ENTREVISTA PSICOLOGICA:

 ES UNA RELACIÓN INTERPERSONAL DIRECTA ENTRE DOS O MÁS PERSONAS

 ES UNA VÍA DE COMUNICACIÓN SIMBÓLICA PRINCIPALMENTE VERBAL
 TIENE OBJETIVOS PREFIJADOS Y CONOCIDOS.
 La entrevista es punto de partida para ambos, que se inicia con un desconocimiento mutuo, siendo objetivo
clave:

 Lograr un conocimiento del cliente y de su entorno en poco tiempo.

 ES UNA DELIMITACIÓN DE ROLES ASIMÉTRICA

 CONTROL: ENTREVISTADOR
 FINALIDAD: OBTENER INFORMACIÓN
 EL ENTREVISTADOR FORMA PARTE DEL CAMPO Y CONDICIONA EL FENÓMENO QUE VA A OBSERVAR
POR ELLO ÉL MISMO SERÁ UNA VARIABLE OBJETO DE ANÁLISIS.

 AMBAS PARTES TIENEN ROLES ESPECÍFICOS QUE SE INTERINFLUENCIAN MUTUAMENTE, ES UN

PROCESO BIDIRECCIONAL.
 Técnica imprescindible previa al diagnóstico

 Se desarrolla a través de una conversación con “finalidad”

 En la que se recoge abiertamente la petición de ayuda, buscando “datos precisos” y cómo percibe el “malestar”
el sujeto.
 El evaluador trata de identificar y clarificar la demanda

 Elabora primeras hipótesis pertinentes, en el contexto de la entrevista, intentando ya comprender y dar una
respuesta
LA ENTREVISTA ES UN PROCESO TIENE:
INICIO: RAPPOT Y EMPATIA , ANAMNESIS , MOTIVO DE CONSULTA
DESARROLLO: EVALUACIONES Y ENTREGA DE INFORMES, HACER PREGUNTAS SOBRE MOTIVO DE CONSULTA, PLANTEA OBJETIVOSY BRINDA
HERRAMIENTAS PARA SOLUCIONAR EL PROBLEMA.
CIERRE: FEEDDACK O RETROALIMNETACION, TAREAS PARA LA CASA, PLATEA LA PROXIMA CITA.
ES UN PROCESO DE INVESTIGACIÓN SUS ETAPAS SON
OBSERVACIÓN:
HIPÓTESIS:
VERIFICACIÓN:
OBSERVAR FORMULANDO HIPÓTESIS MIENTRAS SE OBSERVA Y EN EL CURSO DE LA ENTREVISTA VERIFICAR Y RECTIFICAR LAS HIPÓTESIS EN
FUNCIÓN DE SUBSIGUIENTES OBSERVACIONES
TIPOS:
ESTRUCTURADA:EL ENTREVISTADOR LLEVA LAS RIENDAS, HACE PREGUNTAS SIGUIENDO UN ESQUEMA ESTANDARIZADO
SEMIESTRUCTURADA:NI EL TEXTO NI LAS PREGUNTAS ESTÁN PREFIJADAS, PERO HAY UN ESQUEMA O PAUTAS PARA SER CUMPLIDAS EL
ENTREVISTADOR AYUDA A EMPEZAR A SUPERAR BLOQUEOS, HACE PREGUNTAS, COMPLETA LAGUNAS...
NO ESTRUCTURADA:EL ENTREVISTADO DESARROLLA LA ENTREVISTA SEGÚN SU ESTRUCTURA PSICOLÓGICA PARTICULAR HABLA LIBREMENTE, NO
RESPONDE A PREGUNTAS ESPECIFICAS.
FUNCIONES :
RECOGER INFORMACION
PSICODIAGNOSTICO
DEFINIR EL PLAN DEL TTO
DETECTA LOS INDICADORES CONDUCTUALES
MOTIVAR AL ENTREVISTADO
DOTAR DE HERRAMIENTAS AL ENTREVISTADO
FUNCION TERAPEUTICA
METODOLOGIA:
HACER PREGUNTAS Y VERIFICAR PREGUNTAS
 METODOLOGÍA TÉCNICAS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN
 OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTA
 FORMULACIÓN DE PREGUNTAS DIRECTA
REGISTRO DE LA INFORMACIÓN EN PAPEL DURANTE LA
ENTREVISTA
REGISTRO EN MAGNETOFÓN
LENGUAJE: PREGUNTAS REGISTRO EN VÍDEO
PREGUNTAS CLARAS, PRECISAS Y FORMULADAS EN SENTIDO POSITIVO
DIFERIDA: BUSCAR OTROS INFORMANTES
DETERMINAR EL ORDEN, NO SALTAR DE UN TEMA A OTRO REGISTRO EN PAPEL POSTERIOR A LA ENTREVISTA
COMENZAR POR PREGUNTAS GENERALES O ABIERTAS Y PASAR A MÁS
ESPECÍFICAS O CERRADAS
SELECCIONAR ASPECTOS RELEVANTES
PREFERENCIA POR INDICADORES OBSERVABLES DE CONDUCTA

