ESTRUCTURA,

FUNCIONAMIENTO Y CICLO
VITAL FAMILIAR
_______________
 CONCEPTOS DE FAMILIA

 Una familia es un grupo de personas directamente ligadas por

nexos de parentesco, cuyos miembros adultos asumen la
responsabilidad del cuidado de los hijos. Los lazos de
parentesco son los que se establecen entre los individuos
mediante el matrimonio o por las líneas genealógicas que
vinculan a los familiares consanguíneos (Giddens, 2000: 191).

 Conjunto de personas entre las cuales existen vínculos

jurídicos, interdependientes y recíprocos, emergentes de la
unión sexual y la procreación.
 Agrupamiento domiciliar y/ o parentesco variadamente
constituido por personas casadas y emparentadas y su prole que
residen juntos con fines económicos y reproductores.(Harris,
Marvin, 2004:636)

 “Unión de personas que comparten un proyecto vital de

existencia en común, que se quiere duradero, en el que se
generan fuertes sentimientos de pertenencia a dicho grupo,
existe un compromiso personal entre sus miembros y se
establecen intensas relaciones de intimidad, reciprocidad y
dependencia” (Rodrigo, Palacios, ,2000).
 Núcleo identificativo: fuertes vínculos afectivos y de cooperación

 Familia sistema social

 Es una unidad que busca la adaptación y el equilibrio, con

patrones de interacción que se repiten.

 Es una unidad que mantiene sus límites, con grados diversos

de rigidez y permeabilidad en la definición del mundo familiar y
extra familiar.

 Experimenta cambios en su composición a lo largo de su ciclo

de vital.
 Sus miembros ocupan diversas posiciones familiares que están en
situación de interdependencia. Un cambio en la posición, status,
conducta o rol de un miembro lleva el cambio en la conducta de
otros miembros.

 La familia es una unidad que cumple tareas para responder a los

requerimientos de las instituciones externas que representan a la
sociedad, y para satisfacer las necesidades y demandas de sus
miembros. Esta reciprocidad entre las necesidades sociales e
individuales es conocida como la socialización de los miembros de
la familia.
TRANFORMACIONES FAMILIARES
MIEMBROS

ESTRUCTURALES FORMAS FAMILIARES

DISTRIBUCIÓN
DEMOGRÁFICA

ROLES Y FUNCIONES

FUNCIONALES INTERACCIONES

FUNCIONAMIENTO Y
DINÁMICA FAMILIAR
 TIPOS DE FAMILIA

Familia Familia
Extensa Nuclear

Reconstituida
Monoparental TIPOS DE

Familia
Familia

FAMILIA

Familia
Homosexual
 Familia Intacta

 También conocida como nuclear biparental, se caracteriza

por la presencia de dos generaciones, con ambos
progenitores presentes.

 Composición familiar mayoritaria

 En ella se espera que las funciones parentales sean

compartidas por los adultos.

 Roles y funciones claramente diferenciados tanto interna

como externamente.
 Familia Monoparental

 Familia Monoparental: : “Un padre o una madre que no vive en

pareja (entendiendo pareja casada o que cohabite). Puede vivir o no
con otras personas (por ejemplo amigos o los propios padres) y vive
al menos con un hijo menor de 18 años” (Roll, 1992).

Maternidad en Separación y
 Rutas de entrada solitario divorcio
Viudez

Matrimonio Reconciliación Segundas

 Rutas de salida nupcias
 Tipos de Monoparentalidad

 Según temporalidad

 1. Permanente
 2. Temporal

 Según progenitor a cargo

 Monomarentales
 Monopaternales
 Aspectos a tener en cuenta en su
funcionamiento

La estructura familiar en sí,

 la presencia de un adulto desarrollando roles y funciones que
normalmente cumplen dos personas.
 La consecuente sobrecarga emocional
 La menor disponibilidad de recursos personales internos y
externos.
 Conocer el espectro de redes sociales de apoyo.

El ciclo vital de la familia Monoparental o Trayectoria:

 Estado de la monoparentalidad, permanente o transitoria
 Genero del progenitor a cargo de la familia
 Condiciones relacionales a nivel de pareja y con otros familiares
 Familia Reconstituida

 Llamamos familias reconstituidas o familias mixtas a aquellas que se

Familia reconstituida es la formada por una pareja adulta en la que al
menos uno de los cónyuges tiene un hijo de una relación anterior.

 una familia convencional consta habitualmente de dos adultos que

tienen uno o más hijos de los dos.

 en las familias reconstituidas tenemos también dos adultos, y al

menos un hijo procreado por uno sólo de los adultos, o bien varios
hijos procreados por los dos adultos, pero con otros adultos que no
coinciden.
 Trayectoria vital de la familia reconstituida
(Berger,2000)

