Les étapes de la programmation

la programmation
Programmation opérationnelle Programmation virtuelle
Limiter les Améliorer et
exigences de Réalisation urbaine et architecturale développer les
quantité et de sociologique et psychologique services et les
qualité installations

Conception La phase de Déterminer la Le stade de Hypothèse du programmation

et gestion des conception formalité l'enquête site initiale
travaux
Les types de programmation
programmation
Un programme
Programme - L'option du Analyse des
urbaine architecturale de la formation
La qualitatif matériel Avis des Besoins
initiale
conception et physique membres de la
d’un projet au
du projet quantitatif - service compétents population et
site
des utilisateurs
satisfaire les besoins de l'utilisateur géographique

Donner des solution

au problèmes de la
croissance
Limiter le La relation entre la programmation et la planification
budget
démographique
Programmation Planification
Moyens de relation d'intégration - L'établissement
répondre aux Et utilisation d'objectifs
besoins - plans
Programmation Chevauchement Basé sur les Sur la base des Basé sur les
basée sur le avec la Valeurs experts sur le aspects
maitre d’ouvrage conception architecturale propriétaire cognitifs
Programmation d'un établissement d'enseignement
Ministère des Finances Le ministère de l'Education

principes de la programmation
Direction de la Direction de
DLEP
Planification l'Education

humanitaire l'environnemental civilisation technique développement économique esthétiques sécurité

La poste Sonelgaz hydraulique La commune

- important - matériaux - flexibilité - sécurité Le choix du terrain

- Fonctionnel - d'exploitation - Figure
- climat Historial construction - âge construction
- Social - entretien - vide
- site - cadre - contrôle Par défaut - Résistance Réception du entreprise
- Psychologique - Energie - Couleur Bureau des études
national Le bâtiment longue incendie projet de projet
 Les besoins
Statistique d’augmentation du nombre d’élèves dans la ville de Biskra de 2009 jusqu’à 2020
L’année 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010
Le nombre 26965.64 26359.38 25766.74 25187.43 24621.14 24067.5 23526.48 22997.54 22480.48 21975.06 21481
9
taux %2.3 %2.3 %2.3 %2.3 %2.3 %2.3 %2.3 %2.3 %2.3 %2.3 %2.3
croissance 711.43 559.64 579.31 566.29 553.55 541.11 528.94 517.06 505.42 494.06 402.21

Nombres des élèves à 2010 = 21481 élèves

Nombres des élèves a 2020 = (1+2.3/100)¹° * 21481 2010 2020 cartés
Calcul du nombre d’élèves du CEM dans chaque quartier en 2020 1
Nombres des élèves à 2020 = 26965.64 élèves 2679.78 3364
quartier 1 : 2679.78(1+2.3/100)¹° = 3364
2611.27 3278 2
Les besoin des classes 2020 3
3093.03 3882.76
Calcul du nombre de classes du CEM dans chaque
(N ° élèves 2020 – N° élèves 2010 ) /22= 249.30 classes quartier en 2020 1693.59 2126.01 4
quartier 1 : 2593.78 3256.05 5
(N ° élèves 2020 – N° élèves 2010 ) /36= 152.35 classes
26965 → 3364 élèves 1715.07 2152.98 6
Moyenne d’occupation de classe selon l’Unesco = 22 élèves 152 → X classes 2091.16 2625.09 7
Moyenne d’occupation de classe au niveau national = 36 élèves 152 x 3364 = 19 classes: donc un CEM de type 6 553.76 695.15 8
26965 9
4259.46 5347.01
Le tableau ci-dessous récapitule les 5 types d’écoles 219.28 275.28 10
fondamentales du 2e cycle ainsi définis
TYPE Les classes Les cartés
TYPE D.P PAR Nombre Effectif Salles de Salles
3 T2 19 1
Année total de élèves classes spécialisées
D.P ordinaire ❷ T2 3 18 2
Base 3 3 9 360 7 2 labos ❶ T1 1+ T2 3 21 3
1 atelier ❽ ❾
❹ ❸ T2 2 12 4
Basse 4 4 12 480 11 2 labos
1 atelier T₅ 4 18 5
Basse 5 5 15 600 13 2 labos T2 3 12 6
❺
1 atelier 2T2 + T1 14 7
❻
Basse 6 6 18 720 16 2 labos
❼ T1 3 3 8
2 atelier
Basse 7 7 21 840 20 3 labos ❿ T2 5 30 9
2 atelier T1 3 1 10
Les normes (programme qualitatif)
l’espace fonction Activité L’imeublement Surface La disposition L’éclairage et L’orientation Les remarques
l’aération