ASPECTOS INTERACCIONALES ASPECTOS ESTRUCTURALES

ESTABLECIMIENTO DEL RAPPORT: INTERACCIÓN POSITIVA ENTREVISTADOR –

ENTREVISTADO
DEFINIR LOS OBJETIVOS
ALENTAR LA COMUNICACIÓN Y LA FLUIDEZ VERBAL DEL ENTREVISTADO TENER UN PLAN DEFINIDO
SABER ESCUCHAR: PROCESO MENTAL Y EMOCIONAL
ORGANIZAR LA ENTREVISTA EN EL TIEMPO DISPONIBLE
MANTENER EL CONTROL DE LA ENTREVISTA (OBJETIVO)
CAPACIDAD EMPÁTICA
MANEJAR EL SILENCIO
REGISTRAR ADECUADAMENTE LOS DATOS
FINALIZAR: RESUMIR Y SEÑALAR CONCLUSIONES
CONTROL DEL LENGUAJE CORPORAL: CONTACTO OCULAR, ASENTIR...

OBSERVAR, ESCUCHAR, VIVENCIAR

 FUENTES DE DISTORSIÓN DEL ENTREVISTADOR FUENTES DE DISTORSIÓN DEL ENTREVISTADOR
 HABILIDAD TÉCNICA PREJUICIOS
 DIRECTIVIDAD: NULA-EXCESIVA TENER CONCIENCIA DE LOS PROPIOS PREJUICIOS EVITA SU
 DEMASIADAS PREGUNTAS ABIERTAS / CERRADAS INFLUENCIA
 MUCHAS PREGUNTAS A LA VEZ
 NO TENER EN CUENTA LA COMUNICACIÓN NO VERBAL EFECTO HALO
CARACTERÍSTICA POSITIVA O NEGATIVA CONDUCE A UN
JUICIO POSITIVO O NEGATIVO

