ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES

ARTES Y HUMANIDADES

Normas APA

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Consejería

25 de febrero de 2016
CITAS Y REFERENCIAS - NORMAS APA

Cuando NO se citan y referencian las fuentes se incurre en plagio.

Imágenes tomadas de la Web; sin menoscabo de los derechos de su autor.

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Las Normas APA

Existen varios tipos de normas que regulan la presentación de textos
académicos. Una de las más empleadas internacionalmente son las
Normas APA, desarrolladas por la Asociación Americana de Psicología,
organización científica fundada en 1892.
El Manual de Publicación APA, presenta una serie de recomendaciones
para la preparación y presentación de trabajos científicos en lo referente a
contenido, estilo, edición, citación, referenciación, presentación de tablas y
figuras, etc.

En esta sesión abordaremos lo relacionado con las citas y referencias de

las fuentes empleadas en la elaboración de un trabajo expuestos en la
sexta edición de las normas APA.

El plagio es sancionado en la UNAD con una calificación de cero (0.0). (Consultar

Reglamento Estudiantil).
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¿Qué es una Cita?

Una cita es la expresión parcial de ideas o afirmaciones consideradas en un texto
con indicación precisa de su origen o fuente. En el estilo APA se utiliza paréntesis
dentro del texto en lugar de notas al pie de página o al final del texto, como en
otros estilos (APA, 2010).

¿Qué es una Referencia?

La referencia es la reseña de cada fuente que se ha empleado en la elaboración
de un trabajo o informe, es decir, los datos de cada libro, revista, fotografía,
grabación, etc. a la que se ha recurrido.

Las Referencias se ubica en una hora nueva al final del informe.

En APA todas las fuentes que se citan dentro del documento deben ser
referenciadas al final del mismo. Y todas las fuentes referenciadas deben
aparecer citadas en el documento.
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Tomado de: Toro, B. y Tallone A. (2009). Educación, Valores Tomado de: Vaillant, D. (2008). Educación, Socialización y Formación
y Ciudadanía. de Valores Cívicos.
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Formas de citar

Cita directa o textual Cita indirecta o paráfrasis

Corta (Menos de 40 palabras)

Extensa (40 o más palabras)

Cita referida al autor

Cita referida al texto

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Cita directa o textual

Tomado de: Curcio, M. y Camargo, E. (2012).
Universidad y formación ciudadana
Corta (Menos de 40 palabras)

Se escribe inmersa en el
texto y entre comillas, sin
cursiva. Estas citas deben
contener la ortografía,
gramática y puntuación de la
fuente original. Se deben
proporcionar siempre los
datos de la fuente: autor,
año y número de página.

Cita referida al texto

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Cita directa o textual

Tomado de: Martínez, M. y Carreño, P. (2014). Pensar la

Educación con Guillermo Hoyos-Vásquez

Extensa (40 o más palabras)

Se escribe en un párrafo
aparte, sin comillas, con
una sangría de 5 espacios
o de 0,5 cm del lado
izquierdo y en el párrafo
completo.

Cita referida al texto

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Cita directa o textual

Tomado de: Martínez, M. y Carreño, P. (2014). Pensar la
Corta (Menos de 40 palabras) Educación con Guillermo Hoyos-Vásquez

Cita referida al
texto

Cita referida al
autor
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Cita directa o textual

Extensa (40 o más palabras)

Cita referida al autor

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Cita indirecta o paráfrasis

Es una forma muy común de citar, en la que se reproduce un

fragmento de la información extractada de alguna fuente, pero en el
lenguaje de quien escribe. Aun cuando no se toma de manera textual,
se debe citar la fuente según corresponda.
Tomado de: Martínez, M. (2006). Formación para la ciudadanía y educación superior

Cita referida al texto

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Cita indirecta o paráfrasis
El autor Rafael Flórez (1994) deja ver en
sus aportes, que un obstáculo
importante para la formación científica
es que los docentes no tienen una clara
demarcación entre teoría y práctica;
ruptura que tiene su explicación en el
vacío epistemológico que manejan los
docentes debido a la creencia de que
toda enseñanza causa aprendizaje, en
tal sentido, para enseñar es suficiente
con el saber disciplinar.
Cita referida al autor
El hecho de que las creencias se
relacionen con las prácticas que las
personas asumen, justifican su
importancia para las investigaciones
en el campo educativo,
específicamente en las prácticas
pedagógicas, donde la relación
creencias – prácticas se hace más
compleja (Thompson 1992), por sus
implicaciones en la enseñanza y en
el aprendizaje de los estudiantes.
Cita referida al texto
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Navas (1996), menciona que una explicación desde el punto de vista biológico del
aprendizaje, aún no existe y que son los psicofisiólogos, quienes estudian la manera
biológica de aprendizaje en el organismo. Por ahora, el aprendizaje sólo se infiere o se
asume que ocurrió, al observar alteraciones en la ejecución conductual de un organismo
animal o humano. (Cita de parafraseo referida al autor)

De este planteamiento surge una de sus recomendaciones pedagógicas en el sentido que el

buen aprendizaje o buena enseñanza deberían operar sobre los niveles superiores de la
Zona de Desarrollo Próximo; es decir, sobre aquellos logros del desarrollo todavía en
adquisición y solo desplegados en colaboración con otro (Baquero, 1997). (Cita de
parafraseo referida al texto)

Lipman (1998), desde una perspectiva filosófica, señala categórico que “la implantación
transversal del pensamiento crítico en el currículum promete un reforzamiento académico
del estudiante” (p. 183). (Cita textual de menos de 40 palabras referida al autor)
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Tomado de: Hernández y Moreno (2014).

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TALLER SOBRE NORMAS APA

REFERENCIAS
American Psychological Association (2012). Publication Manual of the American
Psychological Association. (6º ed. ) Washington D.C.

Hernández, S. M. y Moreno, T.J. (2014). Referencias en formato APA. Universidad

Autónoma del Estado De Hidalgo. Recuperado de: http://www.uaeh.edu.mx/virtual
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GRACIAS POR SU
ATENCIÓN