ELEMENTOS Y»

PRINCIPIOS DE LA
DIDÁCTICA
 ELEMENTOS CLAVES DE LA
DIDA CTICA

1. EL/A DOCENTE.
2. OBJETIVOS.
3. EL/A ALUMNO/A.
4. LA MATERIA O
CONTENIDOS.
5. METODOLOGIA.
6. DIDACTICOS.
MATERIALES O Rl
7. EL CONTEXTO.
 MOMENTOS DE LA DIDACTICA
Hablar de los momentos didácticos es hablar
de tres acciones que posibilitan el hacer
práctico de la didáctica y por lo tanto son pasos
que permiten orientar la labor educativa.

Cada momento tiene sus propios

componentes y constituyen la parte
fundamental del proceso de aprendizaje, todo
docente debe conocerlos y lo más importa
aplicarlos en el momento justo. ( - ^
 PLANEAMIENTO

El primer momento se refiere al

trabajo enfocado hacia los planes
didácticos que el docente debe
preparar, en estos se plasman los
objetivos y las experiencias de
aprendizaje. Es el trabajo
organizado, organizado y
programado con fin
previamente determinados.
EJECUCION.
El segundo momento
se refiere a l
a
l
PRAXIS de o
anterior; el desarrollo
de la clase 0
experiencia de
aprendizaje, es l
a
puesta en la realidad
VERIFICACION

El tercer momento está

dirigido a certificar los
resultados obtenidos con
los momentos anteriores,
es en donde el docente
satisface preguntas
relacionado con su labor y
a partir de ahí hace las
valoraciones para
RECTIFICAR sobre' su
cometido.
Imideo Neríci, en su libro “ Hacía una
didáctica general dinámica” sostiene
que los principios que todo docente
debe tomar en cuenta en su práctica
son:
1. Partir de la próximo hacia
lo remoto.
2. Partir de lo concreto para
llegar a lo abstracto.
3. Partir de lo conocido para
llegar a lo desconocido.
4. Individualización.
5. Libertad.
6. Actividad.
7. Participación.
8. Respeto a la personalidad
del alumno/a
PRINCIPIOS
DE LA
DIDACTICA
 FASES DEL PROCESO DIDACTICO

El proceso educativo formal debe ser

sistematizado, es decir ordenado.

La didáctica y el proceso dinámico de esta

disciplina, permite al docente una formación en el
conocimiento de componentes esenciales que
ayudan al trabajo docente dentro del aula.
LA MOTIVACION ¿EN QUE CONSISTE?

Es la encargada de activar, mantener y dirigir

la atención del alumnado.

Motivación viene de MOTIVO, incentivar al

alumnado a interesarse por la clase, es una
LA PRESENTACIÓN

Fase que se encarga de

poner en contacto al
alumnado con el objeto
o contenido de
aprendizaje.

Presentar es informar de
forma ordenada y
general lo que será
discutido y se hace M
forma global. ^
 EL DESARROLLO

Fase relacionada en orientar la actividad

conceptual, procedimental y actitudinal del
alumnado, con la intención de que logre el
aprendizaje. Es la fase de interacción,
es la facilitación ordenada de |o presentad°.

r
 LA FIJACIÓN

Es la aprehensión que el alumnado va

asimilando del proceso ejecutado, es la
adquisición significativa y permanente que el
alumnado debe tener de los contenidos o
temas desarrollados. Es el aprendizaje
permanente.
LA INTEGRACIÓN

Fase encargada en lograr que el

alumnado adquiera una visión global
del objeto de aprendizaje, fase que
permite asociar y/o relacionar el
nuevo aprendizaje otros anteriores.

r
CONTROL O EVALUACIÓN

Fase consistente en determinar

niveles de logro alcanzados
relacionados con los objetivos de
aprendizaje. Es la evaluación del
proceso propiamente dicho
LA RECTIFICACIÓN

Como fase del proceso didáctico, esta etapa

literalmente es la ultima de todas y es la
encargada de visualizar el aseguramiento de
los logros previstos, es decir, si la fase
anterior permite verificar si los objetivos en
general fueron alcanzados o no, la
rectificación mediante el uso de varia»
estrategias es la encargada de asegurar q
los objetivos sean logrados enHaltos
porcentajes
DOCENTE COMO FACILITADOR
• Es mas usado aun. El papel
desempeñado esta en relación con los
aprendizajes de sus alumnos. Este rol
representa, en buena parte, el renovado
espíritu que debe caracterizar dicha
relación.
• Desecha la lógica tradicional de
transmitir el conocimiento y se busca un
papel que pretende animar, promover,
facilitar el proceso de los propios
alumnos.
 ¿QUIÉN ES EL QUE APRENDE?

El que aprende es un ser en desarrollo que tiene sus propias

características y que viven en un ambiente determinado

Tiene su propio ritmo

de aprendizaje Está condicionado por
su medio familiar

Tiene su propio estilo de Está siendo influido

aprendizaje sistemáticamente por
el medio escolar.

Está siendo influido por

Tiene sus propias el medio geográfico,
condiciones físicas y económico y social de
psíquicas su comunidad.
 ¿QUÉ DEBE APRENDER?

En el programa de estudios se ha sistematizado lo que el alumno debe

aprender del progreso de la ciencia y la tecnología y las capacidades que
debe adquirir para logar un desarrollo integral en función de necesidades,
intereses y problemas nacionales; pero es necesario que lo que aprenda el
educando tenga relación muy estrecha con las necesidades locales,
familiares y personales.

Programa de Estudio

Guías Metodológicas, NIPs del educando

Libros de texto,
Cuadernos de ejercicio
etc

Conceptual. NIPs de la familia

Procedimental. NIPs de la
Actitudinal comunidad
 ¿CÓMO DEBE APRENDER?

Cada individuo tiene su propio ritmo y estilo de aprendizaje, hay personas

que su mejor vía para aprender es el oído, necesitan escuchar sonidos
para aprender; para otros su mejor vía para aprender es la vista, necesitan
ver imágenes y otras son mixtas, necesitan ver y oír para aprender
fácilmente. Para poder atender a los tres tipos de personas es necesario
que en el desarrollo del proceso de enseñanza - aprendizaje se utilicen
imágenes y sonidos.

Orientar el aprendizaje
en función de objetivos. Aplicar una variedad
de métodos y
técnicas didácticas.

Aplicar evaluación Seleccionar, elaborar,

participativa, integral y utilizar una variedad de
sistemática materiales didácticos.