CARBAJAL RIOS,ALEJANDRA

PRUEBAS DE EJECUCIÓN MÁXIMA CARRANZA CAMPOS,AYNABETH

JIMENEZ GARCIA,TATIANA
LEVANO ATUNCAR,CAROL
VILCA DURAND,NICH
VALVERDE RAMOS,WENDY
POR PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los tests están construidos con una muestra de conductas que exige una
determinada forma de planteamiento del problema o situación, cuya respuesta
se interpretará como:

A)DE EJECUCIÓN MÁXIMA B)DE EJECUCIÓN TIPICA

 El sujeto ha de resolver poniendo en
funcionamiento su capacidad en alto
grado.

 Pretende medir la capacidad máxima

tanto en lo que se refiere a lo que
“puede” hacer, como a lo que “rinde” en
el momento del examen

 Las respuestas de los sujetos se miden

con una calificación de correcto o
incorrecto y se refieren a las pruebas
de rendimiento, aptitudes, inteligencia.
 TEST DE
INTELIGENCIA DE
BINET-SIMON
 1) TEST DE INTELIGENCIA DE BINET-
SIMON
En 1905
Es un test de inteligencia.

Psicólogo francés Alfred Binet y por el psiquiatra Théodore Simon

Fue diseñada en Francia para evaluar a niños.

Determinar la inteligencia de los niños que presentaban déficit

intelectual.
Consta de 30 pruebas por orden de dificultad creciente.

Desarrollo el concepto de edad mental al margen

de su edad cronológica (Maisto, 2001)

Creado en un contexto de una Ley aporbada en

la que todos los niños debes ir a la escuela.
 TEST DE ARMY
ALPHA AND BETA
TEST DE RAVEN
 3) TEST DE RAVEN

El Test de Matrices Progresivas fue creadas por John

Carly Raven en 1938

Para medir el factor “g” de la inteligencia, y fue diseñado para

evaluar a los oficiales de la armada estadounidense.

Esta prueba obliga a poner en marcha el razonamiento analógico, la

percepción y la capacidad de abstracción.
FUNDAMENTO Teoría Bifactorial del psicólogo inglés Charles Spearman
Factor G, que es el fundamento esencial del comportamiento
inteligente en cualquier situación por particular que esta sea.

Es un instrumento destinado a mediar la capacidad

OBJETIVO eductiva, para comparar formas y razonar por analogía;
con independencia de los conocimientos adquiridos.

Utiliza un serie de figuras geométricas abstractas

MATERIAL incompletas (matrices). Es un test no verbal, tanto por la
índole del material como por las respuesta que demanda
del examinado.
ESCALA DE
THURSTONE
 4) ESCALA DE THURSTONE
(Chicago, 1887 - Chapel Hill, 1955)
Identificó en 1934, con el
análisis factorial siete aptitudes
primarias incluidas en la
inteligencia:
Comprensión verbal,
fluidez verbal, aptitud
numérica, visualización
espacial, velocidad
perceptiva, memoria y
razonamiento.
 VENTAJAS
• Asigna calificación actitudinal
• Refinamiento de medida

DESVENTAJAS
• La elaboración es larga y costosa
• Es una escala ordinal
• Influencia de jueces en valoración
de items
STANFORD - BINET
 5) STANFORD-BINET
• 1916 por Lewis Terman en la
universidad e Stanford

• Obtuvo gran éxito al introducir el

C.I

• 1400 Sujetos para su estandarización.

 • Considera 20 niveles de edad de 2
hasta la adulta superior.
DESCRIPCION • Intervalos
Medio año 2 y 5 años
Año 5 y 14 años
• Para cada nivel de edad existen 6
sub pruebas, pero para el nivel
adulto son 8.

• Juguetes
• Tarjetas impresas
MATERIALES • Cubos
• Objetos de diferentes tipos
TEST DE WECHSLER
 6) WECHSLER

• Hecho por David Wechsler en 2 versiones:

WAIS WISC
Hecho en 1939 Hecho en 1949
Edad de aplicación: Edad de aplicación: 6
16 a 89 a 15
 Comprensión verbal
AREAS Razonamiento perceptivo
Memoria
COGNITIVAS Velocidad de procesamiento

Confiabilidad: 0.6 a 0.8

CONFIABILIDAD
Validez: 0.82
Y VALIDEZ
130 o más : muy superior
PUNTUACIONES 120 a 129: superior
DEL CI 110 a 119: sobre el promedio
90 a 109: promedio
80 a 89: bajo el promedio
 INTERNATIONAL TEST COMMISSION
(COMISIÓN INTERNACIONAL DE TESTS)
INTRODUCCION ( CAROL) -.-
 OBJETIVOS

(1) La traducción/adaptación de
existir pruebas e instrumentos.

( 2) El desarrollo de nuevas pruebas e

instrumentos para empleo
internacional.
 FUNDACION
 En 1974, primer presidente Ype
Poortinga (Países Bajos).
En 1999 Presidente Thomas Oakland
(EE.UU.)
En 1976, Congreso de la Unión
Internacional de Ciencias Psicológicas
(IUPsyS) provisionalmente.
DIRECCION
PRESIDENTE: JOHN HATTIE
(AUSTRALIA)

SECRETARIO:DAVID
BARTRAM (REUNO UNIDO)

TESORERO: BARBARA
BYRNE (CANADA)
 DESDE EL
2010

ELECCIONES
CADA DOS
AÑOS
COMPOSICION
VENTAJAS Y DESVENTAJAS
 PROYECTOS IMPORTANTES
Uno de los principales
• Las Directrices del ITC
objetivos de la ITC ha sido
siempre el desarrollo y la
promoción de los
estándares de las mejores
prácticas en su área de
especialización.
• Proyectos de Investigación
del ITC
• El proyecto ORTA y otras
publicaciones
El ITC ha promovido o ha estado
involucrado en muchos proyectos de
investigación internacionales
Como parte de su misión de desarrollar y difundir
los conocimientos en el área de ensayos y pruebas,
el ITC ha fundado un proyecto bautizado lecturas
en línea en Ensayos y Evaluación (ORTA). Este
proyecto está disponible en el sitio Web del CCI y
tiene como objetivo proporcionar una serie de
documentos independientes, integradas en un marco
común, en los aspectos relacionados con las pruebas
y la evaluación