classe L’étude Selon neufert Les fenêtre 1/5 de la surface Nord ou ouest ou nord- Distance de la 1 er chaise a la table =2m
théorique L’élève =2m² de mur est Distance de la dernière chaise ˂ 9 m
Prof = 3m² Les fenêtre dans les deux Hauteur de la classe 2.7m-3m
Surface totale de 36 élèves = 75m² façades
Le toit incliné
Les labo et l’atelier Étude pratique Stocker les travaux 20 élèves =40 m² L’éclairage et l’aération Nord ou nord ouest nord Équiper le laboratoire avec un accés a la
des élèves 36 élèves= 70 m² naturelle est sale de préparation et un autre a
Et éviter les rayons solaires Avec l'angle de 45 ° l’extérieur .

bibliothèque -Stockage 1- selon le nombre des élèves Bien éclairé et bonne N’import quelle La bibliothèque :
-Emprunt 2-selon le nombre des livres. aération . orientation - Stimulation /Mouvement/attirant
-lectures 3- selon l’espace des services /Visible
Il faut utilisé des matériaux de bonne
isolation sonore
Dessin et musique L’étude Faire des activités selon unesco La sale de dessin: l’éclairage N’import quelle Grande hauteur
théorique et secondaire Salle de dessin =90m² a la gauche orientation. pour se sentir
pratique Salle de musique= 80m² libre alors H>4m
Surface unitaire = 3.8 m² La sale de musique
36élèves=152m² addition de 1/3
40élèves=173m² a la surface de classe
Amphi Les cours réunion et Selon neufert : L’éclairage artificiel (120-150 N’import quelle L’amphi doit être prés du labo des
conférence . 160 chaise= lux) orientation. science et de la bibliothèque et de l
125m²-140m² 'entrée principale
120 chaise=110m²
Salle Étude pratique Selon neufert : surface L’éclairage artificiel . Nord ou ouest ou nord- Immeuble doit être :
Et théorique unitaire=3.15m² est -Fonctionnel
d’informatique 36élèves=91.8m² - facile de maintenance.
40élèves=102m² - léger.

Salle des Repos réunion Selon neufert : Éclairage et aération N’import quelle L’intérȇt d’immeuble pour la
préparation Surface 80-85m² naturelle . orientation. conservation de l’activité
enseignant

Salle de réunion Les réunion Selon neufert : N’import quelle L’intérȇt d’immeuble pour la
Surface 32-38m² de 20-22personne orientation conservation de l’activité .

Salle multi Multi activité et -Stockage 1-Selon le nombres des élèves. l’éclairage naturel est N’import quelle -les atelier doivent être a proximité de
fonction . -Exposition activité 2-selon l’immeuble. obligatoire orientation avec un l’imeuble
fonction culturelle 3- selon l’activité . traitement de façade - RDC avec un dépôt .

l’administration Gestion de réception des Selon neufert : L’éclairage artificiel et L’administration :

l’établissement parents et invités B directeur 18m². naturel . -La surveillance
Conseillé 15m² -Conserver les dossiers
Secrétariat 15m² - point de consultation entre les parents
et les élèves
Stade activité sportive Selon neufert : N’import quelle La salle de sport doit être couverte
Hand ball : orientation
Long 44m/Large 22m
Basket ball :
Long 26m /Large 14
L’escalier Circulation Selon neufert : Le choix du type des escalier (dimension)
verticale De 1a50 personnes selon le nombre des élèves
Long 1.8m
Large 3.9
 CEM Goodrich- middle
organisation spatiale fonctionnelle :
U.S .A
- fiche technique -
- Bureau d’étude : T.H. A architects engineers
- Types: MIDDEL SCHOOL
- surface : 76370m2