FORMAS DE RESISTENCIA DEL ENTREVISTADO

SILENCIO
AGRESIVIDAD
EXCEPTICISMO
SUMISIÓN
DESVIACIONES AL TEMA
TIPOS DE COMUNICACIÓN NO VERBAL
LA COMUNICACIÓN COMO OBJETO DE ANÁLISIS KINESTÉSICA (MOVIMIENTO) PARALINGUÍSTICA (LENGUAJE)
VOLUMEN Y CUALIDAD DE LA VOZ
COMUNICACIÓN VERBAL MOVIMIENTOS CORPORALES SILENCIOS, PAUSAS EN EL FLUJO DE LA
ORIENTACIÓN DEL CUERPO CONVERSACIÓN
COMUNICACIÓN NO VERBAL POSTURAS RISA
FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN NO VERBAL GESTOS BOSTEZOS
EXPRESIONES FACIALES RITMO Y VELOCIDAD DE LA CONVERSACIÓN
EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN DE LOS ESTADOS EMOCIONALES MOVIMIENTOS DE CEJAS ERRORES...
APOYA Y COMPLEMENTA LA COMUNICACIÓN VERBAL MOVIMIENTOS DE OJOS, DIRECCIÓN DE
INFORMACIÓN MÁS FIDEDIGNA QUE LA PALABRA, Y EN OCASIONES LA LA MIRADA
CONTRADICE
PROPORCIONA RETROALIMENTACIÓN (FEED-BACK) DEL EFECTO DE PROXÉMICA (ESPACIAL)
COMUNICACIÓN A LOS PARTICIPANTES EN LA INTERACCIÓN, REGULA ESPACIO PERSONAL (NECESIDADES ESPACIALES DE PROXIMIDAD-LEJANÍA) COLOCACIÓN
EL RITMO Y FLUJO DE LA CONVERSACIÓN... RELATIVA EN LA INTERACCIÓN...
ASPECTOS OLFATIVOS Y CUTÁNEOS
PERFUMES, PEINADOS, PELUCA...
 TECNICAS DE ACLARACIÓN:
Ayudan al paciente a explicarse con mayor claridad.

ESPECIFICACION: GENERALIZACION:
Ante respuestas vagas cambiar a preguntas cerradas que Ante respuestas demasiado centradas realizar preguntas donde
aporten información especifica. se subraye periodos mayor de tiempo (“normalmente”, “a
Usar retroalimentación menudo”)
REVISION DE SINTOMAS:
Ante historia vaga y desordenada, presentar lista de síntomas PREGUNTAS INDUCTIVAS:
mediante preguntas cerradas para ayudar a detección de Para inducir respuestas o provocar que nos contradiga.
psicopatología. Útiles para alianza terapéutica, aunque pueden provocar falsas
Comprobar síntomas por otra vía. respuestas.

SONDEO: INTERRELACION
Preguntas tipo “por qué?” encaminadas a descubrir el Para explorar conexiones (aparentemente) ilógicas.
significado que le da el paciente a acontecimientos.
Muy útiles en delirantes, les ayuda a contarnos sin
confrontarles, y para provocar respuestas emocionales. RESUMEN:
Sintetizar lo dicho por el paciente y tratar de conectarlo con
síntomas.
Para pacientes con rptas circunstanciales o asociaciones
laxas/fuga de ideas
 TECNICAS DE CONDUCCIÓN:
Mantienen la entrevista en el curso deseado.
CONTINUACIÓN: REDIRECCIONAR:
Indicar al paciente mediante lenguaje no verbal o frases cortas que el curso es Interrumpir al paciente si se desvía del tema principal e
correcto. indicarle lo que nos interesa.
No sugerimos síntomas. Usar en caso de circunstancialidad,logorrea….
HACER ECO TRANSICIONES:
Repetir la parte de respuesta del paciente que queremos que elabore, indicándole el Invitar al paciente a que cambie de tema.
camino por el que queremos que vaya sin sugerirle síntomas Suaves: Relación causa-efecto Relación temporal.
Acentuadas: Examen mental
Bruscas: Simuladores, facticios (inconsistencias)
TECNICAS DE CONDUCCION:
- EXPRESAR APROBACION:
Mostrar aceptación de pensamientos y sentimientos, libre de juicios morales, y CONFRONTACION:
alentarle a expresar lo que insinúa. Señalarle al paciente los signos de resistencia (tensión, evitación contacto visual,
minimiza…) e invitarle a explicarse.
CONFRONTACION CON CONSECUENCIAS: CAMBIO DE TEMA:
Si apreciamos que paciente busca algo en concreto indicarle que nos damos cuenta y Cambiar inicialmente de tema para después abordar el anterior desde otro punto de
pedirle que se explique, creando un ambiente en el que no se juzgue y se le apoye. vista, sería entrar por puerta trasera.

