DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN

PRIMARIA

Implementación del Currículo Nacional

en II.EE. polidocentes monolingües
NUESTROS PUNTOS DE PARTIDA

CURRÍCULO NACIONAL

Enfoques de las
estrategias de
Es un Nos proyecta la visión implementación:
instrumento de de la educación que 1. Gestión
política educativa queremos para el país descentralizada y
territorial
2. Crítico Reflexivo
LA ESCUELA QUE QUEREMOS

El currículo plantea el Perfil

de Egreso para todos los
estudiantes, que se
convierte en un elemento
articulador entre las
políticas públicas
priorizadas.

Su implementación implica
la articulación con otras
direcciones de línea y
unidades orgánicas.

Las escuelas asumen la responsabilidad de generar transformaciones importantes con miras a que sean autónomas orientadas al
cambio institucional, que garantice la calidad de la enseñanza y se comprometa con los aprendizajes de todos los estudiantes.
IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO NACIONAL 2018

La Dirección de Educación Primaria tiene planificado desarrollar en el

2018, estrategias para implementar el Currículo Nacional en IIEE
polidocentes monolingües, con el propósito de orientar y asistir de
forma especializada al ETR, ETL, directivos y docentes de las
Instituciones Educativas focalizadas a nivel nacional, a fin de
fortalecer sus desempeños pedagógicos para la adecuada
gestión del Currículo Nacional y el logro de los aprendizajes de
los estudiantes.
TÉRMINOS CLAVE
CURRÍCULO NACIONAL
Es un instrumento de política educativa que
muestra la visión de la educación que
queremos. Establece los aprendizajes que se
espera logren los estudiantes como
resultado de su formación básica, en
concordancia con los fines y principios de la
educación peruana, el Proyecto Educativo
Nacional y los objetivos de la Ley General de
Educación.
GESTIÓN DEL CURRÍCULO
Es una práctica que busca centrar- focalizar-
nuclear las actividades de la escuela alrededor
de los aprendizajes de los estudiantes. Su
desafío es dinamizar los procesos y la
participación de los actores que intervienen
en la acción educativa.
 2 146 IIEE
1
2 2 494 IIEE PERSONALIZADO
institucional
GRUPAL
COBERTURA Institucional
Con acompañamiento
Universo DEP: DIFODS
3
12,754 IIEE 8 037 IIEE “Rumbo a la
polidocentes Autonomía”
completas IIEE con
MASIVA “Por la mejora de los acompañamiento
monolingües RM
N°195 “IIEE que aprendizajes” interno.
IIEE con resultados de
participaran de la IIEE que recibieron SP
la ECE por encima de la
Implementación del desde el 2014.
CNEB! “Asistencia virtual” media nacional.
Cobertura 2018: IIEE con resultados de Director designado.
100% la ECE por debajo de la
media nacional. Cercanas a la UGEL*
IIEE con gestión pública
Meta Cobertura con convenio y gestión Director designado/
2018: privada
1 048 IIEE
encargado 16 986 docentes y directivos
Docentes 105, 372 Distante a la UGEL Cercanas a la UGEL
2,727,465
estudiantes 1 446 IIEE
82 335 docentes y directivos
15 480 docentes y directivos

Con asistencia técnica DEP

Distancia máxima de 2 horas a la UGEL Criterios de caracterización: (i) Resultados de la ECE (ii) Director
77 IIEE Participaran del Piloto en proyectos de aprendizaje en Lima designado (iii) cercanía a la UGEL
metropolitana
 ACTORES CLAVE 2018

Equipo central Especialista Técnico Equipos Técnico Gestores Curriculares

Equipos Técnico Local
MINEDU Nacional Regional
• Diseño, ejecución y • Fortalece los • El Director • El Director de UGEL • Promueve el
evaluación de la desempeños Regional y/o el de y/o Jefe de gestión desarrollo de los
implementación pedagógicos de los Gestión aprendizajes a nivel
pedagógica y los
actores involucrados de la Institución
del Currículo en cada una de las Pedagógica y los especialistas de
Nacional en las IIEE estrategias formativas especialistas de primaria y algunos Educativa,
polidocentes del (Gestores Curriculares, primaria, son los directivos destacados fortaleciendo los
nivel primaria. ETR/ETL). responsables de de la localidad. Son desempeños
gestionar la los responsables de pedagógicos de los
implementar del gestionar la actores educativos
currículo en su implementar del
ámbito. currículo en su
ámbito.
 ESTRATEGIAS IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO NACIONAL 2018 EN 10693 II.EE.
Implementación Generar condiciones y
GRUPAL fortalecer desempeños
Institucional