Analytique urbain
CEM
Situation du projet :
Hiérarchie
est situé a (Genesse - michignn) en U.S.A
La hiérarchie au niveaux du plan de
La connectivité masse a donné une bonne
organisation et gestion au projet
malgré que le projet est situé dans les environs de la
ville mais il y’a une bonne conductivité . Elle est Plan de masse
entouré par des axes mécanique .
Synthèse
Bati et non bati Etudes analytique
Analytique architecturelle "‫الدائرة النسبية "مخطط الكتلة‬ 1-le CEM est relié avec la ville par un réseau mécanique qui
volumique Les façades
• espace privé
• batiment 5%
facilite l’accéssibilité au projet
2-En trouve plusieurs accés qui donne une circulation facille
10%

40%
• espace semi
privé
• parcking
30%
3- la hiérarchie des espaces aide à bien controler le projet
• espace colectif 15%

• axe mécanique
‫المجال االخضر‬ ‫المساحة المبنية‬ ‫ملعب خارجي‬ ‫مواقف‬ ‫حركة خارجية‬

Espace Aire de jeux Espace Parcking Circulation extérieure

Le projet contenu sur multi volume vert
rectangulaire Subintrante
surface 30548 19092.5 7637 3819.5

Les accès
- Un accée avec une longeure de17 m
et largeure de 5 m et l’utilisation du
structure inspiré Des batiment qui
entoure le projet (une bonne lisibilité
d’accée)
-la diverssité des accée
 Organisation fonctionnel
C.E.M North-west Salle de sport Restaurant
Relation fort

Relation faible

- fiche technique - Classes

- Année d'ouverture : 2005
- surface : 36525 m2 Espace de
- le budget : :$15753.000.00
Amphi
circulation
- Nombre d'élèves : 900 élèves
Administration
Salle audio
visuelle

Situation du projet : La connectivité Organisation spatial

Entrée - la séparation Restaurant

principale entre la circulation
des piétons et des Amphi Salle de sport
véhicules
- Limiter la Hiérarchie dans les espaces.
Entrée
circulation Espace de circulation du publique jusqu'au privé
secondaire
mécanique nous - l’emplacement des espace
donne une bonne selon les activité et les
maitrise du projet fonctions
L’orientation d’entré se base sur l’axe de symétrie Classes Classes

Repère volumétrie Administration Salle audio visuelle

Le projet contenu sur 3

volume rectangular
i
L’architecte a
utilisé la Porte
transparente

Organisation spatial et fonctionnelle

bruit

mouvement

silence
 C.E.M Mostafa achouri Programme Fonctionnelle
classes
B. control stade ateliers Laboratoires classes
cour
- fiche technique -
Cour intérieure wc Salle d’enseignent couloire
Architecte:…………..
- Année d'ouverture: 2002 classes
L’administration wc L’administration
- Capacité: 600 élèves L’administration
- Nombre d'enseignants: 31 classes
wc
- Le nombre de travailleurs administratif: 10
Salle d’enseignent Salle d’enseignent bibliothèque ateliers Cour .c
- Nombre d'élèves: 714

B.Directeur cour Laboratoires

ateliers
Laboratoires
volumique Repérage Etude de plan de masse scolarité B.Ménager cour
classes
Laboratoires classes
Le projet a une composition linéaire sous surveillance
forme Salle d’enseignent

Programme Spatial entrée

Surveillance
Gradien
coure

L’administration
couloire Les classes

L’architecte a utilisé la bibliotheque ateliers

‫الساحة‬ pierre noire et l’arc
pour identifié l’entré et Laboratoires
attirée l’atension Espace sport Cour centrale
Salle internet
sanitaire classe
Mauvais emplacement pour le secteur éducatif a cause de sa
situation a coté du voirie

La connectivité La façade

En remarque dans les façade la diversité

d’ouverture entre le rythme verticale et
horizontale
Salle Bibliothèque La dominance du plein sur le vide
Les classes
d’enseignent L’utilisation des déférentes éléments
architecturale
L’administration L’horizontalité dans la façade
Vers Chetma Vers L’alia est

