Introducción a la

psicología
1. LA PSICOLOGÍA: DEFINICIÓN

 ORÍGEN DEL TÉRMINO PSICOLOGÍA:

La palabra psicología proviene de los términos griegos:
– psyche: que significa alma, espíritu y;
– logos: tratado, estudio.

 DEFINICIÓN: La Psicología es la CIENCIA de la

conducta y los procesos mentales.
La conducta es todo aquello que hace un organismo,
cualquier acción que podamos observar y registrar.

Los procesos mentales son las experiencias subjetivas

internas que deducimos de la conducta: las
sensaciones, las percepciones, los sueños, los
pensamientos, las creencias y los sentimientos.

La Psicología no se contenta con la descripción del

comportamiento, va más allá; intenta explicarlo,
predecirlo y, por último, modificarlo.
2. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA.
HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
La historia de la Psicología data de la antigüedad, de cuando
filósofos y líderes religiosos se preguntaban sobre la
naturaleza humana e intentaban explicar el comportamiento
humano.
¿Qué fue lo que hizo que la Psicología dejase de ser una
parte de la filosofía para convertirse en ciencia?

 El uso de los instrumentos y técnicas que habían sido

empleadas con éxito en las ciencias naturales.
 Cuando los que buscaban respuestas dejaron de confiar en
su intuición y su propia experiencia y comenzaron a reunir
información a través de observaciones sistemáticas y
experimentos controlados.
HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

La Psicología es hija de dos padres:

 La filosofía: la búsqueda de la sabiduría a

través del razonamiento lógico.

 La fisiología: el estudio de los procesos vitales

de un organismo.
3. ESCUELAS DE PSICOLOGÍA
 ESTRUCTURALISMO.
 FUNCIONALISMO.
 PSICOANÁLISIS.
 CONDUCTISMO.
 PSICOLOGÍA DE LA GESTALT.
 ™ HUMANISMO.
 PSICOLOGÍA COGNITIVA.
ESTRUCTURALISMO (I)

Las dos personas más representativas de esta

escuela fueron:
Wilhelm Wundt (1839‐1920) Padre de la Psicología.
Fundó el primer laboratorio de Psicología
experimental en Leipzig (Alemania) en 1879 (fecha
fundacional de la Psicología).

Edward Bradford Titchener (1867‐1927) Discípulo de

Wundt. Definió el trabajo de su maestro como
“estructuralismo” y lo dio a conocer en América.
ESTRUCTURALISMO (II)
El método empleado en sus investigaciones fue la
introspección analítica.

El objeto de estudio es la conciencia y la idea

principal de los estructuralistas se fundamenta en
el elementalismo y el asociacionismo.

El estructuralismo, al basarse en la introspección

como método de investigación, no dispuso de
suficiente confianza o recursos que pudieran
aumentar la validez de sus ideas.
FUNCIONALISMO (I)
Las dos personas más representativas de esta
escuela fueron:
William James (1842‐1910) Filósofo y psicólogo. Del
estudio del estructuralismo James consideró un
error separar la estructura mental en partes
elementales; para él, el verdadero interés estaba en
estudiar las funciones derivadas de nuestros
pensamientos y sentimientos.
John Dewey (1859‐1952) Filósofo, psicólogo y
pedagogo. Valorado por dar a conocer el
funcionalismo y dirigir esta filosofía pragmática
FUNCIONALISMO (II)

Desarrollaron muchos métodos de investigación más allá

de la introspección, incluyendo cuestionarios, pruebas
mentales y descripciones objetivas del comportamiento.

Tanto ellos como otros pensadores funcionalistas

deseaban acumular conocimientos que se pudieran
aplicar a la vida cotidiana.
PSICOANÁLISIS (I)
Sigmund Freud (1856‐1939) Desarrolló el psicoanálisis.
Su interés no recayó en la acumulación de conocimientos
sobre la mente normal, sino en la aplicación inmediata
de una nueva manera de tratar a individuos que
manifestaban un comportamiento anormal.

Freud creía que poderosos impulsos biológicos,

principalmente de naturaleza sexual, influían en el
comportamiento humano. Opinaba que estas tendencias
eran inconscientes y que creaban conflictos entre el
individuo y las normas sociales.

Algunos de los discípulos de Freud (como Erik Erikson)

modificaron su enfoque básico, mientras otros (como
PSICOANÁLISIS (II)

El método de investigación usado por los psicoanalistas es

el estudio de casos.

Su objeto de estudio y análisis fue el inconsciente.

Freud identificó problemas que surgen de los deseos

inconscientes, de los traumas reprimidos o de conflictos de
la infancia sin resolver.

El elemento más polémico de todas sus ideas fue su

insistencia en el instinto sexual como la fuerza motivadora
primaria de la conducta
CONDUCTISMO (I)

John B. Watson (1878‐1958)

Psicólogo americano considerado el fundador la de la
psicología conductual. Consideraba que el único modo de
entender las acciones humanas era a través del estudio de su
comportamiento y hechos observables. Es el máximo
representante del condicionamiento clásico.

Burrhus F. Skinner (1904‐1990)

Psicólogo estadounidense. Su especial aportación ha sido en
el área del condicionamiento operante.
CONDUCTISMO (II)

Reemplazaron la introspección, como método de

investigación, por estudios de laboratorio sobre el
condicionamiento. Si se podía determinar el tipo
de respuesta que daría una persona o un animal
frente a un estímulo determinado, opinaban que se
conocería lo más importante de la mente.