EQUIPO Rumbo a la
CENTRAL Autonomía
60 Especialistas
Técnicos Nacionales
ETN
646 Jefes de área y
Especialistas de
primaria ETR/ETL 1048 IIEE
Directivos y
docentes de IIEE
>ECE

Implementación Con
8 034 IIEE Directivos 282 GESTORES
GENERAL asistencia CURRICULARES
y docentes de IIEE
virtual Públicas y privadas 1 446 IIEE
Directivos y
docentes de IIEE
<ECE
Por la mejora de
los aprendizajes
 ESTRATEGIA
PERSONALIZADO
Docente

PROPUESTA FORMATIVA DIFODS

2 149 IIEE
ESTRATEGIA PERSONALIZADA

La estrategia personalizada de implementación del Currículo Nacional se

desarrollará mediante el Acompañamiento Pedagógico el cual tiene como
objetivo la formación del docente en servicio, en las competencias
relacionadas con la planificación, conducción y evaluación del
aprendizaje del estudiante en el marco del CNEB (Dominio 1 y 2 del
MBDD).

La Dirección de Educación Primaria, coordina y recibe reportes sobre los

avances de la implementación curricular, de manera trimestral, tanto en los
aspectos pedagógicos y de gestión, con la finalidad de orientar y monitorear
el avance en el desarrollo de los aprendizajes y brindar la asistencia técnico -
pedagógica para la implementación del CNEB.
PROPUESTA FORMATIVA 1 PROPUESTA FORMATIVA 2
ESTRATEGIA
1 048 IIEE GRUPAL E 1 446 IIEE
“RUMBO A LA INSTITUCIONAL “POR LA MEJORA DE LOS
AUTONOMÍA” APRENDIZAJES”
RUMBO A LA AUTONOMÍA
Criterios de focalización:
IIEE públicas con buenos resultados en la ECE, director designado y cercanas a la UGEL
ESTRATEGIA
GRUPAL E
INSTITUCIONAL
PROPÓSITO
Fortalecer la competencia pedagógica de los ETR/ETL para liderar la Gestión del Currículo en su jurisdicción, en relación con los
demás actores educativos, teniendo en cuenta su contexto (descentralización-sostenibilidad).
Fortalecer la autonomía institucional y el liderazgo pedagógico del directivo; así como promover el trabajo cooperativo de los
docentes (autonomía de la IE).

ETR ETL II EE (directivo/docente)

Propuesta formativa: “Rumbo a la Autonomía” Propuesta formativa:
• 1 Taller Regional de 5 días liderado por ETN • 1 Taller de 4 días y un (01) día adicional para el directivo liderado
• 1 Taller Macroregional de 5 días liderado por el ETN por el ETR/ETL
• 1 curso virtual informativo (planificación y evaluación – gestión – • 4 GIA/Microtalleres al año.
Tutoría y familia) 1 GIA liderado por el ETR asistido por el ETN
• Videos de alto impacto, pastillas digitales. 3 GIA liderado por el ETL asistido por el ETN/ETR
• 1 Reunión de balance. • 4 visitas al año:
1 visitas liderado por el ETR asistido por el ETN
3 visitas liderado por el ETL asistido por el ETN/ETR
Propuesta formativa: • 1 curso virtual autoformativo (planificación y evaluación – gestión
Propuesta formativa:
• 4 GIA: – Tutoría y familia)
• 2 GIA/Microtaller liderado por el ETN
2 GIA liderado por el ETN. • Videos de alto impacto, pastillas digitales
• 2 Visitas al año por el ETN.
2 GIA liderado por el ETR asistido por el ETN
• 4 VISITAS
2 visitas al año lideradas por el ETN
2 visitas al año liderados por el ETR.
LÍNEA DE TIEMPO DE ACTIVIDADES “RUMBO A LA AUTONOMÍA”
Actores ETR / ETL
Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre

I Taller Visita/GIA Visita/GIA II Taller Visita/GIA Visita/GIA Balance

Descentr. Macro
1 1 2 2 3 4 1
Curso Virtual
2 meses 2 meses 3 meses 1 mes

Gestión Planificación y Evaluación Didáctica de Comunicación y Matemática Tutoría y

familia

Actor: Institución educativa (docentes, Coordinador de tutoría y directivos)

Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre

Visita/GIA Visita/GIA Taller Visita/GIA Visita/GIA

1 2 1 3 4

CURSO VIRTUAL
 Fortalecer el desempeño pedagógico de los ETR/ETL para liderar la Gestión del Currículo en su
Rumbo a la Autonomía 1048 IIEE jurisdicción, en relación con los demandas de los actores educativos, teniendo en cuenta su contexto.
Fortalecer la autonomía institucional y el liderazgo pedagógico del directivo; así como promover el
trabajo cooperativo de los docentes.

