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¿ Qué son?
Inclusión o
de atención
• Significados y valoraciones que impregnan a la
diversidad
diaria de la escuela.
El enfoque ambiental Componentes
Temáticos
• Orienta los procesos educativos hacia la formación
de personas con conciencia crítica y colectiva sobre
la problemática ambiental y la condición del
cambio climático a nivel local y global, así como su
relación con la pobreza y la desigualdad social.
Actitudes que supone: Disposición para Actitudes que supone: Disposición a Actitudes que supone: Aprecio,
colaborar con el bienestar y la calidad evaluar los impactos y costos valoración y disposición para el
de vida de las generaciones presentes y ambientales de las acciones y cuidado a toda forma de vida sobre la
futuras, así como con la naturaleza actividades cotidianas, y a actuar en Tierra desde una mirada sistémica y
asumiendo el cuidado del planeta. beneficio de todas las personas, así global, revalorando los saberes
como de los sistemas, instituciones y ancestrales.
Se demuestra, por ejemplo, cuando medios compartidos de los que
docentes y estudiantes: todos dependemos. Se demuestra, por ejemplo, cuando
Desarrollan acciones de ciudadanía, Se demuestra, por ejemplo, cuando docentes y estudiantes:
que demuestran conciencia sobre los docentes y estudiantes: Planifican y desarrollan acciones
eventos climáticos extremos Implementan las 3R (reducir, reusar pedagógicas a favor de la preservación
ocasionados por el calentamiento y reciclar), la segregación adecuada de la flora y fauna local, y promueven
global (sequías e inundaciones entre de los residuos sólidos, las medidas la conservación de la diversidad
otros), así como el desarrollo de de ecoeficiencia, las prácticas de biológica nacional.
capacidades de resiliencia para la cuidado de la salud y para el
adaptación al cambio climático. bienestar común.
¿Cómo se implementa el Enfoque ambiental
en el quehacer pedagógico?
Enfoque
ambiental
Se constituye en un recurso pedagógico, dado que puede ser trabajado como parte de la programación
curricular anual, unidades didácticas, proyectos y sesiones de aprendizaje, respondiendo a situaciones
significativas.
Puede iniciarse como una iniciativa de aula y luego ser una prioridad a nivel de institución, a fin de atender
diversas necesidades, problemáticas y oportunidades relacionadas al enfoque ambiental que puedan ir
surgiendo en una IE
¿Con qué propuestas de PEAI contamos
desde la UEA –DIGEBR?.
EsVi Salud,
Espacios de ViVe
Vida Alimenta Vida y Verde
ción y
Bienestar
Mi Huella
MARES Mido y
Manejo de GLOBE reduzco mi
Residuos huella de
PERÚ carbono
Sólidos
El PEAI a nivel institucional
La importancia del diagnóstico en el PEI para fines de implementación
de un PEAI
Permitirá caracterizar la IE y su
contexto.
Su elaboración implica una
construcción participativa ( equipo
directivo, docente, estudiantes y
comunidad educativa en general.
Diagnóstico , insumo que impregnará
al PEI con el enfoque ambiental
(visión, compromisos y objetivos de
gestión escolar centrados en
aprendizajes y las acciones de
evaluación y monitoreo),
El diagnóstico determina los
problemas ambientales que afectan el
aprendizaje, la salud y el bienestar de
los y las estudiantes, así como, el
impacto negativo que causan en la
naturaleza.
!Es hora de ejercitarnos un poco!
Falta de espacios
adecuados. Excesiva
cantidad de
estudiantes por aula.
Falta de personal.
Los PEAI y su incorporación en el Proyecto Curricular Institucional (PCI)
Las situaciones no planificadas y las planificadas
Incorporación en Desarrollo de
Diagnóstico Plan de trabajo
PEI, PAT, PCI y RI
G
e Identificación de Priorización de
s problemáticas o problemática Conformación del
t situaciones a potenciar ambiental local Comité Ambiental
i
ó Gestión institucional
n
E
Unidades Didácticas,
s Planificación anual Sesiones
Proyectos
c
o
l Gestión pedagógica
a
r
Evaluación del PEAI
Matriz de logros
ambientales
El PEAI en la actividad pedagógica
• El PEAI desde el aspecto pedagógico, que también atiende , también se
concreta en el aula a través de unidades, sesiones.
• Sea entonces la forma en que se tenga pensado abordar el enfoque ambiental
( unidades, sesiones , proyectos de aprendizaje o un PEAI),es necesario , tener
claridad de la relación de siguientes elementos ya mencionados , los cuales
apuntan a lograr el Perfil de egreso descrito en el Currículo Nacional de la
Educación Básica.
Perfil de egreso Competencias y Estándares de
capacidades aprendizaje
*Elaboremos también 3
propuestas de sumillas de sesiones
que formarán parte de la unidad.
La Sesión de aprendizaje
Desde el título podría darse una idea de que
se está abordando un problema u
oportunidad ambiental local o global.
a) La implementación de un PEAI en la
gestión institucional
b) La implementación de un PEAI en la
gestión pedagógica
Enlaces de interés
Información sobre el enfoque ambiental y sus 4 componentes: Educación en Cambio Climático, Educación
en Ecoeficiencia, Educación en Salud, y Educación en Gestión de Riesgo de Desastres.
http://www.minedu.gob.pe/educacion-ambiental/
En este enlace se presentan Guías de Educación Ambiental para los distintos grados de primaria.
http://www.perueduca.pe/docentes/estudiantes/noticias/mis-recursos-ambientales
En este enlace, en la parte de Recursos Didácticos , hay material sobre Cambio Climático y Alimentación
Saludable
http://jec.perueduca.pe/?page_id=3308
! GRACIAS! Especialista Ambiental:
Dr. José Luis Trigoso Paredes
Dirección de Gestión Correos: j2trigoso@gmail.com
Pedagógica –DRE-SM j2trigzo@hotmail.com