Informe Final

Enseñanza en matemáticas para el nivel medio

superior enfocado en la modalidad no
escolarizada

Carrera: Licenciatura en Matemáticas

Elaboró: Susana Itzel Valadez Delgado
Fecha: 09 de Junio del 2018
 Introducción

El aprendizaje de las matemáticas supone, junto a la lectura

y escritura uno de los aprendizajes fundamentales de la
educación elemental, dado el carácter instrumental de estos
contenidos. De ahí que entender las dificultades en el
aprendizaje de las matemáticas se haya convertido en una
preocupación manifiesta por parte de los profesionales
dedicados al mundo de la educación, especialmente si
consideramos el alto porcentaje de fracaso que presentan en
estos contenidos los alumnos y alumnas que terminan la
escolaridad obligatoria. A esto hay que añadir que la
sociedad actual, cada vez más desarrollada
tecnológicamente, demanda con insistencia niveles altos de
competencia en el área de matemáticas.
Introducción

Objetivos:
 General.
 Particulares.
 Metodología
Fases de la
Etapa 1 Etapa 2
investigación

Fase documental Fase de campo

Planteamiento del
Elección del tema
problema

Determinar objetivos Elaboración de hipótesis

Buscar fuentes Esquema de trabajo

bibliográficas y
hemerográficas. Diseño de instrumentos
de investigación
Registro y Estructuración,
Organización de la redacción y
información. presentación. Trabajo de campo y
análisis posterior
 Metodología
Documentos obtenidos:
 Sitios web
 Videos
 Diagramas/ Mapas conceptuales
Metodología

Instrumentos para la recopilación de datos:

 Encuesta
 Entrevista
 Visita
Metodología
Plan de trabajo (cronograma)

Sesión 5. Investigación documental

Duración: Semana 14 al 20 de mayo de 2018

Sesión 6. Investigación de campo

Duración: Semana del 21 al 27 de mayo de 2018

Sesión 7. Análisis e interpretación de la información

Duración: Semana, del 30 de mayo al 3 de junio de 2018

Sesión 8. Comunicación oral y escrita

Duración: Semana del 4 al 12 de junio de 2018
Resultados

 ¿Qué tema investigué?

 ¿Qué pregunta traté de
responder?
 ¿Qué información utilicé?
 ¿Cuán confiables fueron mis
fuentes?
Resultados

 ¿Los hechos que reporte

en el informe están
basados información
fidedigna?
 ¿Qué conceptos o ideas
de las que he investigado
son las más importantes?
 ¿Cuál es mi punto de
vista?
 ¿A qué conclusiones estoy
llegando?
Resultados
 ¿Qué implicaciones se derivan de mis conclusiones?
 ¿Necesito más información antes de emitir una conclusión?
 ¿Cómo estoy interpretando información?
 ¿Son construí mis argumentos?

Resultado de la encuesta por pregunta

10
9
8
Número de personas

7
6
5
4 Opcion a
3 Opción b
2 Opción c
1
0

Peguntas
Conclusiones
Conforme los resultados podemos deducir que 8 de cada diez personas
están informadas acerca de la modalidad no escolarizada. Además de que El
mismo número de personas prefieren estudiar en la forma presencial debido a sus
dificultades de aprender las matemáticas de las cuelas; según la encuesta nos
arroja un resultado de que a los individuos no se les hace tan complicado
estudiar las matemáticas, es solo que en su mayoría consiste en falta de interés y
por lo consiguiente no emplean nuevas técnicas de estudio, sin mencionar que
algunos se justifican con los profesores designados para enseñarles esta
asignatura.
Pero sorprendente mente solo una persona contesto que prefiere la modalidad en
línea debido a que puede investigas por su cuenta propia y, aunque admite que
es un poco más complicado, la prefiere debido a que todo lo que aprende no lo
olvida tan fácilmente debido a lo que le costó adquirir ese nuevo conocimiento.
Aunque el porcentaje de personas que piensan y aprenden de este modo es muy
poco, es más factible fomentar este tipo de aprendizaje ya que el interés que
muestran es mucho más elevado a comparación de los que prefieren la
enseñanza de tipo presencial.
Referencias y fuentes de consultas.
Bibliografía Digital:
 Gan, N. (Septiembre de 2014). Teachlr Blog. Obtenido de https://blog.teachlr.com/5-
razones-para-ensenar-online/
 Perdomo, Y. (Septiembre de 2014).Universidad de Guadalajara. Obtenido de
http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/215/230/
 Forbes. (14 de mayo de 2014). Obtenido de https://www.forbes.com.mx/las-5-
tendencias-del-aprendizaje-en-linea/
 Katssifli, D. (13 de Marzo de 2017). Blackboard. Obtenido de
https://blog.blackboard.com/motivos-para-interesarse-en-el-aprendizaje-en-linea-
adaptativo/?lang=uki
 Ziegler, M. M. (Agosto de 2016). Teachlr Blog. Obtenido de
https://blog.teachlr.com/por-que-ensenar-en-linea/
 Santos, B. (18 de Abril de 2017). Hotmart Blog. Obtenido de
https://blog.hotmart.com /es/profesor-online-guia-completa/