Circulation vertical

Circulation horizontal La circulation

 C.E.M Al-Ahmed Zeid Etude intérieure

FICHE THECHNIQUE
Nom du projet: Al-Ahmad Zeid – L’ALIA EST Type: 7 l classe
a capacité des élèves780 labo
surface: 10 000 m 2. Atelier
Salle de soin
Bureau des études : Aadaakh Abdul Karim Salle polyvalente
Début des travaux : 10.12.2002 administration
Sanitaire
Ouverture Année: 04/03/2004 Bibliothèque
Le nombre d'utilisateurs: 705 élèves Couloire
Cour
1 ETAGE R.D.C

bibliothèque La surface bâti est composé d’un ensemble de

bloc chaque bloc détermine un secteur Analyse spatiale
classes

classes .il n’a pas travaillé avec une proportion*

ateliers laboratoire classes
Pourcentage des parking est insuffisant
laboratoire les espace vert son Just un résultat
.Beaucoup d’espace perdu wc Relation fort
ateliers
log
Salle cour
polyvalente Relation faible
classes
administration L’accessibilité :
Le Cem est entouré par un
réseau mécanique qui le relier Salle de adminis Salle
Etude de plan de situation conductivité avec l’environnement et donne soin tration polyvalente
stade
une bonne accessibilité au projet

LE SITE
CEM est située la
ville de Biskra
districts à L’ALIA
EST Le centre de
la communauté
résidentielle dense Rue principale
Rue secondaire
Entrée principale
Entrée des voiture
Entrée d’habitat
Etude de plan de masse
-Aucun mouvement vers le stade
-Utilisation des couloirs pour la protection dans
le mauvais temps
La circulation
-la surface des escalier est suffisante mais elle
est mal positionné

classes Labo + classe

atelier

Linéaire cour

centrale Administration
salle polyvalente
Verticale bib classes classe

1er étage 2eme étage

 programme à proposé :
première proposition
espace surface nombre Totale

pavillo
Situation par rapport la ville

n0
La zone est situé nord ouest de la ville de Biskra qui est détermine classe 73.5M² 12 882M²
par les limites suivant ( figure ci dessus )
Laboratoire 64.5M² 2 129M²

secteur éducatif
atelier 63.5M² 1 63.5M²
Type de la zone C’est une zone habitable
Salle de préparation 26M² 1 26M²

Surface du terrain La zone du champ d'étude de 50 hectares Salle de musique 47M² 1 47M²

Salle de dessin 141M² 1 141M²

Les équipement proposé par le (P-D-A-U)
informatique 64M² 1 64M²
Les équipements surface Bureau directeur 25M² 1 25M²
01 Complexe éducative 4914.83
Scolarité 14M² 1 14M²
02 Equipement culturelle 3729.06
Ménager 20M² 1 20M²

Secteur administratif
03 Cem 5235.98
Surveillent éducatif 20M² 1 20M²
04 hôtel 3761.85

05 Salle de sport 6128.80 La surveillance 25M² 1 25M²

archive 14M² 1 14M²

A-Paysage urbain
Salle des enseignant 50M² 1 50M²
Le bâti est inferieur par rapport au non bâti de 70% à 80%
cette remarque nous donne l’ocasion d’intervention pour une densification Salle des réunion 40M² 1 40M²
urbaine Terrain non
utilisé Espace d’acceuil 15M² 1 15M²

WC 3M² 4 12M²
bibliothèque 150M² 1 150M²

Salle multi fonction 480M² 1 480M²

Voie vers Oued sidi
Salle de soin 30M² 1 30M²
Batna zarzour
Salle sportive 384M² 1 384M²
B-Paysage naturel B-1 morphologie
stade 700M² 1 700M²

