastación Recolección de información
c. Profundización conductas problema,
hipótesis pertinente a los supuestos.
variables ambientales actuales y
variables personales
 Fases, objetivos y tareas de evaluación
conductual
FASES OBJETIVOS TAREAS

a. Corrección, elaboración y análisis

de la información
b. Resultados. (En caso de no
contrastar las hipótesis formuladas
1. Análisis de resultados
4. Resultados se debe establecer nuevos
2. Información
postulados).
c. Informe al individuo sobre
resultados obtenidos y plan
tratamiento

a. Selección de medidas y técnicas

5. Formulación 1. Selección de conductas
que actúan como variables
hipótesis objetivo a modificar y
dependientes y cuales como
funcionales variables manipular
independientes
 Fases, objetivos y tareas de evaluación
conductual

FASES OBJETIVOS TAREAS

a. Elegir diseño apropiado

1. Establecimiento del diseño de
b. Aplicación técnicas correspondientes y
6. Recolección de intervención y valoración
control de variables contaminadoras
datos pertinentes y 2. Control de variables
c. Preparación del individuo y allegados
tratamiento potenciales
d. Aplicación, evaluación (permanente) y
3. Aplicación de tratamiento.
finalización de tratamiento

1. Evaluación de conductas a. Análisis de datos

problema y metas establecidas b. Comprobación de las hipótesis
7. Valoración
2. Comprobación de modificación formuladas y valoración del tratamiento
resultados
de variables c. Finalización de la terapia o
3. Valoración tratamiento reconsideración del proceso
 Fases, objetivos y tareas de evaluación
conductual

FASES OBJETIVOS TAREAS

a. Nueva toma de contacto con el

paciente
1. Nueva Recolección de b. Nueva evaluación de conductas
datos objetivo y metas de tratamiento
2. Comprobación de c. Nuevo análisis de datos
8. Seguimiento
mantenimiento de comparando el antes, durante y
resultados del después del tratamiento
tratamiento d. Comprobar estabilidad y
mantenimiento de resultados.
Informe del mismo
 Bibliografía
• Kanfer, F. y Saslow, G. (1965). Behavioral Analysis: Archives of
general Psychiatric. 12, p. 529-538.
• Fernández, R. (2000). Evaluación conductual hoy. Un enfoque para
el cambio en psicología clínica y de la salud. Madrid, Pirámide.
Primera edición.
• Fernández, R. y and Staats, A. (1992). Paradigmatic behavioral
assessment, treatment, and evaluation: Answering the crisis in
behavioral assessment . Advances in Behaviour Research and
Therapy, Volume 14, p. 1-27.