EXAGERACION:
Poner al paciente en perspectiva, ante la sospecha de ideas o EXAGERACION:
conductas que no expresa, señalarle otras “mas graves” para Poner al paciente en perspectiva, ante la sospecha de ideas o
que pierda su resistencia. conductas que no expresa, señalarle otras “mas graves” para
que pierda su resistencia.

• TECNICAS DE COMIENZO:
Apertura de la entrevista.
• ENTREVISTA ABIERTA
• ENTREVISTA SEMI-ESTRUCTURADA
CONFRONTACION:
Señalarle al paciente los signos de resistencia
(tensión, evitación contacto visual, minimiza…) e
invitarle a explicarse.
REDIRECCIONAR:
Interrumpir al paciente si se
desvía del tema principal e
indicarle lo que nos interesa.
Usar en caso de circunstancialidad,
logorrea….
ENFOQUE RECOMENDADO:
Iniciar con preguntas abiertas.
Continuar con preguntas semi estructuradas.
Conforme vaya cediendo a sus defensas el- paciente
se va volviendo estructurada la entrevista.
CAMBIO DE TEMA:
Cambiar inicialmente de tema para después
abordar el anterior desde otro punto de
vista, sería entrar por puerta trasera
INDUCCIÓN AL FANFARRONEO:
Útil en pacientes sociópatas.
Dejar que piense que alabamos o
aceptamos alguno de sus logros
para que nos exprese otros.
TECNICAS
- EXPRESAR APROBACION:
Mostrar aceptación de pensamientos y sentimientos, libre
de juicios morales, y alentarle a expresar lo que insinúa.
EXAGERACION:
Poner al paciente en perspectiva, ante la sospecha de ideas o
conductas que no expresa, señalarle otras “mas graves” para
que pierda su reticencia.
DEFENSAS:
Proceso inconsciente usado por el yo para neutralizar la
angustia emergente de conflictos psíquicos y que amenaza
su integridad.
Mecanismos psíquicos que subyacen a signos, síntomas y
conductas que constituyen los trastornos mentales