Autre espaces
Pour la zone d'étude est une pente suffisante pour mettre en place les différentes zone WC élèves 3M² 14 42M²
équipements à l'exception de ce qui se passe dans la zone notifié
d’acitivités stockage 24M² 1 24M²
24M² 1 24M²
Type de la zone C’est une zone habitable maintenance
Education: - crèche 4 niveau du quartier / 1niveau de voisinage ouvreuse 12M² 1 12M²
- école maternelle 1niveau du quartier cour 1500M² 1 1000M²
- EFS 1niveau du voisinage
Espaces verts 856M²
Les équipements - EFS 1niveau du quartier
-Enseignement général 1niveau du quartier parking 250M² 1
 Analyse de terrain
situation L’accebilité Réseau urbain géologie de terrain Etude climatique
Analyse urbain de la zone

les caractéristiques de la
L’accebilité de terrain
région de Biskra, avec un
climat nettement
Les accès contrasté, à hiver frais
s'étalant de décembre à
Accès
février, et à été sec et
public
chaud et très bien
Accès ensoleillé, répondent
LE TERRAIN DE CETTE
La zone est situé dans le assez bien aux exigences
mécanique ZONE ET vertueux la
nord de la ville de cette culture.
construction

situation L’accebilité B-1 morphologie ensoleillement vent

Analyse terrain de la zone

Vers Batna
En peut accédé
facilement au terrain
N
a cause des axes
mécaniques
La zone est situé Vers le centre ville les voiries: Le terrain est Exposé:
dans nord-ouest de la Rue nationale ET La zone est situé est Ensoleillement de Au Vent du nord est
ville RUE DE WL de la ville de terrain
Photos de
terrain
 Deuxième proposition ORIENTATION DES EXTENSSION

DES'EQUIPEMENTS EXISTANT:

‫ة ال س‬
01 réservoir D EAU

02 caisse D’assurance ET caution avancement

Foncier

03 ECOLE DE CHAHIDE AMAR ZIYANI

EXTENSSION DES SURFACE DES terrain DES ETUDES

nomination NOMBERE SURFACE (HT) ratio
On trouve dans cette zone: Les limites du POS : Habitat 643 11.13 %16.42
-1-Construction anomie
EXISTANT
-2-des habitats et des équipements proposé Est: bir zaabobe
-3-surface libre Habitat à 44 08 %01.49
Ouest: El’alia nord réaliser

Nord: M-H-I N16 Construction 388 4.76 %07.02

EQUIPEMENTS PROPOSE PAR LE PDAU anomie
SUD: M-H-I N Les 03 0.85 %01.26
équipement
Surface / 46.85 %68.98
04 ECOLE SECONDAIRE Inoccupé
Les Voiries / 3.46 %06.10
05 CEM T3
06 CEM T1/T2 Surface totale / 67.78 %100

07 Sécurité parage
ECOLE SECONDAIRE Proposée
08 Poste CEM proposé

09 commune ECOLE PRIMAIRE proposée

-1-Distribution des équipement
éducative avec une forme irrégulier
10 Salle de soin ECOLE PRIMAIRE EXISTANTE -2-Réseau des voiries irrégulier
-3-manque des surface vert
11 Centre culturale -4-Situation des équipement
12 mosquée Critique des éducative ne convenance pas avec la
POS: densité des habitat
13 stade -5-insuffisance d aménagement de
territoire
-6-Les lois des POS et PDAU NOM
Respecté
 Analyse de terrain

situation CONDUCTIVITÉ Réseau urbain géologie de terrain Etude climatique

Analyse urbain dela zone

les caractéristiques de la
région de Biskra, avec un
Vers alya ‫ة ال س‬
climat nettement
contrasté, à hiver frais
s'étalant de décembre à
février, et à été sec et
chaud et très bien
Le terrain est plat et limité par ensoleillé, répondent
La zone est situé a l’est de Le terrain de cette zone
les voiries: assez bien aux exigences
la ville de et vertueux la
Rue nationale et rue de wl de cette culture.
construction

situation CONDUCTIVITÉ B-1 morphologie ensoleillement vent

Analyse terrain dela zone

Vers batna

Le terrain est plat et

limité par les voiries:
Vers centre ville Rue nationale ET RUE Le terrain est Exposé:
La zone est situé est Pour la zone d'étude le
DE WL Ensoleillement du Au Vent du sud ouest
nord de la ville terrain plat terrain Au Vent du nord est