• Las decisiones son solo el comienzo de

algo.
• Somos diferentes, nuestras diferencias
son por los contextos que nos rodean.
• Nuestros alumnos jamás podrán ser
iguales en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
 Estilos de
Modelos de aprendizaje:
cuadrantes cerebrales, aprendizaje: ver,
dimensiones , pensar, hablar,
hemisferios cerebrales,
tipos de alumnos,
hacer. Oír.
inteligencias múltiples Individuo único Pensar,
para aprender.
sentir,
Cerebro y la intuir,
mente crear
Estrategias de enseñanza, de
Estrategias de
aprendizaje, productos de
aprendizaje y evaluación del aprendizaje Cómo
aprendizaje aprenden mis
alumnos
Estrategias de
enseñanza
Cómo aprendo yo, el
maestro.
Desarrollos según los tipos de inteligencias
Inteligencia Desarrollos finales altos.
Lingüístico-verbal Escritor, orador.
Lógico-matemática Científico, matemático.
Espacial Artista, arquitecto.
Corporal, Kinestésica Atleta, bailarín, escultor.
Interpersonal Consejero, líder, político.
Intrapersonal Psicoterapeuta, líder
religioso.
Musical Compositor, personas que
tocan instrumentos.
 Alumno activo: activo,
acciones cortas, con
Auditivo resultados inmediatos, Kinestésico
trabaja en grupo,
entusiasta. ¿Cómo

Alumno pragmático: Alumno reflexivo: reflexivo,

práctico, prueba y observador, recopila y
comprueba ideas. ¿qué analiza, precavido. ¿Para qué?
pasaría si?

No existe un ser
humano que sea

Visuales
capaz de usar todo Alumno teórico: teórico,
el potencial de su
cerebro secuencial, integrador,
lógico, racional. ¿Qué?
 Llamó efecto Mozart a que cuando
una persona escucha música,
aumenta su energía cerebral,
rendimiento intelectual y
habilidad para visualizar e
imaginar formas espaciales.
 Recibir
información
nueva

Retenerla y
recordarla

Analizarla y
procesarla

Emitir o expresar
comunicación

Recibir
información
nueva

Control
general de
las funciones
 Sus antecedentes cognitivos varían con
respecto a otros.
 Su carga es diferente aún con sus hermanos.
 Utiliza diferentes estrategias para asociar y
estructurar los conocimientos.
 Aprende con diferentes ritmos.
 La eficacia puede variar dependiendo de las
motivaciones, el nivel de instrucción o la
edad.
 Clasificar a los alumnos en categorías
cerradas, ya que la manera de aprender de
cada individuo cambia y se transforma
constantemente.
 Se basa en características bilógicas,
emocionales, sociológicas fisiológicas y
psicológicas.
 Controla la manera en que aptamos,
aprendemos, almacenamos y utilizamos la
información.
 Es la combinación de preferencias que n
alumno tiene de formas de pensar,
herramientas de aprendizaje, maneras de
relacionarse o experiencias de aprendizaje.
 Son virtudes naturales de una persona.
 Es la manera en la que cada persona percibe
e mundo de manera distinta.
 ES IMPORTANTE QUE EL DOCENTE ESTE
CONSCIENTE DEL ESTILO DE APRENDIZAJE DE
LOS ESTUDIANTES PARA FAVORECER EL
APRENDIZAJE DE ESTOS Y SU TENDENCIA POR
APRENDER.
 DEBEMOS PROPICIAR EL USO DE ESTRATEGIAS
DE APRENDIZAJE VARIADAS QUE PERMITAN A
LOS ALUMNOS CONTRUIR O ALCANZAR SU
APRENDIZAJE Y OFRECER ALTERNATIVAS
PARA CUALQUIER ESTILO DE APRENDIZAJE
 Profra. Nancy Cristel Almaraz Noguez.
 Profr. Adalberto García Ramírez.