PASAR DE LARGO:
Cuando no es preciso para su INTERPRETACIÓN
tratamiento. Sugerir significado pensamiento/conducta
Discusión y resolución
TRANQUILIZAR
Apoyo empático CONFRONTACION
Aumento de su autoconfianza Señalamiento
Disminución de ansiedad Reconocimiento y corrección
• TECNICAS DE COMIENZO: ENFOQUE RECOMENDADO: TECNICAS
Iniciar con preguntas abiertas.
Apertura de la entrevista. - EXPRESAR APROBACION:
Continuar con preguntas semi estructuradas
Conforme vaya cediendo a sus defensas e paciente se va
• ENTREVISTA ABIERTA Mostrar aceptación de pensamientos y sentimientos, libre
volviendo estructurada la entrevista.
• ENTREVISTA SEMI- de juicios morales, y alentarle a expresar lo que insinúa.
ESTRUCTURADA CONFRONTACION CON CONSECUENCIAS:
CONFRONTACION: Si apreciamos que paciente busca algo en concreto indicarle que nos
Señalarle al paciente los signos de resistencia (tensión, evitación contacto damos cuenta y pedirle que se explique, creando un ambiente en el
visual, minimiza…) e invitarle a explicarse. que no se juzgue y se le apoye.
CAMBIO DE TEMA: REDIRECCIONAR:
Cambiar inicialmente de tema para después abordar el anterior desde otro Interrumpir al paciente si se desvía del tema principal e indicarle lo que
punto de vista, sería entrar por puerta trasera. nos interesa.
GENERALIZACION: Usar en caso de circunstancialidad,
Ante respuestas demasiado centradas realizar preguntas donde se logorrea….
subraye periodos mayor de tiempo (“normalmente”, “a menudo”)
INDUCCION AL FANFARRONEO:
REVISION DE SINTOMAS:
Útil en pacientes sociópatas.
Ante historia vaga y desordenada, presentar lista de síntomas mediante
Dejar que piense que alabamos o aceptamos alguno de sus logros para
preguntas cerradas para ayudar a detección de psicopatología.
que nos exprese otros
Comprobar síntomas por otra vía.
 Pruebas psicológicas
Una prueba es un instrumento o técnica de medición utilizada para cuantificar el comportamiento o ayudar a entender y predecir la conducta.
Las calificaciones de una prueba no son mediciones perfectas de una conducta o una característica, pero son significativas en el proceso de
predicción.
Un reactivo es un estimulo especifico al que responde una persona abiertamente; esta respuesta puede ser calificada o evaluada.
Debido a que las pruebas psicológicas se conforman de reactivos, los datos que se obtienen son explícitos y por lo tanto sujetos a investigación
científica.
En términos sencillos un reactivo viene a ser la pregunta o problema específica del cual se compone la prueba, en este caso conformada por un
conjunto de reactivos.
Una prueba psicológica es un conjunto de reactivos diseñados para medir las características del comportamiento de las personas.
Algunas pruebas psicológicas intentan medir el grado en el que una persona podría mostrar o emitir una conducta manifiesta particular.
Otras pruebas miden el grado en el que se presento en el pasado una conducta manifiesta.
El test psicológico, también denominado prueba psicológica, es un instrumento de tipo experimental que se utiliza para medir o evaluar una
característica psicológica específica o aquellos rasgos esenciales y generales que marcan y distinguen la personalidad de una persona.
Y asimismo, ese comportamiento específico que observe el individuo ante un determinado reactivo debe representar lo más fielmente posible el
funcionamiento que tendría ese sujeto en determinadas situaciones cotidianas en las cuales la capacidad que se le está evaluando se ponga en
ejecución real.
 También, los test psicométricos, son usados a instancias del diagnóstico clínico.
Su organización, comprensión, administración, interpretación e incluso la corrección suelen estar estandarizada y objetivada
Test expresivos. Se pide al sujeto que dibuje un elemento
concreto (uno de los más conocidos es el HTC, test en que se
•Test refractarios. Se basa en el análisis de la pide que se dibuje una persona, una casa y un árbol)
personalidad a partir de los productos de la
actividad del sujeto, como su escritura.
Test estructurales. En ellos el paciente debe dar sentido y
Test constructivos. Se solicita al individuo que, con las piezas organizar un material visual. Uno de los más famosos es el Test
que se le proporcionan, construya un elemento determinado de Rorschach.
(el Test de la Aldea Imaginaria es un buen ejemplo de ello)
Test Proyectivos
Test temáticos. Se pide narrar una historia a partir del material
presentado en láminas (el TAT o Test de Apercepción Temática Parten de una hipótesis menos estructurada que los
suele ser el más conocido). anteriores y que pondrá a prueba la individualidad de la
respuesta de cada individuo en orden a inferir sus rasgos de
•Test asociativos. En este tipo de test psicológicos proyectivos, se
plantea al analizado que asocie una palabra (sea oralmente o por escrito),
personalidad.
a otra palabra o estímulo que se le proporcione. El test de Asociación de Se encuentran inscriptos dentro de lo que se conoce como
Palabras es uno de los más utilizados. la corriente dinámica de la Psicología.
Este tipo de test suele ser más usado en ámbitos clínicos,
forenses e infantiles.
 CARACTERÍSTICAS DE LAS PRUEBAS PSICOLÓGICAS

 Validez

 Una prueba válida es aquella que mide lo que se quiere que mida, permitiéndonos así pronosticar lo que queremos pronosticar.
 Por lo tanto, para que una prueba administrada a los candidatos tenga validez de pronóstico en la selección de personal, debe tener correlación con algún índice
de la eficiencia del empleado obtenido posteriormente.
 Es perfectamente factible que una prueba sea confiable sin ser válida.

