POR QUÉ

ENSEÑAR ARTE
Contextualista
•Más difundido

Esencialista
•Más restringido
El contextualita considera que la respuesta depende
de quién es el niño, qué tipo de necesidades tiene la
comunidad o a qué problemas se está enfrentando la
mayor parte de la sociedad. (…) Este proceso,
denominado –evaluación de necesidades-, se utiliza a
menudo como primer paso en una planificación
curricular a gran escala. (…) Solo puede
determinárselo que es una necesidad en relación con
un conjunto de valores.
Contextualista podría ser poner el arte Tal procedimiento implica determinar
al servicio del rescate de las tradiciones las necesidades de la propia comunidad
de un determinado grupo étnico y estudiantes

El arte como mediador de otras disciplinas (construcción de

Buen uso del tiempo libre mapas en historia, elaboración de volúmenes en
matemáticas , etc.)

El arte y sus relaciones con la sicología y los procesos de

Carácter terapéutico (expresar las emociones ) maduración cognitiva , como por ejemplo el trabajo con
motricidad fina.

Otros [ el arte como medio para la conmemoración de

Desarrollar la creatividad
efemérides ]
• Por otro lado, el esencialista justifica la enseñanza de
las artes, en función de considerar al arte como un
espacio , narrativa o discurso, que tiene sus propias
lógicas de construcción y sentido; más aún el arte se
opone a la ciencia como forma de conocimiento,
emergiendo más bien la idea de un conocimiento sin
conceptos, es decir , un conocimiento a través de la
sensibilidad [ AISTHESIS].
 Importancia al arte como
Enfoque esencialista
conocimiento no discursivo

Ofrecer un sentido de trascendencia de la

Apropiarnos de tiempo y espacio
propia vida

Dar expresión colectiva a la vida privada Desarrollar el pensamiento crítico

Activar la sensibilidad Activar nuestra autonomía y libertad

Eugène Delacroix
La Liberté guidant le peuple