 Se estima que el proceso de evolución de la familia reconstituida

experimenta tres fases:

a) Estadios iniciales: las personas tienen la fantasía de reconstruir una

familia ideal en la que los integrantes no tendrán diferencias. En esta
fase comienzan a concienciarse de los problemas existentes, aceptan
sentimientos negativos hacia su propio funcionamiento. Esta fase
acaba cuando los adultos comprenden y actúan para modificar la
dinámica relacional.
b) Estadios intermedios: en esta fase las personas enfrentan sus
dificultades y llegan a acuerdos, a través de la negociación. Se
establecen reglas satisfactorias y se intentan fortalecer las distintas
relaciones familiares
c) Estadios Finales: En esta etapa se sienten unidos y se fortalecen las
relaciones entre sus integrantes.
Aspectos a tener en cuenta en el funcionamiento familiar

 El desarrollo de la familia convencional normalmente está

asociado al Ciclo Vital Familiar: noviazgo, emparejamiento,
nacimiento del primer hijo, etc. Es decir, los hijos son posteriores a
la creación de la pareja conyugal. Sin embargo, en la familia
reconstituida, la unidad parento-filial es anterior a la pareja
conyugal.

 El cónyuge que viene de fuera no va a formar su propia nueva

familia partiendo de cero, sino que se va a encontrar tratando de
integrarse en una familia ya formada, con sus propias normas de
funcionamiento, historia y rituales, y ocupando el lugar de alguien,
con lo que puede que no todo el mundo esté de acuerdo.
 Un padrastro no tiene que actuar como un padre biológico.

 No intentar reproducir la dinámica de la familia natural en una familia

reconstituida.

 No existen ex-padres, sólo ex-esposos

 La organización familiar es una tarea conjunta de la nueva pareja.

 Las normas de disciplina deben ser acordadas por ambos

 Intentar abstenerse de disciplinar a los hijastros

 No retirarse cuando surge el caos. La pareja debe volver a
establecer las normas.

 Reconocer que los conflictos del lealtad están presentes en los

hijos desde el principio.

 Mantener a raya las expectativas no realistas. Estas pueden llevar

a la decepción y al resentimiento.

 Ser consciente de las posibles alianzas entre el padre biológico y

sus hijos, sobre todo los del mismo sexo. Esto puede situar a la
pareja en bandos opuestos.
 ESTRUCTURA FAMILIAR
 Conjunto de elementos relacionados entre sí que incluye
aspectos relativos a la conformación demográfica, roles,
status, procesos internos mediados por factores
socioculturales.

 Estructura: se refiere a la composición y organización del

grupo, incluye: Tipo de familia

Edad
Estructura Sexo

Nº de miembros
 FUNCIONAMIENTO FAMILIAR

 El funcionamiento en tanto, se refiere a las relaciones que

ocurren dentro de la organización, incluye aspectos tales
como:

 Roles y funciones: se refiere al papel de cada uno de los

miembros y la diferenciación de funciones al interior del
sistema familiar.

 Cohesión: es el lazo emocional que cada miembro tiene con

respecto del otro y el grado de autonomía individual que una
persona experimenta en el sistema familiar (Olson,1986).
 Adaptabilidad: habilidad del sistema familiar para cambiar su
estructura de poder, la relación de roles y sus reglas de relaciones
en respuesta a stress de desarrollo o situacional.

 Procesos comunicacionales. Estilos de comunicación empleados

en la familia.
 FUNCIONES DE LA FAMILIA

Socialización Desarrollar una personalidad

eficaz y una adecuada
Control social adaptación social

Producción económica
Proporcionar el principal
Mantener la integridad de la espacio donde expresar
familia como entidad separada libremente los sentimientos.

La reproducción y regulación
de la sexualidad.

Dar a sus miembros seguridad

física y sentido de pertenencia
 FUNCIÓN SOCIALIZADORA DE LA FAMILIA

 Socialización: Proceso a través del cual el ser humano adquiere un sentido de

identidad personal y aprende las creencias y normas de comportamiento
valoradas y esperadas por las personas que le rodean.

 “La socialización es el proceso a través del cual los niños adquieren las
opiniones, valores y conductas que los miembros adultos de su sociedad
consideran significativas y apropiadas”(Shaffer, 2002).

 Socialización Familiar: Conjunto de procesos de interacción que se producen

en el contexto familiar y que tienen como objetivo inculcar en los hijos un
determinado sistema de valores, normas y creencias (Musitu, Buelga, Cava,
2001).
 FUNCIÓN DE LA SOCIALIZACIÓN

 Forma de regular la conducta de los niños y controlar sus impulsos

indeseables o antisociales.

