DESARROLLO DE LA

MOTRICIDAD FINA

LIC. CARMEN CARRASCO

FERNANDEZ
• La coordinación motora fina es toda aquella acción
que compromete el uso de las partes finas del cuerpo:
cara, lengua, manos, pies y dedos.

Implica un nivel elevado de maduración y un aprendizaje largo para la

adquisición.
ASPECTOS DE LA MOTRICIDAD FINA

COORDINACION MOTRICIDAD
VISO MANUAL FACIAL

MOTRICIDAD MOTRICIDAD
FONETICA GESTUAL
COMPONENTES

MOTOR

SOCIAL SENSORIAL

COGNITIVO
 RECIEN NACIDO

FOSA GLENOIDEA PEQUEÑA

 NO EXISTE AGARRE ESPECIFICO COMO
RESPUESTA AL ESTIMULO
AGARRE REFLEJO
VISION MONOCULAR
RECIEN NACIDO
D. EXTREMIDAD DESARROLLO DE LA DESARROLLO VISUAL
SUPERIOR MANO
 Cintura escapular:  Mano en puño, pulgar  Su mundo es brillante,
sistema flotante. dentro o fuera. con pocas líneas y
 Fosa glenoidea es  R. grasping palmar texturas.
pequeña . fuerte.  1° semana comienza
 El alcance y sostén  Apertura de la mano, a fijar visualmente,
del peso se confía a cuando el brazo se con la visión
la actividad muscular. abduce y el codo se monocular.
 10-14 días se activan ext.  Cierra el ojo inactivo
los musc. Del  No existe alcance  La exploración visual
manguito rotador. especifico, ni agarre depende de la
como respuesta al capacidad de mover
estimulo. la cabeza de lado a
 Agarre por reflejo lado.
 No da ninguna
atención visual a sus
manos.
1 A 2 MESES
 1 A 2 MESES
DESARROLLO DE LA DESARROLLO DE DESARRO VISUAL
EXTREMIDAD SUPERIOR MANO
1MES: los rotadores son lo  Grasping reflejo  1mes: fija la mirada y
suficientemente fuertes para  1mes: ignora el la mantiene
prevenir el colapso de los objeto que esta en brevemente en el
hombros. la mano. Después objeto. Se da cuenta
Al descansar los brazos del de colocar el de los objetos en
niño, el hombro empieza a objeto puede movimiento. Muestra
abducirse y rot. darse cuenta de lento seguimiento
Externamente con las manos este sin control usando la visión
en puño. voluntario. Fácil monocular.
2MES: levanta el hombro sacar el objeto.  2 meses: el rostro del
fuera de la superficie de  2 meses: el objeto bebe cambia al ser
apoyo. No quiere estar en es puesto en la estimulado. Inicia
prono por periodos largos. mano y el bebé se inconscientemente la
Decúbito supino, tienen da cuenta de este visión binocular.
respuestas especificas al y lo retiene Tiende a converger
estimulo visual: mov. brevemente. ligeramente. No es
Desordenados (molino de conciente de la
viento) y las manos se abren periferia. Fijación
y cierran en forma refleja. visual de una mano.
3 A 5 MESES
 3 A 5 MESES
DESARROLLO DE LA EXTREMIDAD DESARROLL DESARROLLO VISUAL
SUPERIOR O DE LA
MANO
Decubito prono: Los arcos 3 meses:
 Trasfiere peso sobre el lado cubital del transversal y La convergencia del ojo
antebrazo, esto produce una longitudinal mejora en la línea media y
desviación radial. de la mano fijación binocular.
 Puede descargar peso en un brazo y empiezan a 4 meses:
coger con el otro. desarrollarse, Realiza un alcance dirigido
 Rota los antebrazos en posición porque la 5 meses:
neutral: manos en posición para jugar. mano recibe Mira el objeto e
Decubito supino: mas carga de inmediatamente lo alcanza.
3 meses: manos a la boca en postura peso, LOS OJOS Y LAS MANOS
Anti gravitatoria. Golpea fuertemente los haciendo HAN ESTABLECIDO UNA
objetos. posible que el CLARA SOCIEDAD.
4 meses: sostiene el brazo en el espacio niño Puede mirar y examinar
y hacer contacto con el juguete. mantenga tres o mas objetos, con
5 meses: inicia el alcance unilateral agarrado el fijación mas consistente.
objeto y lo
mueva en el
6 MESES
 6 MESES