Estandarización
Es evidente que siempre que se desee comparar a cierto número de personas con respecto a las calificaciones de una prueba, es necesario que
se les administre la misma prueba o distintas formas de la misma.

La confiabilidad indica si la prueba es constante en las mediciones de menor importancia ocasionadas por la adquisición de
nuevos conocimientos u olvidos durante los intervalos que transcurren entre una y otra aplicación de la palabras.
Es la cualidad, que hace que una misma prueba aplicada dos veces a la misma persona en circunstancias idénticas,
proporcione similares resultados.
 Facultad de Salud y Nutrición

 IMPORTANCIA DE LAS PRUEBAS PSICOLÓGICAS

 El propósito de aplicar las pruebas es  Las características que se evalúan son

el de proporcionar una evaluación las que se sabe están relacionadas
objetiva de diversas clases de con el propósito que el profesional
características psicológicas. prevé conveniente.

La aportación práctica más importante de los psicólogos es la

administración de recursos humano y el campo clínico es tal
vez la creación de pruebas que ayudan a resolver problemas de
selección, adiestramiento, limitación de la producción
seguridad y reducción de los conflictos.
El diagnóstico psicológico se refiere a síntomas o funcionamientos mentales-emocionales que no tienen una base orgánica observable –– se
infieren por los comportamientos del paciente o por lo que dice que le está pasando.
A pesar de los progresos en las neurociencias, estamos todavía a años luz de comprender la complejidad del cerebro lo suficientemente como
para poder decir, con una exactitud comparable a la del diagnóstico médico orgánico, qué estructura cerebral da lugar a un comportamiento
mental-emocional específico en ese momento.
De modo que debemos tener cuidado de no reíficar (convertir algo intangible en algo real y observable) a los diagnósticos psicológicos como si
fuesen cosas que se pueden observar directamente y que se “tienen”. No se “tienen” dificultades sexuales o una depresión, por ejemplo, de la
misma manera que se “tiene” un infarto cardíaco.
El Diagnóstico Psicológico es el resultado al que llega un profesional de la Psicología (Psicólogo o PsicoPedagogo),tras haber realizado diversas
pruebas psicotécnicas y valorado las características del contexto familiar y escolar, mediante las cuales puede distinguir, de entre otros posibles
diagnósticos, el que corresponde al caso en estudio.
El Diagnostico Psicológico es un proceso de investigación especifico y pertinente al
perfil y quehacer del profesional Psicólogo, con objetivos y finalidades delimitadas así
como coordenadas diferenciadas.
La implicación del psicólogo en este proceso es fundamental ya que:
es el encargado de orientar y encauzar la investigación que tendra como efecto
producir un saber y generar hipótesis sobre el dinamismo y la estructura psicológica de
un sujeto.
.- sostiene una postura ética respecto a su lugar, función y responsabilidad por su acto,
así como una postura epistemológica frente al Diagnostico.
Facultad de Salud y Nutrición
 Tipos de Diagnostico