 Promover el desarrollo personal del individuo; a medida que

interactúan con otros miembros de su cultura adquieren los
conocimientos, habilidades, y aspiraciones que les deberían
permitir adaptarse a su entorno y funcionar de un modo eficaz en
su comunidad.

 Perpetuar el orden social; los niños socializados apropiadamente

se convierten en adultos competentes, adaptativos y prosociales
que enseñarán lo que han aprendido a sus propios hijos.
 TIPOS DE SOCIALIZACIÓN

Socialización Primaria:

 Aquella en la que el niño adquiere las primeras capacidades intelectuales y

sociales, y que juega el papel más crucial en la constitución de su
identidad.
Agentes: Familia, amigos

Socialización Secundaria:

 Aquella en la que instituciones específicas como la escuela proporcionan

competencias específicas, más abstractas y definibles.
Agentes: Instituciones
 ESTILOS DE SOCIALIZACIÓN FAMILIAR

 Darling y Steinberg (1993 p.448) lo definen como “una constelación de

actitudes hacia el hijo/a que son comunicadas al hijo/a y que, todas juntas,
crean un clima emocional en el cual las conductas de los padres son
expresadas”.

 Comellas (2003) lo define como “la forma de actuar, derivada de unos

criterios, y que identifica las respuestas que los adultos dan a los menores
ante cualquier situación cotidiana, toma de decisiones o actuaciones”.

 Diana Baumrind (1971) Exigencia paterna

Disponibilidad
paterna
 Modelo Bidimensional de
Estilos de Socialización Familiar

Coerción

Autoritario Autorizativo
Aceptación
Negligente Indulgente
 DESCRIPCIÓN DE LOS ESTILOS EDUCATIVOS

AUTORITARIO baja aceptación / implicación y alta coerción / imposición

 Padres altamente demandantes y poco sensibles a las necesidades y deseos

del hijo.
 Los mensajes verbales parentales son unilaterales y tienden a ser
afectivamente reprobatorios.
 No ofrecen razones cuando emiten órdenes, no estimulan el diálogo ante las
transgresiones.
 Les apoyan menos, proporcionan menos refuerzos positivos ante las
conductas adecuadas de sus hijos, mostrándose más bien indiferentes.
 La expresión de afecto es baja. Valoran la obediencia como virtud, favorecen
medidas punitivas.
 Confían en la inculcación de valores instrumentales como el respeto por la
autoridad, respeto por el trabajo y respeto por la preservación del orden y de la
estructura tradicional.
AUTORIZATIVO alta aceptación / implicación y alta coerción / imposición

 Estos padres se caracterizan por ser buenos comunicadores y mostrar una

buena disposición para aceptar los argumentos del hijo/a, para retirar una orden
o una demanda,.

 Utilizan más frecuentemente la razón que la coerción y fomentan el diálogo para

lograr un acuerdo con el hijo.

 Cuando los hijos se comportan de manera incorrecta, junto con el diálogo

utilizan la coerción física y verbal y las privaciones.
 Ejercen un control firme, reconocen los intereses y modos especiales del hija/o.

 Afirman sus cualidades al tiempo que establecen líneas para la conducta futura,
recurriendo a la razón y al poder para lograr sus objetivos.
INDULGENTE alta aceptación / implicación y baja coerción / imposición

 Estos padres se comunican bien con los hijos, utilizan con más frecuencia la razón
y fomentan el diálogo para lograr un acuerdo con ellos/as.

 Cuando los hijos se comportan de manera incorrecta, utilizan el diálogo y el

razonamiento y no la coerción.

 Actúan con sus hijas/os como si fuesen personas maduras capaces de autoregular
su comportamiento, y limitan su rol de padres a influir razonadamente en las
consecuencias que tiene sus comportamientos negativos.

 Intentan comportarse de manera afectiva, aceptando los impulsos, deseos y

acciones del hijo/a. Consultan con ellos las decisiones internas del hogar y les
proporcionan explicaciones de las reglas familiares.

 Les permiten regular sus actividades tanto como sea posible, ayudándoles con las
explicaciones y razonamientos, pero evitan el ejercicio del control impositivo y
coercitivo, y no les obligan a obedecer ciegamente pautas impuestas por las
figuras de autoridad, a no ser que estas sean razonadas.
NEGLIGENTE baja aceptación / implicación y baja coerción / imposición

 Se caracterizan por una falta de implicación emocional y bajo compromiso,

supervisión, control y cuidado de los hijos/as.

 Permiten a las hijas/os que se cuiden por si mismos y se responsabilicen de sus

propias necesidades físicas y/o psicológicas, otorgando excesiva responsabilidad e
independencia a sus hijos/as en aspectos materiales y afectivos.

 Hacen pocas consultas con sus hijos sobre las decisiones internas del hogar y les
dan pocas explicaciones de las reglas familiares.

