MATEMÁTICA

RAZÃO E PROPORÇÃO

MATEMÁTICA - ALEXANDRE MOURA

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Abordaremos nesta aula:
Competência de área 3 - Construir noções de grandezas e medidas para a

compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano.

H10 - Identificar relações entre grandezas e unidades de medida.

H12 - Resolver situação-problema que envolva medidas de grandezas.

H13 - Avaliar o resultado de uma medição na construção de um argumento
consistente.
Competência de área 4 - Construir noções de variação de grandezas para a
compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano.

H15 - Identificar a relação de dependência entre grandezas.

H18 - Avaliar propostas de intervenção na realidade envolvendo variação de
grandezas.

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RAZÃO
Definimos como razão ou relação entre dois números a e b,
a comparação entre quantidades ou medidas através de
uma divisão. É o quociente a/b .
A razão inversa é b/a.
Exemplo:
Nesta sala há 80 pessoas sendo 50 homens.
Qual é a razão entra o número de homens e o número de
mulheres?
Solução:

Qual é a razão entra o número de mulheres e o número de

homens?
Solução:
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PROPORÇÃO
È a igualdade entre duas razões.
Se quatro números a, b, c e d formam, nesta ordem, uma
proporção, então a c
  a.d  b.c
Exemplo: b d
Uma caixa com um cento de salgados havia pastéis e
coxinhas. A cada quatro salgados, três eram coxinhas. Qual
o total de cada tipo de salgado?
Solução: coxinhas x 3
Razão   
Salgados:100 total 100 4
Coxinhas: x
x 3
  4.x  3.100  x  75
100 4
Portanto a quantidade de coxinhas é 75 e de pastéis
é 25.
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QUESTÃO 02

Uma cooperativa de radiotáxis tem como meta atender, em no máximo

15 minutos, a pelo menos 95% das chamadas que recebe. O controle
dessa meta é feito ininterruptamente por um funcionário que utiliza um
equipamento de rádio para monitoramento. A cada 100 chamadas, ele
registra o número acumulado de chamadas que não foram atendidas
em 15 minutos. Ao final de um dia, a cooperativa apresentou o seguinte
desempenho:

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QUESTÃO 02

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QUESTÃO 02

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QUESTÃO 02

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QUESTÃO 02

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QUESTÃO 02

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 QUESTÃO 02

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QUESTÃO 01

José, Carlos e Paulo devem transportar em suas bicicletas uma certa

quantidade de laranjas. Decidiram dividir o trajeto a ser percorrido em
duas partes, sendo que ao final da primeira parte eles redistribuiriam a
quantidade de laranjas que cada um carregava dependendo do cansaço
de cada um. Na primeira parte do trajeto José, Carlos e Paulo dividiram
as laranjas na proporção 6 : 5 : 4, respectivamente. Na segunda parte do
trajeto José, Carlos e Paulo dividiram as laranjas na proporção 4 : 4 : 2,
respectivamente.

Sabendo-se que um deles levou 50 laranjas a mais no segundo trajeto,

qual a quantidade de laranjas que José, Carlos e Paulo, nessa ordem,
transportaram na segunda parte do trajeto?

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QUESTÃO 01

6:5:4
6 5 4
José : Carlos : Paulo :
15 15 15

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QUESTÃO 01

4:4:2
4 4 2
José : Carlos : Paulo :
10 10 10

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QUESTÃO 01

6 5 4
José : Carlos : Paulo :
15 15 15
4 4 2
José : Carlos : Paulo :
10 10 10

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QUESTÃO 01

6 5 4
José : Carlos : Paulo :
15 15 15
12 10 8
José : Carlos : Paulo :
30 30 30

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QUESTÃO 01

4 4 2
José : Carlos : Paulo :
10 10 10
12 12 6
José : Carlos : Paulo :
30 30 30

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QUESTÃO 01

12 10 8
José : Carlos : Paulo :
30 30 30
12 12 6
José : Carlos : Paulo :
30 30 30
Sabendo-se que um deles levou 50 laranjas
a mais no segundo trajeto
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QUESTÃO 01

10 12
Carlos : Carlos :
30 30
2
T  50  2T  1500  T  750
30

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 QUESTÃO 01

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QUESTÃO 03

A média de altura dos alunos de uma sala é

1,68. Sabe-se que a média da altura das
meninas é 1,60 e a média de altura dos
meninos é de 1,80. A fração que corresponde
às meninas da sala é:

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Média dos meninos: 1,80 QUESTÃO 03
12cm
20cm
Média a turma: 1,68
08cm
Média das meninas: 1,60
Note que a média da sala (1,68) está mais próximo da média
das meninas (1,60) que da média dos meninos (1,80). Por que
será? Por que tem mais meninas que meninos.
A Razão entre o número de meninas e o número de
estudantes e entre o número de meninos e o numero
de estudantes será, respectivamente e

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QUESTÃO 03

A média de altura dos alunos de uma sala é

1,68. Sabe-se que a média da altura das
meninas é 1,60 e a média de altura dos
meninos é de 1,80. A fração que corresponde
às meninas da sala é:

12 3

20 5
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 QUESTÃO 03

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QUESTÃO 04

Em um restaurante há 100 clientes

dos quais 97% não são fumantes.
Saíram do restaurante n não
fumantes e assim a porcentagem de
não fumantes ficou reduzida a 96%.
O valor de n é:

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QUESTÃO 04
A razão atual entre o número de não fumantes e o
número de pessoas no restaurante é de 97 para
100, representada por

Após saírem um certo número X de não fumantes, a

nova razão deverá ser representada por 96%, assim
temos:

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 QUESTÃO 04

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QUESTÃO 05

A tabela seguinte apresenta a média, em kg, de resíduos domiciliares produzidos

anualmente por habitante, no período de 1995 a 2005.
Se essa produção continuar aumentando, mantendo o mesmo padrão observado na
tabela, a previsão de produção de resíduos domiciliares, por habitante no ano de
2050, em kg, será

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QUESTÃO 05
Note que para cada aumento de 5 anos há um
aumento de 40kg . Assim temos que a variação
das grandezas é diretamente proporcional.

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 QUESTÃO 05

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QUESTÃO 10
Um engenheiro, para calcular a área de uma cidade,
copiou sua planta numa folha de papel de boa qualidade,
recortou e pesou numa balança de precisão, obtendo
40g. Em seguida, recortou, do mesmo desenho, uma
praça de dimensões reais 100m X 100m, pesou o recorte
na mesma balança e obteve 0,08 g. Com esses dados foi
possível dizer que a área da cidade, em metro quadrado, é
de, aproximadamente:

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QUESTÃO 10

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 QUESTÃO 10

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QUESTÃO 11

“As empresas querem a metade das pessoas

trabalhandoo dobro para produzir o triplo.”(Revista
Você S/A, 2004.)
Preocupado em otimizar seus ganhos, um
empresárioencomendou um estudo sobre a
produtividade de seusfuncionários nos últimos quatro
anos, entendida por ele,de forma simplificada, como
a relação direta entre seulucro anual (L) e o número
de operários envolvidos naprodução (n). Do estudo,
resultou o gráfico abaixo:

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QUESTÃO 11

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QUESTÃO 11

Se a produtividade é dada por L/N, então, temos que :

L
P   L  N.P
N
Isto é, lucro será o produto da produtividade pelo
número de funcionários.

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QUESTÃO 11

L  N.P  L  20 X 20  400

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QUESTÃO 11

L  N.P  L  40 X16  640

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QUESTÃO 11

L  N.P  L  45 X12  540

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QUESTÃO 11

L  N.P  L  40 X10  400

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QUESTÃO 11

400 540
640 400

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 QUESTÃO 11

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 QUESTÃO 15

Uma torneira com vazamento pinga, de

maneira constante, 25 gotas de água por
minuto. Se cada gota contém 0,2 mL de
água, então, em 24 horas o vazamento
será de

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 QUESTÃO 15

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 QUESTÃO 11

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 FORÇA
DE
VONTADE
MATEMÁTICA – PROF: ALEXANDRE MOURA
 Quatro medalhas em
três edições
diferentes de Jogos
Olímpicos.

Barcelona(1992).
Atlanta(1996).
Sydney(2000).
GUSTAVO BORGES
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FORÇA DE VONTADE

GUSTAVO BORGES
MATEMÁTICA – PROF: ALEXANDRE MOURA
 FORÇA DE VONTADE
Todos os dias quando
acordo, não tenho mais o
tempo que passou....
Mas tenho muito tempo..
Tenho todo tempo do
mundo...
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 Força de Vontade
Várias vezes eu acordei às 5 da
manhã para treinar e me
perguntava: "É isso mesmo que
eu quero?" A última coisa que eu
queria era pular numa piscina
fria, às 5h30 da manhã. Mas
nunca perdi um treino por falta
de vontade.
MATEMÁTICA – PROF: ALEXANDRE MOURA
 Força de Vontade
Podia estar cansado, ter dormido
mal à noite, mas eu sempre ia
treinar. É nesses dias que surgem os
campeões. Enquanto outros
resolvem ficar dormindo, você está
lá buscando mais uma chance de
melhorar. Os dias não voltam atrás.

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