DESARROLLO DE LA DESARROLLO DE LA DESARROLLO
EXTREMIDAD SUPERIOR MANO VISUAL
 A medida que el tronco se • Localizan objetos
desarrolla, el bebe experimenta  Prensión palmar dentro de su
gran control en los ojos, brazos consistente. medio ambiente.
y manos.  Prensión radial palmar • Puede seguir un
 En prono, continua la búsqueda , emergiendo objeto lateral o
hacia adelante, trasfiriendo el  Trasfiere de una mano periféricamente
peso fácilmente de un brazo al a otra. sin perderlo de
otro que investiga.  Procura ayudarse con vista durante todo
 Sentado: busca los juguetes la cuchara o tomar de el trayecto.
con brazos elevados. Logro la vaso. • Explora los
completa extensión del codo.  Alimenta con la mano. juguetes
La búsqueda continua siendo  Agita y golpea juguetes viéndolos,
bilateral, debido a la insuficiente para crear sonidos. tocándolos y
control lateral del tronco probándolos.
sentado. • El alcance es
ahora visualizado
con intensión.
7 A 9 MESES
 7 A 9 MESES. “EL MUNDO ESTA EN SUS DEDOS”
DESARROLLO DE LA
EXTREMIDAD SUPERIOR
 Es hábil para alcanzar en
todas las direcciones,
empieza a entender la
relación del cuerpo en el
espacio.
 Comienzan a alimentarse
solos, lo cual requiere una
dinámica total de control
del brazo, tronco, caderas,
boca y ojos.
 9 meses. Aprende que
objetos están permitidos y
busca el objeto que
desaparece.
DESARROLLO DE LA MANO
 La transferencia de peso alarga los músculos y el
tejido fino de la palma de la mano y dedos,
reforzando el arco palmar.
 El niño tiene agarre y puede mantener el objeto
contra resistencia.
 7 meses, el niño domina el agarre y puede ahora su
pinar el antebrazo para ver el reverso del juguete.
 8 meses, usa un agarre digital donde el objeto esta
sostenido con una oposición del pulgar y las yemas
de los dedos.
 8 meses, la muñeca se mantiene en posición neutra
y luego en extensión
 7 meses, lleva pequeños objetos a la palma de la
mano.
 8 meses, realiza una prensión lateral.
 9meses, se inicia la prensión inferior
10 A 12 MESES
10 A 12 MESES
• Presión fina con tres dedos, con la yema de los dedos y
el pulgar a los 10 meses.
• Puede pellizcar a los 12 meses, usando la punta del dedo
y hojea ganando la rotación del pulgar.
• Puede desarrollar preferencia manual
• Desarrolla la destreza bimanual.
• Manipula a través de jalar, empujar, apretar y rotar.
• Combina patrones de motor fino dentro de una función.
quitarse las medias, comer con los dedos, mejora la
habilidad de tomar con la taza, intenta comer con la
cuchara con poco éxito, imita al adulto en el uso de
utensilios.
12 A 18 MESES
• Para de tirar juguetes, tampoco se los lleva a la boca.
• Mira un juguete que se mueve por la habitación hasta
unos 3 metros de distancia.
• Construye una torre de dos cubos.
• Empuja y tira juguetes grandes.
• Bebe solo de una taza, a menudo derrama.
18 A 2 AÑOS
• Agarra utilizando la pinza fina y suelta.
• Pasa las paginas de un libro
• Enhebra cuentas grandes
• Hace garabatos con el lápiz, prensión total de la mano
supinada.
2 AÑOS
• Prensión tipo lápiz, dedos pronados, muñeca desviada.
• Tira la pelota con precisión.
• Desenvuelve un caramelo.
• Enrosca y desenrosca tapas, juguetes.
• Imita la línea vertical; garabatos y puntos.
3 AÑOS
• Se quita toda la ropa, se pone la mayoría de las prendas.
• Utiliza tenedor.
• Copia círculos, prensión estática en trípode, tipo lápiz.
• Dibuja un hombre de manera simple.
• Corta con tijeras
• Lava por si solo.
DESARROLLO DE LA PREHENSION
PROXIMO- DISTAL Y CUBITO-RADIAL
• PRENHENSION REFLEJA PREHENSION POR
• CONTACTO
• PREHENSION CUBITO PALMAR
• 4 MESES