 Cuando se comportan de manera adecuada se muestran indiferentes y cuando

transgreden las normas no dialogan con ellos ni aplican la coerción/imposición.

 El bajo afecto se expresa en bajos niveles de interacción padre e hijos, son más
negativos, no refuerzan conductas positivas, como tampoco colaboran en la
solución de problemas.

 Tienen serias dificultades para relacionarse con sus hijos y definir los límites en
sus relaciones con ellos, permitiendo que sean los propios hijos quienes las
definan; aceptan con dificultades los cambios evolutivos de ellos/as y no les
supervisan constante y consistentemente las actividades
MODELO CIRCUMPLEJO DE SISTEMAS FAMILIAS Y MARITALES DE OLSON (1979)
Baja Cohesión Alta

Caótica Caótica
Alta
Desligada Amalgamada

Caótica Caótica
Separada Conectada

Flexible
Flexible Flexible Flexible
Separada Conectada amalgamada
desligada

Adaptabilidad Estructurada Estructurada

Separada Conectada

Estructurada Estructurada
desligada amalgamada

Rígida Rígida
Balanceada
Separada Conectada
Rango medio

Extrema
Rígida
Rígida
Desligada
Amalgamada
Baja
 MODELO DE ANALISIS DE OLSON (Osorio y Alvarez,2004)
Escala Adaptabilidad Reglas firmes

Rígidas

Estructuradas

Involucradas

Escala Cohesión
Liberadas

Autonomía Comunicación Apoyo

Separadas Comunicadas

Flexibles

Caóticas

Adaptabilidad
 LIMITES

 Límites: Según Minuchin (1997), los límites son las reglas que
establecen la forma de participación de los integrantes de la familia
en los subsistemas, incluyendo a quienes participan y cómo lo
hacen. Su función es separar y hacer distinguibles un subsistema de
otro, “la función de los límites reside en proteger la diferenciación del
sistema”.
 Tipos de familia según Limites

 Familia normal: tiene límites claramente definidos entre sus

subsistemas y las personas que los conforman. Son permeables,
permiten la comunicación y el intercambio interno; al percibir las
tensiones se movilizan para protegerse mutuamente, buscan
soluciones. Cumplen funciones protectoras y y de socialización.
Mantienen relación flexible con el medio, facilitando la autonomía
de sus miembros.

 Familias aglutinadas o sobreenvueltas: límites difusos,

excesiva fusión entre sus componentes, se invade
permanentemente el espacio de otros subsistemas sin establecer
diferenciación entre ellos. Poca autonomía e independencia y alto
nivel de solidaridad. Propensos a sobrecargarse con tensiones
externas e internas.
 Familias disgregadas: límites muy rígidos, poca comunicación y
contacto emocional, excesiva independencia. Sus miembros carecen
del sentido de lealtad y pertenencia o son muy precarios. Se les
dificulta depender y pedir apoyo. Son difíciles de movilizar en
procesos de cambio y de apoyar situaciones tensionantes de alguno
de sus miembros.
 ALIANZAS Y COALICIONES

 Por “alianza” se entiende la unión y el apoyo mutuo que se

dan entre sí, dos personas. La alianza supone compartir
intereses sin estar dirigida contra un tercero.

 La “coalición”, en cambio, es la unión de dos miembros contra

un tercero. La coalición divide a la tríada en dos compañeros y
un oponente
 Roles y Normas familiares

 Roles: Definen las tareas que se espera que cada uno de los
miembros del sistema cumpla dentro de la organización familiar, en
un contexto cultural y familiar particular.

 Normas o Reglas: Se establecen en la familia para que se viva a la

altura de los roles, conformando un conjunto de lineamientos
contenidos en los roles y esos a la vez responden a la posición que
cada integrante tiene dentro del sistema familiar. (Quinteros A.,
1997).

 Las reglas sólo tiene validez y sentido para la familia en particular.

 Clasificación de las Reglas

 Reglas Reconocidas: Se han establecido de manera explicita,

directa y abierta. Comprenden acuerdos en distintas áreas, tales
como las normas de convivencia, asignación de tareas,
responsabilidades, expresión de necesidades personales, etc.

 Reglas Implícitas: Están constituidas por funcionamientos implícitos

o sobreentendidos acerca de los cuales la familia no tiene necesidad
de verbalizar.

 Reglas Secretas: Son las más difíciles de develar al estudiar la

familia. Son modos de actuar, a través de las cuales un miembro
puede bloquear a otro, son actos que tienden a desencadenar
actitudes deseadas por quien manipula el resorte que los provoca.
 Mito Familiar: “Un numero de creencias bien sistematizadas y
compartidas por todos los miembros de la familia respecto de sus
roles mutuos y de la naturaleza de su relación”.(Ferreira).