Con esta orientación la investigación se dirigió

hacia la experimentación con animales y el trabajo
sobre el aprendizaje.
LA GESTALT (I)

Max Wertheimer (1880‐1943)

Psicólogo alemán, considerado el fundador de la
psicología gestáltica. Consideraba que nuestra
percepción se basaba en una serie de leyes
organizativas, las cuáles consideraba innatas al ser
humano.

Wolfgang Köhler (1887‐1967) Su aportación más

relevante es el concepto de aprendizaje por Insight.
GESTALT (II)

El objeto de estudio son las leyes de organización

perceptiva del ser humano.

Consideran que el fenómeno psicológico es en sí

mismo un "todo“ (GESTALT), porque las
propiedades de las partes sin más no definen las
del todo que resulta.

Sus ideas siguen los principios del isomorfismo y el

totalismo.
HUMANISMO (I)

Las dos personas más representativas de esta escuela son:

Abraham Maslow (1908‐1970) Junto a Rogers fundó el

enfoque humanista en psicología. Una de sus aportaciones
principales es su modelo piramidal de las motivaciones
humanas.

Carl Rogers (1902‐1987) Fue partícipe y gestor instrumental

en el desarrollo de la Terapia Centrada en el Cliente.
HUMANISMO (II)

Los puntos de vista de la Psicología Humanista conocidos

como fenomenológicos acentúan la importancia de la
subjetividad y la experiencia singular del individuo.

Los Humanistas conceden una gran importancia a la

posibilidad que todos tenemos de autorrealización a través
de la creatividad y del desarrollo personal.
PSICOLOGÍA COGNITIVA (I)

Jean Piaget (1896‐1980)

Quien formuló una teoría para explicar los diversos
niveles del desarrollo cognitivo, o proceso de
adquisición del conocimiento. Piaget supone la
existencia de una capacidad continuamente en
crecimiento para la adquisición de conocimientos,
capacidad que se desarrolla en una secuencia
ordenada.

Donald Broadbent (1926‐1993) Conocido por sus

aportaciones dentro del marco cognitivo al estudio
PSICOLOGÍA COGNITIVA (II)

Los psicólogos cognitivos no se conforman con el análisis

del comportamiento en términos de simples conexiones
estímulo‐respuesta, sino que intentan comprender la
forma en que la mente procesa la información que
percibe; es decir, cómo organiza, recuerda y utiliza esta
información.
4. ÁREAS DE ESPECIALIZACIÓN EN PSICOLOGÍA.

 Psicología clínica.
 Psicología experimental.
 Psicología educativa.
 Psicología fisiológica.
 Psicología evolutiva
 Psicología de la personalidad.
 Psicología social.
 Psicometría.
 Psicología del trabajo y de las organizaciones
 Psicología forense.
5. INVESTIGAR EN PSICOLOGÍA

MÉTODO CIENTÍFICO:

La investigación estimula la construcción de

teorías, que organizan las observaciones y que
implican hipótesis predictivas. Estas hipótesis
(predicciones) después se someten a prueba para
validar y afinar la teoría y para sugerir
aplicaciones prácticas.
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA

 LA DESCRIPCIÓN

 LA CORRELACIÓN

 LA EXPERIMENTACIÓN
LA DESCRIPCIÓN

El punto de partida de cualquier ciencia es la

descripción. A través de estudios de casos
individuales, encuestas a muestras aleatorias
de una población y observaciones naturalistas,
los psicólogos observan y describen la
conducta y los procesos mentales.
LA CORRELACIÓN

Describir la conducta representa un primer paso

para predecirla. Cuando las encuestas y las
observaciones naturalistas revelan que un rasgo
o una conducta acompañan a otro u otra,
decimos que ambos están correlacionados entre
sí.
Una correlación es una medida estadística de
relación: nos revela hasta qué punto dos cosas
varían al unísono y por tanto con qué precisión
cualquiera de ellas predice a la otra.
LA EXPERIMENTACIÓN

Para descubrir relaciones entre causa y efecto, los

psicólogos realizan experimentos. Construyendo
una realidad controlada, los experimentadores
pueden manipular uno o más factores y descubrir
cómo afectan estas variables independientes a una
conducta particular, la variable dependiente.
En muchos experimentos, el control se consigue
asignando aleatoriamente a personas o bien a
desempeñar el papel de sujetos experimentales,
que están expuestos al tratamiento, o bien a actuar
como sujetos de control, que no experimentan
 CUADRO COMPARATIVO DE LOS MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
Método Objetivo Procedimiento Manipulación Límites
Descriptivo Observación y Estudio de No hay Las
registro de casos manipulación observaciones
conducta Encuestas de variables dependen del
Observaciones medio
naturalistas

Correlacional Detectar las Asociación No hay Asociación, no

relaciones que estadística manipulación causa‐efecto
aparecen de de variable
forma natural;
evaluar con
qué exactitud
una variable
predice a otra

Experimental Explorar la Manipulando Se manipulan Generalización

causa y el uno o más las variables de resultados
efecto factores y independiente
utilizando la s
asignación
aleatoria para
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

 Papalia, D.E y Wendkos Olds, S. (1996).

Psicología. México: McGraw‐Hill.

 Myers, D.G. (2006). Psicología. Madrid:

Editorial Medica Panamericana.