• PREHENSION EN RRASTRILLO(OBJETOS
PEQUEÑOS)
• PREHENSION PALMAR O DE MANTENIMIENTO
• 7 MESES

• PINZA INFERIOR (OBJETOS PEQUEÑOS)

• PREHENSION RADIO-DIGITAL Y PINZA
• 9 MESES
DESARROLLO DEL
LENGUAJE DE 0 A 6
AÑOS

LIC. CARMEN CARRASCO

LENGUAJE

• El lenguaje es toda forma de comunicación de nuestros

pensamientos e ideas, tales como la mímica facial, las
manifestaciones artísticas, los sonidos inarticulados, el
lenguaje oral y la escritura.
 EL NIÑO APRENDE DE SUS MAYORES

COMPLEJO SISTEMA DE SEÑALES : LENGUAJE ORAL

MECANISMOS NEUROBIOLOGICOS DEL
LENGUAJE HABLADO

LOBULO PRE-FRONTAL: Centro de Broca (área 44-45 de Brodmann)

Elaborar los programas lingüísticos : Habla

AREAS MOTORAS FRONTALES: (Área 4 de Brodmann)

Motriz: Musculatura fonoarticultoria

VIAS MOTORAS : V. Piramidal y Extrapiramidal

DECODIFICACION LINGUISTICA
DECOFIFICACION LINGUISTICA
MECANISMOS NEUROBIOLOGICOS EN LA
COMPRENSION DEL LENGUAJE

ORGANOS RECEPTORES PERIFERICOS AUDITIVOS

VIA AUDITIVA

CORTEZA: Área Receptora Auditiva Primaria ( Circunvolución de Helsch ,

41-42 Brodmann)
Área Secundaria del Lóbulo Temporal (21-22 de Brodmann)

CODIFICACION LINGUISTICA
PROCESO DE DESARROLLO DE LA PALABRA

• Percepción Auditiva Normal

• Coordinación Muscular de los órganos

fono articulatorios

• Grado de madurez Intelectual y

psicológico
PROCESOS DEL HABLA/ NIVELES DEL
LENGUAJE
SONIDOS SEMANTICO
INARTICULADOS
SONIDOS
GUTURALES
BALBUCEOS MORFOSINTACTICO

JUEGOS SILABICOS

PALABRAS FONETICO
FONOLOGICO

FRASES

ORACIONES PRAGMATICO

DIALOGO
DESARROLLO DEL LENGUAJE
EXPRESIVO
ETAPA PRE-LINGÜÍSTICA. Fónica pura.
Comprende expresiones, vocales, sonidos,
gorjeos y balbuceos (1er año)

ETAPA LINGÜÍSTICA: Primeras palabras

Empezará a expresarse verbalmente a través de
palabras y frases con contenido semántico y
sintáctico.
SECUENCIA DEL DESARROLLO DEL
LENGUAJE POR EDADES
0 a 1 mes:
• El bebé prestará atención a los sonidos o gritos

• Se comunica a través del llanto buscando

satisfacer sus necesidades
2 meses:
• Produce ruidos y llantos diferenciados según la
necesidad del niño o la causa que lo produce

3 meses:
• Vocalizaciones
• Sonidos guturales “ga-ga”, “gu-gu”
• Balbuceos con algunas consonantes y vocales
4 meses:
• Mayor interés a personas y objetos

• Sonidos que emite efecto “Función de la

Comunicación Verbal”

Aumento de las
vocalizaciones
y gorjeos
6 meses:
• Balbuceos Conversar

• Aumento de vocales unidas a las consonantes

sílabas pa, ma,
ba, ta

8 meses:
• Etapa del parloteo

• Emitirá sílabas respuesta a sus

conversaciones
ej.. ba-ba, da-da, ma-ma
10 meses:
• Responde a su nombre y a consignas: “no”, “ven”
• Vocaliza de manera más articulada
• Repite palabras