 Estos mitos familiares contienen muchas reglas secretas de la

relación; reglas que se mantiene ocultas, sumergidas en la
cotidianidad de las rutinas del hogar.

 El mito familiar tiende a formar parte de la “imagen interna” de la

familia y expresa la forma en que es percibido por sus miembros.

- Mitos de armonía. “Familias Felices”.

- Mitos de perdón y expiación.
 Comunicación.

 La comunicación se presenta como facilitadora de la cohesión y de

la adaptabilidad del sistema familiar (Olson).

 Etimológicamente proviene del latín “communis”, común.

 La comunicación interpersonal se realiza por medio de un

intercambio de información entre el emisor y el receptor n un
proceso circular de acción y reacción.
 Desde la Teoría de la Comunicación Humana Watzlawich, Beavin y
D. Jackson, refieren axiomas de la comunicación:

1.- No es posible no comunicar.

2.- Niveles de contenido y relacional.

3.- Puntuación de la secuencia de los hechos.

4.- Los mensajes poseen componentes digitales y analógicos.

5.- En la comunicación se definen interacciones simétricas y

complementarias, a partir de la igualdad o la diferencia de las
relaciones.
 COHESIÓN FAMILIAR. CONCEPTOS INTERRELACIONADOS
DESLIGADA SEPARADA CONECTADA AMALGAMADA

Independencia de Alta independencia Moderada Moderada Alta dependencia

los miembros de independencia dependencia
la familia

Fronteras Fronteras externas Fronteras internas y Fronteras externas Fronteras externas

abiertas, fronteras externas semiabiertas, semiabiertas, cerradas, fronteras
internas rígidas, limites límites generacionales fronteras internas internas y límites
generacionales rígidos claros abiertas. Límites generacionales
generacionales difusos.
claros.

Coalición Coaliciones débiles Coalición marital clara Fuerte coalición Coalición padres-
marital hijos

Tiempo Máximo tiempo Tiempo solo y en Tiempo en conjunto Se maximiza el

separados de la conjunto es es importante. tiempo conjunto,
familia(física y importante. Tiempo aparte poco tiempo solo
emocionalmente permitido con permitido.
razones
fundamentadas
Espacio Máxima separación Se mantiene Espacio familiar Poco o ningún
espacial (física y espacio privado. maximizado.Espac espacio privado en
emocional) Algún espacio io privado el hogar.
familiar minimizado.

Amistades Muchos amigo Algunos amigos Algunos amigos Número limitado de

individuales que se individuales. individuales, amigos
ven solos,pocas Algunos amigos actividades individuales, en
amistades familiares. programadas con general se ve juntos
familiares familias y amigos. a la pareja o familia
y los amigos.
Toma de Principalmente La mayoría de las Se comparten las Todas las
decisiones decisiones decisiones tienen decisiones decisiones tanto
individuales. base individual. individuales. La personales como
Capacidad para mayoría de las relacionales, son
hacer decisiones decisiones se tomadas por la
conjuntas en temas toman con la familia
familiares. familia en mente.
Intereses y Principalmente Alguna actividad Algunas La mayoría o todas
recreación actividades familiar actividades las actividades o
individuales espontánea. Se familiares intereses deben ser
hechas sin la apoyan actividades programadas. compartidos por la
familia. individuales Familia familia.
involucrada en los
intereses
individuales.
 ADAPTABILIDAD FAMILIAR: CONCEPTOS INTERRELACIONADOS

ASERTIVIDAD CONTROL DISCIPLINA NEGOCIA ROLES RETROALIM REGLAS

CIÓN ENTACIÓN
Caótica Estilos Sin Dejan hacer Negociacion Intercambios Principalmen Cambios
(muy pasivos y liderazgos es sin fin. dramáticos te positiva dramáticos
alta) agresivos Poca de rol de reglas.
resolución Muchas
de reglas
problemas implícitas y
pocas
explícitas.
Refuerzo
arbitrario de
ellas
Flexible Generalmente Igualitario Democrática Buena Cambios Mas positiva Algunos
asertivos con con negociación fluidos de que negativa cambios de
cambios consecuencias y solución rol. Roles reglas. Mas
fluidos impredecibles de compartidos reglas
problemas implícitas.
Reglas
reforzadas
con
frecuencia
Estructu Generalment Democráti Democrática Negociación Roles Mas Pocos
rada e asertivos co con s con estructurada. compartidos negativa cambios de
líder consecuenci Buena escasamente que reglas. Más
estable as solución de positiva reglas
predecibles problemas explícitas.
Reglas
generalment
e son
reforzadas

Rígida Estilos Liderazgo Autocrático Negociacione Roles rígidos y Principalm Reglas

(muy pasivos o autoritario mayormente s limitadas. estereotipados ente rígidas,
baja) agresivos estricto Solución de negativa muchas
problemas reglas
pobre explícitas,
pocas
implícitas.
Reglas
reforzadas
estrictament
e
 CICLO VITAL
 Proceso que da cuenta de la evolución secuencial de las
familias y las crisis transicionales que experimenta en función
del crecimiento y desarrollo de sus miembros.