Para describir los diagnósticos psicológicos podemos decir que, a grandes rasgos, existen dos tipos de diagnóstico psicológico: el diagnóstico
psicológico sintomático y el diagnóstico psicológico estructural.
A) El diagnóstico psicológico sintomático consiste en agrupar un cierto número de síntomas, lo que se llama un síndrome, en función de la
frecuencia, duración y etiología de su aparición, y darle un nombre para que pueda ser fácilmente reconocido.
Esto es útil porque es frecuente que ciertos grupos de síntomas aparezcan juntos y formen cuadros clínicos familiares para los profesionales de
la salud mental. Nos ayuda a comunicar rápidamente cuál es el sufrimiento manifiesto del paciente a otros profesionales.
Sin embargo, esta forma de diagnóstico no nos dice gran cosa sobre la persona que sufre de estos síntomas: no nos ayuda a tener una idea de
qué tipo de persona es, ni qué personalidad tiene, ni cuales son sus maneras habituales de sentir, pensar y comportarse. Es una forma de
diagnóstico descriptiva pero poco profunda dado que síntomas parecidos pueden ser producidas por personas muy diferentes y tener causas
diferentes
B) El diagnóstico psicológico estructural consiste en intentar descubrir cuál es la estructura de personalidad del paciente, siempre sujeta a
revisión en función de nuevos datos, para comprenderle como una persona completa y compleja.
La estructura de personalidad consiste en qué tipo de vínculos establece esa persona con los otros, cuál es la cualidad y la intensidad de sus
pulsiones y afectos, qué mecanismos de defensa y de adaptación utiliza, qué auto-imagen tiene, de qué tipo de síntomas sufre, y cómo ha
llegado hasta allí.
El objetivo es poder hacerse una idea tridimensional del individuo y procurar entender cómo funciona concretamente esa persona. Nos permite
tener una idea más clara de qué tipo de tratamiento puede serle beneficioso y cómo enfrentarlo.
Ahora bien, es importante recordar que un diagnóstico psicológico estructural es siempre aproximativo y nunca enteramente perteneciente a una
categoría concreta; el funcionamiento mental es complejo y puede cambiar a lo largo de la vida o como consecuencia de un tratamiento
psicológico.
Durante las primeras entrevistas un psicólogo intentará llegar a un diagnóstico estructural aproximativo para poder entender qué le sucede al
paciente y poder indicarle el tratamiento más adecuado para su situación.
Ahora bien, es frecuente que las palabras técnicas que utilizan los psicólogos para hablar de estructuras de personalidad sean reíficadas y
transformadas en etiquetas reduccionistas. Por esta razón, los psicólogos tienden a no utilizarlos con los pacientes porque suelen limitar la
libertad de los pacientes para pensar sobre sí mismos y crearse su propia idea de lo que les sucede.
 El paciente y el Diagnostico Psicológico

Por supuesto que el diagnóstico no es la persona, ni la persona el diagnóstico, El diagnóstico hace mención a agrupaciones de síntomas que
permiten realizar un consenso y mejorar la comunicación entre profesionales, por eso en psicoterapias basadas en la evidencia se utiliza la
conceptualización de caso, la cual además de la historia
resumida del paciente, sus datos, eventos, vulnerabilidad, desencadenantes, activantes, conductas de mantenimiento, contexto familiar, laboral,
académico, etc., incluye el diagnóstico clínico, los instrumentos psicométricos utilizados, si es que cumple criterios, se observa cómo los síntomas se
manifiestan en ese paciente, tanto sus conductas como sus procesos cognitivos disfuncionales, a partir de psicometría y entrevistas.
Al paciente hay que informarle del diagnóstico y de los tratamientos más adecuados para su problemática, obviamente previo consentimiento
informado, que debe estar en los tratamientos tanto psicológicos como médicos.
Aunque el tratamiento sea transdiagnóstico, es decir, con una linealidad en las categorías diagnósticas de los manuales, no quiere decir que no
pueda haber diagnóstico, el mismo puede estar, pero difiere el modo de conceptualizarlo y el abordaje.