12 meses:
• Repite palabras con entonación
• Comprende órdenes y prohibiciones
• Emite 2 a 3 palabras
18 meses:
• Pide las cosa señalando o nombrando

• Jerga infantil “Habla ininteligible “

• Promedio de 10 de palabras (sustantivos y verbos)

• Nivel comprensivo mejora ( partes del cuerpo )

2 años:

• Interesa la “comunicación verbal”

• Usa pronombres personales (mío, tú yo)
• Expresa frases de 2 a 3 palabras
• Combinaciones: Sust.- Verb. Luego Sust. – Adj.

3 años:

• Usa oraciones de 3, 4 a más palabras.

• Inicia conversaciones ( no diferencia modos y tiempos)
• Describe las escenas
• Comprende las palabras interrogativas
• Articulación está desarrollado en 40% ( L, CH, Ñ, F …)
4 años:
• Mejora su construcción gramatical
• Usa conjunciones (cuando,
porque,aunque, si,etc)
• Comprende preposiciones (desde,
bajo, hacia, hasta, para, según, sin,
donde,etc)
• Articulación 60% (R, PL, PR, …)

5 a 6 años:
• Habla sin articulación infantil
• Aumenta la construcción gramatical
• Articulación es correcta 100%
DESARROLLO COGNITIVO
• (GESTAL, BOWER, MEHLER,ETC)
• EL NIÑO TIENE EN SU PROGRAMACION
GENETICA TODAS LAS HERRAMIENTAS
TEORIA INNATISTAS PARA DESARROLLARSE.

• PIAGET, BRUNER, SKINNER, ETC.

• EL DESARROLLO COGNITIVO DEL NIÑO
TEORIAS DE
ELABORACION DE
ESTA LIGADA A LA RELACION
COMPLEJIDAD INDIVIDUO AMBIENTE
CRECIENTE
PIAGET

• POSTULABA:
• LA INTELIGENCIA ES EL RESULTADO DE LA
RELACION DEL INDIVIDUO CON EL MEDIO.
• EL DESARROLLO COGNITIVO ES CONSECUENCIA DE
LA ADAPTACION Y ACTUACION DEL INDIVIDUO EN
SU MEDIO.
• PARA QUE EL NIÑO APRENDA SE ENFRENTA A
SITUACIONES PARECIDAS PERO NO IGUALES.
DESARROLLO AFECTIVO
• Todas las teorías del desarrollo psicológico del niño
admiten la importancia de la relación del niño y sus
cuidadores desde la mas temprana edad.

• El vinculo o apego: es el lazo que establece el niño con

las personas que lo cuidan desde el nacimiento
Conductas que se utilizan para conseguir
el apego

Sistemas Preferencia Sistemas de

reflejos perceptiva comunicación
• Prensión, • Hacia los • llanto
abrazo tipo miembros de su • sonrisa
moro especie
• succión
Etapas de la vinculación afectiva
ETAPA DEL PRE APEGO (0-6 SEM.) APLICACIÓN DE REFLEJOS
IMNATOS, COMO LLORAR Y
AGARRAR
ETAPA DE LA FORMACION DEL DISTINGUE A LA MADRE DEL
APEGO (6 SEM A 6 MESES) RESTO DE LAS PERSONAS,
SONRIE MAS.
ETAPA DE APEGO (6 A 18 MESES) APARECE EL RECHAZO A LOS
DESCONOCIDOS
ETAPA DE LA FORMACION DE LAS COMIENZA A ENTENDER QUE LA
RELACIONES RECIPROCAS (18 A SEPARACION NO ES DEFINITIVA.
24 MESES) ENTIENDE LAS EXPLICACIONES
DE LA MADRE.
DISMINUYE LA ANSIEDAD ANTE LA
SEPARACION.
A LOS 2 AÑOS EL NIÑO SIGUE CIERTAS NORMAS Y ES
OBEDIENTE. ESTO LE PERMIRA……………………

………… NUEVAS RELACIONES SOCIALES

GRACIAS