Factores Factores
internos externos

biológicos culturales

psicológicos sociales
 CICLO VITAL -PERSPECTIVA SISTÉMICA

Noviazgo
Formación
Matrimonio

Nacimiento primer hijo

Ciclo
Extensión Disolución
Familiar

Infancia

Muerte 1er cónyuge

Adolescencia
Contracción
Jubilación
Independencia 1er hijo
 ETAPAS DEL CICLO VITAL DE LA FAMILIA.

1.- FORMACION DE LA PAREJA.

a) Pololeo y noviazgo.

b) Matrimonio.
 2. CRIANZA INICIAL DE LOS HIJOS.

• Transición de estructura diádica a

triádica.
• Aceptación y adaptación al rol de
padres.
• Vinculación afectiva madre e hijo.
• Cumplir las labores de la crianza.
3. FAMILIA CON HIJOS PRE ESCOLARES.

• Tolerar y ayudar a la autonomía de

los hijos.
• Iniciar proceso de socialización y
control.
• Modelos de identificación y roles
sexuales.
• Tensiones entre los roles laborales
y familiares de los padres.
4. FAMILIA CON HIJOS ESCOLARES.

• Apertura a otros ecosistemas: La

Escuela.
• Debe apoyar la apertura al mundo
extrafamiliar.
• Apoyar el trabajo escolar.
• Consolidación y estabilización familiar.
5. FAMILIA CON HIJOS ADOLESCENTES.

• La familia necesita hacer los ajustes que requiere el

comienzo de la pubertad y la madurez sexual.
• Ajustarse a las necesidades de independencia.
• Reconocer la prioridad de los grupos de pares.
• Apoyar el desarrollo de la identidad personal.
• Crisis de identidad de los padres.
6. PLATAFORMA DE LANZAMIENTO.

• Tolerar la partida de los hijos.

• Permitir la independencia de los
hijos, elección de pareja y elección
vocacional.
• Cambio de los límites
intergeneracionales.
• Apertura de los límites familiares.
 7. ETAPA POST PARENTAL.

a) Etapa Media.

b) Familia Anciana.
 CRISIS
Por incremento

Por desmembramiento

No Normativas
Por desorganización

CRISIS
Desmoralización o
mixtas

Normativas Propias del ciclo vital

 Tipos de crisis

 Normativas. Aquellas que son esperadas y que se relacionan directamente con

el ciclo vital tanto individual como familiar.

 No normativa: Las crisis no normativas o accidentales son las que se producen

por eventos que la familia percibe como catastróficos. Una catástrofe se
entiende como “un evento inesperado que representa una amenaza a la
supervivencia familiar, y que, debido a las circunstancias en que se presenta,
deja a quienes la experimentan con una sensación de intenso desvalimiento”.
1) CRISIS POR DESMEMBRAMIENTO:

 Eventos donde el indicador fundamental es la desarticulación de la estructura

más o menos estable hasta el momento. Uno de los eventos que mayormente
representa a esta crisis es el Divorcio.

 Otras Crisis por desmembramiento son las producidas por: separación o

abandono como traslado a una ciudad u otra por asuntos de trabajo,
hospitalizaciones, muerte de un familiar cercano ( madre, padre, abuelos, tíos)
sobre todo si se produce la muerte de un padre o hijo, durante las dos primeras
fases del ciclo vital, Las migraciones a la ciudad o el campo o hacia otro país
son una fuente propicia para posible inadaptación a nuevas personas, escuela,
amigos, lugares, tradiciones, idioma, lo cual sin dudas genera siempre estrés.
2) CRISIS POR INCREMENTO:

 Estas crisis se presentan cuando la familia se expande no por situaciones

relacionadas con el ciclo vital, sino cuando alguien que ya se había
independizado regresa, por ejemplo hijos que se divorcian y vuelven con su
descendencia, viudos que vuelven al lugar de origen con hijos o sin ellos,,
regreso del que abandonó a la familia, adopciones, reuniones en situaciones
de emergencia.

 Cada llegada inesperada requiere del sistema un reacomodamiento del

funcionamiento familiar en cuanto a comunicación, costumbres,
establecimiento de nuevos límites y reglas etc.
3) CRISIS POR DESORGANIZACION:

 La dinámica y organización familiar se ven afectadas por acontecimientos que la

hacen disfuncional, por ejemplo embarazo en la adolescencia, que no corresponde
con las características de este período del desarrollo y que puede ser parte de una
crisis mixta por incrementar y desorganizar la familia.