ETN

Equipo Técnico
Regional y local

El equipo docente, coordinador de tutoría, con las

orientaciones y liderazgo pedagógico del directivo
implementan la Tutoría, jornadas y encuentros familiares
como parte de los lineamientos de Tutoría del Currículo
Nacional. Se contará con orientaciones de MINEDU a través
del ETN/ETR/ETL.
POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Criterios de focalización: IIEE con resultados de la ECE por debajo de la media nacional.
ESTRATEGIA
Director designado/ encargado GRUPAL E
Cercanas a la UGEL INSTITUCIONAL

PROPÓSITO
Promover la mejora de los aprendizajes, fortaleciendo el desempeño de los actores de la institución
educativa, con relación a la comprensión del enfoque por competencias planteado en el CNEB y la
formación didáctica.

Gestores Curriculares IIEE (directivo/ docente)

Propuesta formativa:
• Contratación de Gestores Curriculares por Propuesta formativa:
Unidad Ejecutora. • 1 Taller de 4 días para docentes/directivos y un (01) adicional solo para
• 1 Taller Macro regional de 5 días por el directivo, liderado por el Gestor Curricular.
ETN. • 7 GIA/Micro taller por liderado por el Gestor Curricular.
• 1 Taller regional de 5 días por el ETN • 7 Visita al año liderado por el Gestor Curricular.
• 5 GIA/Micro taller liderado por el ETN. • 1 curso virtual autoformativo (Didáctico/disciplinar)
• 5 Visitas al año de parte del ETN • Videos de alto impacto, pastillas digitales. Videos de sensibilización:
tutoría, Tutorial de Tutoría y familia.

04 regiones “Apoyo pedagógico”

LÍNEA DE TIEMPO DE ACTIVIDADES “POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES”
Actor: Gestor Curricular
Mayo Junio Julio Agos Setiembre Octubre Noviembre
to
I Taller II Taller Visita/GIA Visita/GIA Visita/GIA Visita/GIA
Regional Macroregional/Visita/GIA

1 2/1 2 3 4 5
Curso Virtual

2 meses 4 meses

Planificación y Evaluación Didáctica de Comunicación y Matemática Ciencia y

Tecnología

Actor: Institución educativa (directivos y docentes)

Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre

Visita/GIA Visita/GIA Visita/GIA Taller Visita/GIA Visita/GIA Visita/GIA Visita/GIA

1 2 3 1 4 5 6 7

CURSO VIRTUAL
 Fortalecer el desempeño del equipo docente con relación a la
Por la mejora de los aprendizajes 1446 IIEE comprensión del enfoque por competencias planteado en el
CNEB, así como en lo relacionado con la formación didáctica.

04 regiones Apoyo Pedagógico de IV CICLO en las

áreas de comunicación y matemática (La Libertad,
Apurímac, Ica Loreto 160 IIEE)
ETN

El directivo genera las condiciones, organiza al equipo de docentes

Gestores de III, IV y V ciclo y lidera la planificación, el seguimiento y
evaluación de las acciones de Apoyo Pedagógico. Contará con
Curriculares orientaciones de MINEDU a través del Gestor Curricular y doc. y
materiales para estudiantes.
 ESTRATEGIA
GENERAL

PROPUESTA FORMATIVA ÚNICA

8 037 IIEE
“ASISTENCIA VIRTUAL”
ASISTENCIA VIRTUAL
ESTRATEGIA
Criterios de focalización:
(i) 1082 IIEE públicas con buenos resultados en la ECE, sin director designado; IIEE privadas; IIEE con bajos
GENERAL
resultados y lejanas a la UGEL (rurales)*

Propósito
Fortalecer la comprensión de los docentes y directivos con relación al enfoque por competencias del CNEB,
así como la formación didáctica y disciplinar en las áreas de matemática, comunicación, ciencia y
tecnología* y personal social.

Propuesta formativa:
• 1 curso virtual autoformativo: Planificación y
evaluación formativa y didáctica.
• Material virtual
• Videos de alto impacto, pastillas digitales.

Actor clave: IIEE

(directivo/docentes)

*Las IIEE privadas no cuentan con el Módulo de Ciencias.

LÍNEA DE TIEMPO DE ACTIVIDADES “ASISTENCIA VIRTUAL”

Actor: Instituciones Educativas (directivos y docentes)

Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre
Módulo I Módulo II Módulo III Módulo IV Módulo V
CURSO VIRTUAL, VIDEOS DE ALTO IMPACTO, PASTILLAS DIGITALES