En la práctica clínica, es muy importante la utilización del diagnóstico, por todo lo anteriormente mencionado y por la tranquilidad y comprensión que
genera en el paciente acerca de sus conductas desadaptativo, disfuncionales, y/o cogniciones desadaptativo también (como en el caso del TOC).
Trazar un mapa con el paciente, compartir la conceptualización, mostrarle los diagramas, realizar análisis de su conducta, antecedentes,
consecuentes, etc., le permite al paciente ser más activo en su proceso terapéutico y colaborar activamente comprendiendo también de qué forma
mantiene sus síntomas, por ejemplo, y ser un colaborador en su terapia, y no una persona pasiva que escucha supuestos significados de sus
problemas o síntomas, con los cuales obtiene la promesa eterna de ser curado.
En conclusión, realizar un diagnóstico utilizando las herramientas adecuadas nos permite hacerlo de manera certera y ofrecerle al paciente un
tratamiento eficaz que alivie sus síntomas y mejore su calidad de vida.
Pero además favorece el trabajo interdisciplinario, la comunicación entre profesionales y el avance de la ciencia psicológica.
ESQUEMAS MENTALES DE JEFFREY YOUNG
ABANDONO: Es sentirse uno en constante
amenaza de que la gente que te ama te van
a abandonar al final, dejándote solo y
aislado. Gente con este esquema se apega
fuertemente a otros, irónicamente, esto
causa que la gente se sienta asfixiada y
eventualmente se van retirando. De esta
forma, el esquema crea el resultado temido
DEPENDENCIA: Estando inseguro de su
propia valía cuando era niño, usted necesita
constante apoyo de gente que usted cree
que son mas competentes que usted, como
otros no entienden completamente lo que
usted necesita, usualmente terminan
defraudándolo creando un resentimiento suyo
hacia las personas que usted depende.
VULNERABILIDAD: Usted nunca se siente
a salvo. Desastre en cualquier forma esta
que sucede, sea legal, medico, financiero o
en cualquier otra forma. Desde que era un
niño usted fue ensenado a creer que el
mundo es un lugar muy peligroso. Sus
padres tal vez se preocuparon demasiado
por su seguridad.
NORMAS INLACANZABLES: Si usted
Tiene este esquema, usted
continuamente pone logros por encima de
felicidad. Usted nunca siente que lo que
ha logrado en la vida es demasiado
bueno.
DESCONFIANZA Y ABUSO: Esta es la IMPERFECCIÓN: Usted siente que existe
expectativa enfermiza que otros te van a “algo equivocado” en lo profundo de usted
herir o abusar. Para protegerte tú tratas a mismo, que si la gente te llegara a conocer
los otros con desconfianza. Esto se puede bien te rechazarían. Por consiguiente, si
manifestarse en pocas o ninguna relación, otros vieran en ti algún valor, tu podrías
relaciones superficiales. Tú realmente no te pensar que hay Algo mal con ellos por
abres a otros. Usualmente gente con este pensar que una persona como tu tuviera
esquema escogerán gente en su vida algún valor.
abusiva y que los defraudan para que se
cumplan sus temores. FRACASO: Usted se ve como alguien que
no ha triunfado como lo han hecho tus
PRIVACION EMOCIONAL: Usted siente amigos. Tú mantienes este esquema
que otros nunca van a suplir su necesidad exagerando tus fracasos y minimizando tus
de amor y comprensión. Usted puede ser triunfos, lo cual mantiene tu esquema
atraída por gente fría y egoísta. De esta marchando.
forma creando sentimientos incesantes de
reprivación en usted, o usted causando esto SUBYUGACION: Este es un pensamiento
a otros, causando que otros sean así con de que tus propias necesidades y deseos
usted. Usted alterna entre estando enojado son menos importantes que los de otras
con otros y estar sintiéndose herida y sola.personas. Esto puede ser causado por la
culpa (un pensamiento de que tu herirás a
EXCLUSION SOCIAL: Usted siente que otros si tu expresas tus necesidades) o
usted no se adapta bien con otros. Si usted puede ser causado por miedo (tu sientes
tiene este esquema, usted probablemente que puedes ser castigado por expresar tus
nunca se sintió parte de un grupo de amigos necesidades), tu dejas que otros te
cuando usted estaba creciendo. Tal vez controlen.
pensó que había algo en usted que lo
prevenía de ser aceptado por otros. EL BOTÓN EMOCIONAL
GRANDIOSIDAD: Personas con este
Es aquella circunstancia, persona o
esquema se sienten especiales. Ellos se
actividad que evoca o trae el recuerdo del
sienten que ellos deberían tenerlo todo y
trauma acontecido.
tenerlo ya mismo. Las reglas no aplican
para ellos.