 Miembros con enfermedades crónicas, con su repercusión en el estilo de vida del

enfermo y la familia. La presencia de un enfermo psiquiátrico es otro
acontecimiento que genera ansiedad en el medio familiar. El Retraso Mental, el
accidentado discapacitado, un paciente en estadio terminal que crean necesidades
extra que producen desajuste en la vida cotidiana de todos.

 El alcoholismo y la drogadicción son también fenómenos de alta incidencia y

prevalencia en nuestro medio actual y que atenta en gran medida contra el buen
funcionamiento de cualquier familia.
 Dentro de los factores que generan crisis por desorganización se
encuentran los problemas de vivienda, cuando las condiciones son
inadecuadas se crea un marco propicio para que las relaciones se
dificulten.

 También una estructura familiar con incompatibilidad cultural, donde

existe rigidez y falta de cohesión, donde no existen límites y reglas
claras, o donde se producen discusiones y riñas frecuentes, son
familias desorganizadas.

 Otro acontecimiento de índole externo generador de crisis por

desorganización aunque no tan frecuentes en nuestro medio son las
catástrofes naturales (ciclones, terremotos) las guerras, incendios y
otros.
4)CRISIS POR DESMORALIZACIÓN:

 La familia es la principal fuente nutridora para el desarrollo de la personalidad, en

ella se dan los patrones y pautas de comportamiento para funcionar en sociedad
con los correspondientes valores éticos, morales, ideológicos, legales etc. Cuando
estos valores se violentan por los miembros de la familia o personas ajenas a ellas
se producen crisis por desmoralización.

 presencia de una conducta antisocial en uno de los miembros, encarcelamiento,

abuso sexual con las consiguientes consecuencias a corto y mediano plazo.

 El maltrato físico y psicológico hacia grupos tan vulnerables como ancianos,

mujeres y niños, pueden dejar huellas que marquen el funcionamiento de la familia
por largo tiempo.

 FAMILIA FUNCIONAL

 Padres bien diferenciados, habiendo desarrollado un sentido de sí

mismo antes de separarse de la familia de origen.

 Separación clara de límites generacionales dentro de la familia

 Percepciones y expectativas realistas entre padres y respecto de sus

hijos.

 Estimula el desarrollo de la identidad y autonomía de los miembros

de la familia.
 Existe afecto y calidez no posesiva entre padres e hijos, y entre
hermanos.

 Capacidad para tener una comunicación abierta, honesta y clara.

 Existe afecto y calidez no posesiva entre padres, padres e hijos, y

entre hermanos.

 Que la familia sea abierta en el sentido de que cada miembro es

capaz de relacionarse con otros de fuera de la familia, incluyendo
familia extensa, amigos y extraños.
 Desde el punto de vista estructural, la funcionalidad familiar estaría
dada por tres variables (Aponte).

 Los límites: Que son las reglas que definen quienes quedan dentro o
fuera de la operación.

 La Alineación: Entendida como la unión de oposición de un miembro

del sistema con otro para llevar a cabo la operación.

 El poder o influencia relativa de cada miembro de la familia en el

resultado de una actividad
 FAMILIA DISFUNCIONAL
Problemas en la dimensión de los límites:

 Familia fusionada o aglutinada, en donde los límites son

indiferenciados entre algunos o todos los miembros de la familia,
límites permeables o fluidos entre sus miembros. Estas familias
funcionan como si uno fuera parte del otro.

 Familia desligada, en donde sus miembros se comportan como si

tuviera poco o nada que ver con el otro; los límites son rígidos e
impermeables entre ellos, con escasa dependencia.

 Familia con violación de límites de fusión, en donde se observa una

intrusión inapropiada de un miembro de la familia en las funciones de
otro (Ej. Hijo parentalizado).
En la dimensión alineación, pueden surgir los siguientes conflictos:

 Establecer una coalición estable en donde todos se “alinean” contra

un tercero, característica dominante e inflexible en sus miembros.

 Otra forma de coalición estable es el chivo expiatorio, se descarga el

estrés familiar en otro como fuente de problemas.

 Dos miembros en conflicto buscan alianza con otro y este

alternadamente hace alianza con ambos.
En la dimensión del poder se han descrito los siguientes problemas:

 Falta de poder funcional en el sistema, ejemplo, función ejecutiva

débil; padres sin poder necesario para dirigir a sus hijos.

 Inhibición del potencial de desarrollo, como consecuencia de la

organización familiar un miembro no puede actuar apropiadamente
para su edad.

 Suborganización familiar, déficit en el grado de constancia,

diferenciación y flexibilidad de la organización estructural del sistema
familiar, lo que condiciona un repertorio limitado para enfrentar
problemas.
 PERFIL DE FAMILIAS OPTIMAS
 Actitud afiliativa ante otros, abierta y confiada

 Alto grado de respeto hacia la autonomía e individualidad

 Comunicación abierta, franca y clara.

 Coalición parental firme con poder compartido entre los padres.

 Control flexible por negociación

 Interacción espontánea con humor

 Niveles altos de iniciativa

 Estimulación de la individualidad y de la diferenciación

 EVALUACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO FAMILIAR

 Según Hidalgo y Carrasco, para evaluar el funcionamiento de una familia se

requiere conocer:

 Datos demográfico

 Historia del desarrollo familiar: ciclo vital, crisis.

 Desarrollo individual de sus miembros

 Dinámica relacional

 Identidad

 Características del sistema y sus redes.

 INSTRUMENTOS UTILIZADOS EN LA EVALUACIÓN

 Genograma: Instrumento de análisis de la estructura familiar que

permite la ubicación de la familia en el espacio, situar los
subsistemas dentro del sistema de la familia, al tiempo que se
pueden observar unidades de convivencia, su evolución,
disgregaciones, secuencias de nombre de edades, etc.

 Historiograma: Síntesis de la historia familiar que consiste en

registrar eventos relevantes en la gráfica del genograma. Su utilidad
radica en que la cronología informa de la evolución del grupo
familiar.
 Permite analizar la vinculación de acontecimientos que son causa y
efectos de eventos o cambios importantes.
 CONVENCIONES UNIVERSALES DEL GENOGRAMA

hombre gemelos

mujer

aborto
Sexo indeterminado
matrimonio

hermanos
divorcio

muerte
separación
a Mujer
adoptada
Unión libre
6 hermanos
 En conflicto
Fecha de nacimiento
 a
Fecha muerte Distante
 M
Fecha matrimonio
 m Enlaces emocionales
Fecha divorcio
 d Fecha separación
Enlace moderado

Enlace intenso
 s Fecha unión libre Enlace moderado roto

 u Conflicto

Relaciones Persona índice

 Mapa de relaciones : El mapa de relaciones ayuda a
comprender mejor las interacciones del grupo familiar en el
tiempo.

 La representación gráfica de la dirección e intensidad de las

vinculaciones y rechazos permite observar de forma rápida y
sintética las alianzas, coaliciones y algunas reglas familiares.

 Ecomapa: Instrumento de análisis del contexto familiar.

Permite identificar vínculos relacionales con el entorno social
tanto de la familia en general como de cada miembro.
 Permite obtener aspectos relacionados con tres medidas: Tamaño,
estructura y percepción por parte del entrevistado (a) sobre la calidad de la
relación con cada red de apoyo.

 El Ecomapa contiene un conjunto de figuras simbólicas que representan las

relaciones con las redes de tipo primaria y secundaria, las cuales están
previamente identificadas dejando tres sin identificación.

 Se diseñara un dibujo similar a una semáforo en que lleva cuatro categorías

de la percepción del entrevistado (a) en relación a cada una de las
representadas en el Ecomapa; mala (rojo), regular (amarillo), buena (verde)
y no hay (azul).

 De esta manera se permitirá el trabajo autónomo marcando con un color el

tipo de relación que tiene con cada red de apoyo social.
 ECOMAPA

Buena
Trabajo
Regular
Iglesia

Mala
Persona
No tiene

Entrevistado Vecinos

Familia Paterna Familia Materna

 Familia
Extensa Iglesia
Trabajo

Juan Inés
Salud

Amigos
Colegio

Colegio
Amigos
 PROCESOS FAMILIARES

 Es seguir la historia familiar en forma continuada, desde su

formación hasta su disolución, abriendo la posibilidad de prever
acontecimientos que afectan a la salud de las familias.
Generando un enfoque preventivo promocional.

 El ciclo vital de la familia se puede describir a través de una serie

de estadios, que varian de 4 a 24 etapas. Existiendo en cada una
expectativas, crisis y fenómenos psicosociales.
 CICLO VITAL FAMILIAR. Duvall 1971.

2a 2.5

10-15 a

1. Recién
casados. 1
8 3
2. Nac. 1° hijo. 4
3. F. hijos pre 7 6 5
esc.
4. F. hijos esc.
5. F. hijos adol.
6. Época de despr.
15 a
7. Padres n.soloss
finales.
 EL CIRCULO FAMILIAR

 El método de los círculos sirve para comprender las

relaciones familiares y conocer las posiciones que ocupan los
integrantes de un grupo familiar.

 Fase explicativa, de análisis y de interpretación

 Yo: Paciente índice
H 1-2: hijos.
M: Madre.
P: Padre.
H: Hermana.
M
T: Trabajo.
Yo A: Amigo.
H2
H1 Ex M

H
P

T A